听专家讲座心得体会(九篇)

第页共页听专家讲座心得体会(九篇)听专家讲座心得体会篇一xxx的讲座激情四溢，收放自如，幽默幽默，他深邃的教育目光和渊博的知识及广博的见闻，都给我留下深化的印象，让我油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感，让我觉得在这样的教育改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断进步，真的没有别的选择。假如我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美妙愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的学校，我们的教育就会成为真正的教育，这几天我一直在想，那么我的责任就是，学习、更新、理论，用现代的管理理念指导和开展学校的教育教学、教研科研工作，以进步老师整体素质，发挥老师教育教学主动性为目的，以实现学校办学目的为已任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型业务老师。xxx校长从一线校长的角度谈《现代学校管理的理论与理论》的讲座，深受启发，她的讲座深化浅出，既有理论高度，又有理论指导意义。尤其是听了她对“生命教育”的理解和理论更是让我由衷钦佩，觉得一个成功的教育者，一定是一个擅长更新知识的学习者。作为老师，理论经历是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多老师因为过多的理论经历而排挤对新知识的承受，虽然能一时地掩盖新知识的缺乏，但久而久之势必造成老师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我区的教育一线领导和老师，如今最急需的应该是观念的真正转变！李颖校长的智慧就在于她擅长自我更新知识，敢于挑战、勇于打破如坚冰一样的旧的教育思想和理念，并在其中享受着教育的幸福这种执着追求与快乐理论的精神值得我们每个人学习。透过她的教育智慧也让我体会到，即使再平凡的我也能凭着信念和追求抵达我自己的教育此岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有开展。作为一名一线的业务领导，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于教育教学改革，成为新课改老师的引领者、学校课程改革的践行者、校长的助手和参谋、与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，实在以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教育的智者。听专家讲座心得体会篇二20xx年10月1日，我怀着期待的心情，参加了为期2天的学习培训。在短短的两天时间里，观摩了来自北京、深圳、苏州的四位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好时机,可以获得不少教学经历。因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的考虑，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精巧地呈如今我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保存的把自己在教学中的经历体会拿出来与大家分享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。真所谓，“听君一席话，胜读十年书”。使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。下面我就谈谈听课的一点浅薄的看法。在这次听课过程中，我感觉四位老师的课都注重了教学情境的设计。例如，徐斌老师上的是《解决问题的策略》一课，课堂上，学生不仅学会了合理地摘录信息，有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作交流，并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向交流讨论，学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。短短的四非常钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!徐斌老师的讲座《为学生数学学习效劳》，告诉我们老师最大的责任和义务就是为学生效劳。