物理教师教学个人心得范文（初中物理老师个人总结）

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物理老师教学个人心得

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：

一、求实创新，仔细开展教学工作

教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到教室教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。

我任教初二班级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好教室教学“四仔细”：课前“仔细”作好充分预备，“仔细"设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"仔细"批改同学作业，使同学对物理更有爱好，同时提高同学的探究科学水平。另外，课后依据得失实时"仔细"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和同学进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。

在教室教学，我都以培育同学技能，提高同学的素养为目标，努力的查找器材完成演示试验、分组试验，力求让教学对同学的成长和进展起到较大的作用。

二、加强学习，不断提高思想业务素养

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到__*中学学习，在网络上也厚实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平常有机会我主动参加学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

三、加强反思，实时总结教学得失

反思本学期的工作，顺当完成的同时，也在思考着自己在工作中的不足：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能实时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、虽然仔细学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

物理老师教学个人心得

中学物理学科几乎全部的概念和规律都是在大量的观测、试验的基础上，运用规律思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的试验技能、搞好试验教学，是我在教学中不断探究的。

1、确保所做的试验胜利，提高胜利率。课本要求的每一个试验,在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的干燥程度是试验成败的关键因素。遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，试验的现象很不明显甚至很可能失败。摒除了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给同学留下的印象特别鲜亮。简单使同学信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。

2、充分利用身边的材料改进试验。在“导体的电阻”一节中，我先是让同学思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗?立刻就有同学说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给同学介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，同学很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，同学自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电技能是不同的。

3、利用课件把一些不易观测到的物理现象或是物理过程呈现给同学看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和复原形变的时间特别短，同学不易观测，课件就能够让同学较好地观测这一过程。再比如：分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。

二、着重用同学已学的知识导入学习新知识。

多采纳对比教学，归类教学，使同学即能够更好地掌控新知识又能够复习旧知识，更好地掌控物理知识之间的联系和区分。培育同学在学习过程中，辨别事物间更加微小的差异的技能。增进同学对概念的理解和掌控。例如：在学习压强的定义时时，我先让同学去思索速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清晰压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使同学对几个物理量有了较清晰的认识。所以在新课的教学中，采纳以旧导新，新旧对比，即可以援助同学更系统，更全面地掌控基础知识，又能够节约时间，达到事半功倍的效果，同时对同学的学习方法，学习技能也是一个很好的提高和培育。

三、实时调整教学计划。

在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，同学对知识理解和掌控。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自同学方面各种各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的同学学习状况和掌控知识的程度。要求同学对测验状况进行知识点、面、掌控状况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，查找存在不足的缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，实时调整复习计划，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际掌控状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关怀、鼓舞，实时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成果。

以上是我近几年物理教学工作心得，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。在中学物理教学中，应有意识地在课堂内外对同学进行心理素养培育，对于学习程度不同，甚至相差许多的同学都有肯定收益。心理素养的培育，对同学来说要达到的目的是：自觉·果决·坚韧·自制。对于老师来说，需要把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。

一、培育同学的学习自觉性、果决性与自信心。

要使同学对学习物理有肯定的自觉性，首先要引导他们对物理产生爱好，产生新奇心和求知欲。爱好来源于生产生活中所需的物理知识，老师在授课过程中要有意默示，擅长把四周的事物及活动与物理知识联系起来。老师要依据同学的心理特点，把同学留意听课的最优时间指向重点的环节上，把留意的指向性比较长期地保持在老师的讲解并描述上，集中于老师的讲解并描述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清楚的反映和表达。这就要求老师依据同学的状况、授课时间等因素而实时调整，这并不难做到。立足于大部分的同学，引导他们留意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来说明现象发生的缘由。在不降低要求的状况下，以浅显、形象的比方对理论进行说明，这对同学来说是简单接受的，也简单把知识从模糊认识向清楚认识过渡。

二、培育同学的坚韧精神和自制力

中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从中学的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠老师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌控和应用，不能依据自己的理解，用自己的话把概念表达清晰。我在教学中，留意训练同学的书面和口头表达技能，特别是口头表达，多问几个为什么，在同学的解答中，了解掌控知识的深广度，训练快速机敏反应的技能。

物理老师教学个人心得

4月24日我有幸在开封教育学院大礼堂观摩河南省物理课堂教学优质课评比活动。先后倾听了开封市、济源市、安阳市、洛阳市四位老师的物理课。下午又听几位老师的说课展示。回想每一位老师的课，各具特色，风格不一。尤其是几位老师表现出的新思路、新设计、新观念很值得我们借鉴和学习。

我的总体感觉是这些老师们都通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出老师的角色是导演、是同学自主学习的引路人。正如洛阳市第二试验中学的金武军老师说的那样他不仅仅是老师还是主持人。下边重点谈一下自己的体会：

一、老师素养高，驾驭课堂技能强

1、擅长利用多媒体，这些老师都运用了多媒体进行教学，例如开封市的丁铎老师以一段视频导入新课，大大加强同学对抽象事物与过程的理解与感受，使同学们接触到的知识更直观，更生动;安阳市的李茂静老师用视频展示人类开始憧憬能像鸟儿一样在天空飞行，到尝试着制造各种飞行器却屡屡失败，但最终实现飞行理想的奋斗历程。可以激励同学在科学探究的过程奋勇前进。

2、教态亲切，表情丰富，擅长调整课堂气氛，课堂上常常呈现师生互动、生生互动。特别济源济水张四海老师间或夹杂这几句英语:whocananswer、sitdown,please.不仅调侃一下课堂气氛，给课堂带来了勃勃生气，而且也把他那锐意进取的精神静静的传递给了同学。洛阳市的金武军老师以精彩的互动和恰到好处的鼓舞同学，给我们留下了深刻的印象。他们都能将同学分成组，然后采纳积分的形式开展课堂活动，这样加强同学团队之间的竞争力，更加强了全班同学对物理的学习爱好。

3、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着老师们在课堂上说见证奇迹的时刻到了;同学们太聪慧了，老师还没有想到这中方法;你说的太正确了，科学家就是这样说的这些话语的时候，我就想老师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和同学的心灵深处。声情并茂的语言勾起了同学思绪。老师那些扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习爱好。

二、打破常规，教法新奇

1、源于课本，不拘泥于课本，在引导同学掌控基础知识的同时，更着重于提高全体同学的科学素养。他们在执教过程中或更变教材的顺次，或将教材叙说式改为探究性试验讨论，或拓展了教材的深度和广度，更重要的是将方法的掌控寓于知识点的学习之中，这些转变都着力于提高同学的科学素养。例如丁铎老师在物理课堂先让同学依据视频观测的现象先探究试验，然后才总结液体压强与流速的关系。金武军老师先让同学依据大量的器材连接电路，然后依据电路归纳电路的基本构成和电路的几种状态。可以说他们都是先有实践催生问题，然后解决问题。使同学产生力极大的新奇心，有效的激发了同学的学习爱好和求知欲。

2、引导同学积极参加、乐于探究。着重教学方式多样化，援助同学通过自主学习，掌控物理知识和技能，留意培育其科学探究技能，使同学逐步形成科学立场与科学精神。这几位老师都能依据所教内容的特点采纳自主探究性试验。边教边试验，同学或参加演示试验或分组探究试验等不同的试验方法共同的指导思想是让同学积极参加到教学活动之中，而对观测到的试验现象，在师生的共同争论之中，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质。这样不仅可提高同学分析问题的技能，而对试验