课堂如同时间无法倒回，无法复制，每节课都是创造的，老师应将“冰冷”的美丽变成“炽热”的考虑。多么质朴而又经典的话语。黄爱华老师讲《数的大小比拟》一课，体会到他上课的理念愉快教学，这堂课中设计了几个游戏，老师准备了像乒乓球比赛的那种记分牌子，不过这里的牌子是要把数插上去的，牌子上面标有个、十、百和千，数字牌子放在两个信封里，到时让学生分成2组，每组派一个人做代表，每个游戏规那么他总共写了4条，其中不同的是：有关四位数的其它知识……正因为课前有了充分的预设，课上自己才能得心应手……很多地方值得我学习，有时候我们也知道该怎么做，脑子里只是好象模糊些，通过这种培训脑子中的概念得以强化、升华的效果.华应龙老师是我敬仰的一位特级老师，不仅因为他精彩的课堂，更因为他高尚的人格。他执教了《角的度量》，并做了报告《把根留追，华老师爽朗的笑声、幽默的话语、大气的设计以及课上师生其乐融融景象还是让人回味无穷，而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感动。他在报告时自称“功力不够”，他在考虑“当把自己的算盘打乱的时候，怎么去调整，上得非常成功。刘德武老师上课首先给我一种反扑归真的自然轻松状态。刘老师给我的印象是上课时，教态和蔼，营造的课堂气氛，非常轻松、自然。让学生学得愉快，学得轻松。使学生在上课能集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。其次，刘老师的备课是备对学生的素质才能的培养。正如刘老师所说：“备课要备情感，态度、目的。用读书来比喻，读书的初级目的是越读越厚。高级目的是越读越保最后升华到灵魂阶段。教学的特点是培养学生，把学会的知识迁移。使学生学到的知识应用到其它中。希望老师上课不只是一面镜子，而应是一颗钻石。因镜子只是能反射一个面，而钻石能多个面反射，就显得华美”。因此，教材中有些会混乱学生的数感的例了要敢于取舍。例如教学锐角和钝角时，就不用游乐场中的滑梯图片导入，而用自制的课件。刘老师说“我会考虑教材，但我更会考虑学生。”最后课堂练习新颖。刘老师的练习不是为了练习而练习，而是在练习中学会本节课的教学目的。在大量的精主设计练习中，使学生在不知不觉中学会了本节课的学习目的。刘老师的练习还有个特点，就是有大量开放性的考虑题。回想起来，自己有时的教学，只注重了学生的成绩，也就是只注重了结果，缺少让学生经历数学化的过程，听了这些专家们的课及报告后，感觉到今后在传授知识的同时，一定也要让学生经历数学化的过程。这样让学生学得轻松快活、学得生动有趣。听专家讲座心得体会篇三10月11日-20日在川大我参加了多位专家的培训活动，这次培训会很成功，我聆听了多位专家的精彩报告后，可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面来说一下自己的感受：一、要做一个智慧的老师，进步教育效，原来我知师的任务是要“传道、授业、解惑”，但是听了刘文江老师讲座后，我知道作为一位老师还要具有与时俱进的教育理念——不仅传道、授业、解惑，为适应时代开展更要激趣、启思、导疑，做一名智慧的老师。做一名智慧的老师，就要懂得坚持。做一名智慧的老师就要懂得尊重。听了刘老师“一些案例”时候，我不仅明白学生对老师做法的感谢，如今的我更是理解到那位老师那份给予学生尊重的宽容和仁者的智慧。做一名智慧的老师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在刘老师讲牛的反刍时候提到的，用在老师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的知识体系当中。做一名智慧的老师还应当学会“违规”，不按规矩出牌到达出奇制胜的效果；做一名智慧的老师要懂得利用惩罚，在惩罚表达老师的聪明；做一名智慧的老师更要学会创新，在教育教学过程中别出心裁；做一名智慧的老师要有多层次的思维方式；做一名智慧的老师要留意细节，感受以小见大的乐趣……智慧有时候是在不断探究探究和学习中升华出的一种灵感，所以作为老师要不断积累总结，将灵感转化成一种经历，做一名真正的智慧老师。二、学生的培养，应先注重其人格的培养，而不要只注意学习，即先其做人，后其做事不同的道德修养决定着不同的价值追求，也决定着不同的行为举止，以鲜活的案例来教育学生，引导每一位学生以遵规守纪为荣，以对社会、集体、家庭、自己要有责任心为荣，以心怀感恩为荣，引导学生，感恩父母，启发学生，感恩社会、学会关心别人、乐于帮助别人，并引导学生感受在施行这些行为后的幸福感和快乐，把不给别人添费事作为每个学生做人的底线。三、启动学生的内驱力是最好的教育，由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力是推动有机体活动以到达满足需要的内部动力。一个真正尊重学生、平等对待学生的老师，应该把激趣、启思、导疑，即激发学生学习兴趣，启发学生认真考虑，引导学生提出问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。要引导学生树立正确的学习态度，作为一个人，不能总想着做自己喜欢做的事，更要用乐观的心态去喜欢你必需要做的事！如李晓琼老师列举的让学生经常做的“游戏－我的生命线”；设计班徽；成长档案袋的充分利用和定期整理，做为自我教育的一个措施；开好主题班会；责任感教育；感恩教育等。启动学生内驱力的教育必须是爱的教育，必须是尊重的爱，我们要反思我们对学生的爱是否是尊重的爱；是否是理智的爱；是否是真诚的爱；是否是适时的爱；是否是泛滥的爱；是否是公平的爱；是否是符合角色的爱。四、教育学生要符合学生的认知和身心开展规律，听了程跃专家的讲座后,我感觉到教育的目的是唤醒而不是改变，教育的手段是引导而不是训斥，教育的方法是关爱而不是溺爱。老师对学生的爱要讲方法，能让我们的学生体验到每一个老师对他们的爱才是最关键的，要学生认可才行。我们的教育要符合学生的认知和身心开展规律，减少教育过程中一些障碍和无效教育，我们的教育效果会更好！五、用精细化管理，让学生养成好习惯，很多情况是我们没有坚持，也没有监视学生坚持，没有让学生养成好习惯。习惯决定成败，中学生的一个特点就是自制力较差，可能一个故事甚至一句话就能激起他们好好做人，努力学习的冲动，但往往只是个冲动，不能持久，所以要用精细化管理，培养好习惯，大体都采用魏书生的人人有事做，事事有人做的承包制。开场时我也是这样做的，后来，感觉操作难度大，执行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把这一方法再落到实处。六、在听了李晓琼老师《六年影响一生》的报告后，我收获最多的是爱中的智慧：爱是根底，爱生智慧。只有真心地爱学生，才能尊重学生，理解学生，理解学生，教育学生。当你真心爱学生的时候，你就会发现没有困难的工作，爱学生就会想出教育学生的方法来，就会享受工作的乐趣和育人的幸福。她的那套系统、完善的评价体系是她智慧的结晶，也是她爱教育的证明。我很喜欢她把教育资深挖掘并无限放大的观点，她说：活动不在多，一个顶十个；不干一举一得的事，爱干一举多得的事。她提醒大家：大声地训斥，会把孩子屏蔽起来，不知你在说什么。这些我应该注意。她擅长用学生管学生，每天让学生查口算、留作业、查卫生、桌椅摆放、作业完成、红领巾、课间违纪、擦黑板、擦窗台、收发作业等，在学生管理别人的同时自己也受教育。这些我也可以尝试。通过这次听讲座，观念得到了更新，学得一些有用的方法，在今后的教学及管理工作中，我会把专家的理论与自己的教育理论相结合，生成自己的见解，创造合适学生的教育。注意挖掘活动中的教育因素进展活动育人。我力争做一名优秀的教育工作者，在爱中施行教育。我力争做一个快乐、智慧、幸福、研究型的老师。我力争使自己的工作再上新台阶，再登新高度。听专家讲座心得体会篇四有幸在南昌参加了国培培训者培训班德学习，非常感谢培训管理者给我们请来了全国各地的优秀老师、教授给我们做专题报告，听了她们的讲座，使我受益匪浅，值得我好好反思和学习。一、邱员太老师主要给我们讲了《期待从平凡走向优秀》，对建立工作室的重要性、工作室对老师的帮助进步，进展了分析^p讲解。名师工作室，是在政府教育主管部门指导下，集教学、科研、培训等职能于一体的老师合作共同体。名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年老师专业成长以及名师自我提升的开展平台，打造一支学校教育领域中有成就、有影响的高层次老师团队。名师工作室是在推进教育公平的背景下出现的。在影响教育公平的诸多因素中，老师是最为核心的，区域、学校间教育开展的最大差距是师资程度。如何缩小师资程度差距，同时防止大规模的老师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育平衡开展的最大挑战。组建名师工作室，通过名师们带着农村地区、薄弱学校的老师进步教育教学业务才能程度，从而有效推进教育平衡开展成为一项新举措。听了邱员太老师的报告，让我受到了很大的启发，特别是从那些经典的事例中，更有许多做法是值得我们去效仿的。二、南丰的黄行福老师主讲的专题是《成为优秀的自己——草根生命的专业成长》，对老师工作的心态调整、如何成为优秀的老师，以自己为例进展讲解。一开场，陆教授就帮我们分析^p了做人的幸福在哪里?：幸福于有所期盼，有所追求。你的期盼变成了现实，就是幸福;你的追求，一旦满足，就是幸福。幸福很简单，但一定是期望的实现，欲求的满足。当然，这里的期盼，这里的追求，都应该是正当的，合情合理的。农村老师，地位、收入均不如公务员，更不如城里的老师，幸福在哪里?来自对工作的追求，来自对事业的执著。工作追求一流的质量，事业追求更高的目的，追求的过程便是幸福，愿望的实现，那么更是幸福。没有追求，没有期盼，便与幸福无缘。幸福于良好的心态——正视现实，不盲目攀比。当然，不比，不是逃避，不是盲目乐观，而是一种心态的调整。我们既然来到了农村，来到了落后的区域，我们就得认这个现实，三心而两意，左右而言他;或者一味地抱怨，一味地急躁，都无济于事。总之，黄行福老师，邱员太老师的讲座让我领会到了许多的教学知识，归纳起来最大的启示就是：只要肯潜心钻研，皇天就不会负苦心人。在教学中，除了潜心钻研教材、教法外，更重要的是钻研学生，关注学生的开展。听专家讲座心得体会篇五新华小学邀请北京大学教育文化战略研究所研究员、所长助理，领袖策略课题组组长、100分策略课题组组长、人生战略规划设计指导中心主任李xx给全校师生及学生家长进展家庭教育专题讲座，我作为一名家长很荣幸聆听到李xx家庭教育专题讲座。李xx结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深化浅出的让家长们明白“家风决定命运，习惯决定人生”、“家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。”、“家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼！学生成绩之间的差异是家庭教育的差异；每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。”、“家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通过研究领袖人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。李xx还与家长进展了互动交流，答复了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。而这门课程是需要全方位重视和成长的。作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深化地影响着孩子，作为家长首先要以身作那么，不断学习和进步自己。并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢？我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。比方经常会有家长说：“你看你怎么这么不小心？你怎么每次都这样粗心？不许吃饭了。”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。孩子假如常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。教育专家提出这样的建议：“孩子，刚刚发生了什么？你很伤心很难过对吗？你觉得为什么会导致这样的事情发生？让孩子考虑后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。而并不是让他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此语言环境造就孩子良好的身心安康和积极向上的精神相貌。父母应该有颗平常心，父母心态如何，直接影响孩子的一生，但凡心态好的父母，身边就会有一个快乐的孩子；心态不好的父母，身边就会有一个障碍的孩子。无论孩子做出了什么样的错事，考出了什么样的糟糕成绩，作为家长都应该让孩子感受到爸爸妈妈是爱自己的。让孩子在良好的环境下长大，总有一天孩子会学会感恩，学会为了报答而努力奋斗，成为高情商的人才。作为家长，不可以拿自己的孩子和别人的孩子作比拟，别让虚荣心害孩子，别让补偿心代替了自己的平常心，给孩子勇气，给他们自己的天空。在孩子的成长过程当中应该有他独立的空间，尊重孩子、给孩子一定的自由。自由并不代表放纵。我们不能帮孩子一辈子，陪孩子一辈子，“授人以鱼，不如授人以渔”。留给孩子金钱、住房、汽车等等财富，不如教给孩子良好的习惯和内力的开展，这样才能让他们受益一生。我们的孩子出生在新世纪，作为新世纪的父母也应该给孩子创造良好的硬件环境，让孩子可以学习掌握探知手段和才能。更应该创造让孩子们亲自去体验社会，探究世界的优良环境。听专家讲座心得体会篇六20xx年3月4日在博兴县第四中学的会议室里，我有幸近间隔的聆听了黄宝国教授的精彩讲座，真可谓受益匪浅。黄宝国老师的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独黄宝国老师的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。黄老师的精彩讲座让我领略到了“差点教育”的另一种解释，让我品味了智慧。首先，要明确教育的目的就是缩小人与人之间的差距，就是千方百计的成就各种差距的孩子。“差点教育”顾名思义就是“差一点的教育”。人与人之间的差距是一种重要的资，假如人与人之间没有差距，人类将不复存在，社会不再开展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。其次，要尊重学生的差异，成认学生有差异的存在，人与人之间的差距是一种重要的资，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。再次要“研究差点”，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为“我自己”，超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵，优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比拟，因为每个孩子都是你的唯一。最后，要共享教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮别人，成就自我。总之，尊重差异——有教无类；研究差点——因材施教；缩小差距——终身学习；共享差异——人人成才。培训时间虽短，但收获颇丰。作为一名老师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，进步境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。听专家讲座心得体会篇七职业教研室组织的两天的专家讲座，听后受益匪浅；特别是李迪老师的班级成长日记、牛晓红老师的有趣、有料、有效的口才锻炼方法和任民教授的老师成长的六个和谐让我茅塞顿开。顿悟出许多道理，也给自己重新规划了今后的工作生活。李迪老师每天都坚持写班级日记的习惯对我触动很大。另外老师的情绪和心情直接影响学生，作为班主任，每天都需投入大量的情感和精力，在与学生接触过程中，擅长控制和管理自己的情绪，可以保持乐观开朗的心境，直接影响学生的情绪,进而影响学生的行为。老师愉快的心境，不仅可以使自己的潜质得以发挥,而且在教育教学中可以使学消费生一种和谐,愉快的情绪体验,使学生置身于愉快的学习气氛中。宽容是一种修养，“乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。”宽容待人，主动为学生着想，关心和帮助学生，能为学生接纳，受学生尊重，也就能更多地体验做老师的喜悦。英国谚语说得形象：“世上没有不生杂草的花园。”人非圣贤，孰能无过。宽容是一个人卓识、心胸和人格力量的表达。学会宽容，也是老师成就事业的需要。任民教授告诉我们要有个安康的身体。一个人要先学会爱自己，才能更好地去爱别人。他的观点是要我们学习植物和动物的精神。我们学习梅兰竹菊，用淡泊美丽照亮幽暗的角落。我们学习动物的精神，睡眠充足，想睡就睡，饮食有节制，肚子饿时才进食，每日都运动，永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。身体确实很重要。做为老师，我们常见的职业病有眼病、咽病和颈椎病等。平时我们一定要多锻炼，防微杜渐，使自己有一个安康的体魄。这样才能更好地完成工作。他用一个公式告诉我们：生命=活着+责任+奉献。一个人要想活得轻松就要全身心地投入到生命中。他对幸福的理解是有个伴、有个窝、有点钱、有好友，学会简单化生存，穷富一样活。对待工作，我们不仅是谋生，还要把它当作事业来做。对待学生，老师能救人，也能伤人。所以，老师要让学生感到你心中的爱、宽容、理解、关注和接纳。宽容和理解可以使人理智、使人悔过，它能唤醒人的良知，带来无可估量的教育效应。被关注的孩子最有动力。老师学会接纳他，连同他的缺点，要允许他偷偷地改正。作为老师，我们还应该有一颗上进心。不要以为专家是离我们很遥远的事。只要我们每天坚持做好七件事，我们也会成为专家。1、早起30分钟。2、晚睡30分钟。3、读20页好书。4、背一首好诗。5、背5个英语单词。6、写一篇教育日记。7、做一件好事。无志之人常立志，有志之人立长志。做任何事都贵在坚持。时代在前进，社会在开展。我们老师也应要与时俱进，朝着新的目的努力，应加强师德修养，充满爱心，更应更新教育观念，随时适应教育改革及角色转换。我们老师应该努力学习，进步自己的专业知识程度，不断进展学历进修。我们还要认真地进展理论学习，坚持阅读教育专著，坚持写理论学习笔记。听专家讲座心得体会篇八3月16日在xx实验小学听了了xx学院组织的班主任讲师团的培训，受益颇深。特别是x____师幽默的语言，典型的案例，睿智的思维，带给了我不一样的感受，尤其使我对为什么批评学生、批评的出发点，批评的根本要求有了新的认识。一、为什么要批评学生?老师批评学生的目的——帮助学生进步.形成一个全面开展，安康向上的班集体，缺少不了必要的批评。批评是思想教育的一种重要手段，没有批评的教育是不完好的教育。二、批评的出发点:老师的行为要有教育性。1、情绪控制在教育过程中，老师要心平气和地直面学生的缺乏和失误，采用学生乐于承受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。不恰当的批评教育会产生副作用，会伤害孩子的自尊心。因此批评教育要坚持“对事不对人”的原那么。让孩子体会到：是自己的行为不对，犯了错误，只要今后改正，仍然是好孩子;老师批评教育我，是出自对我的关心、保护。老师要有公心，它是和爱心严密联络在一起的，也可以说是爱心的一种表现，它是转变“差生”的重要条件之一。老师的公心就是对待所有的学生，无论是优秀生还是“差生”，谁犯了错误，都要受批评，对事不对人。对待学生一视同仁。建立学生之间和师生之间的正常师生关系和亲密友爱的情感。学校是培养人才的重要基地。要以德育人，以理服人，让学生的身心安康开展。2、管理意识教育必须以关心、保护学生为出发点，以学生身心安康开展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱，批评既然是教育人的一种手段也应如此。批评不是解恨发泄，不是为自己的利益扫除障碍，而是为了学生更安康地成长，呼唤学生心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是包含着使万物复苏的温暖。所以，只有从老师口中道出的批评是出于真心关心，学生才会乐意承受。3、自利利他著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受鼓励而改正，是很容易的，受责骂而改正，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的学生，批评根本起不了作用，班主任用表扬代替批评，不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望，还让学生感觉到班主任的公正。使用这种方法，要作深化细致的调查研究，从后进生身上找到闪光点，一分为二地分析^p问题，表扬时要恰如其分，不夸张其词，不轻描淡写。三、批评的根本要求?1、是否有利于解决问题?要形成一个全面开展，安康向上的班集体，缺少不了必要的批评。批评是思想教育的一种重要手段，没有批评的教育是不完好的教育。正确的批评教育能进步学生明辨是非的才能，使学生认识到自身的缺点和缺乏，并警示自己不再重犯过去的错误。2、是否有利于学生承受?要多于学生进展换位考虑，设身处地的为学生着想，只有把自己放在学生的位置上，同学生交心结友，才能正真理解学生内心世界，从而及时准确的教育和引导他们。3、是否有利于学生成长?如今的学生很多都是独生子女，有局部学生更是在单亲家庭里成长，为此，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及，尤其是后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的帮助。著名的教育家马卡连柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有强烈的自尊心。”因此，在批评学生的时候既要讲原那么，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到自己是挨骂，而是在承受教育，他们会从心底里感谢你对自己的关心和保护。正所谓“亲其师，而信其道。”老师的话语他们会听进脑子，并努力的去做好。这样。我们的批评效果就到达了。4、是否有利于团队建立?批评必要时可以采取适当的方法向学生说明为什么要批评，为什么要这样批评，以消除感情上的隔膜。对确属自己认定事实有误或批评过火，要坦诚的表示歉意。但是，批评后一般不要立即找学生解释，也不要一边解释一边否认先前的批评，否那么，不但不利于学生认识错误、改正错误，还会有损老师自己的威信和尊严，危及今后的教学效果。老师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关心、鼓励为根底，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生