初三英语学法指导课

初三英语学法指导课21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。初三英语学法指导课初三英语学法指导课21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。初三英活学法#号良好的心态和信心重视兴趣胆大心细信心08请铭记这道题,这不是巧合!Hardwork(努力工作)H+A+R+D+W+0+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=Knowledge(知识)765K+N+O+W+L+E+D+G+E1+14+15+23+12+5+4+7+Luck(好运)L+U+C+K=12+21+3+11=4看出来没?这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的。那么,什么可以让生活得圆满?音乐是人们日常生活中必不可少的生活因素，是人们追求生活享受、放松心情、愉悦身心的重要手段，所以音乐在人们的现实生活中发挥着不可替代的作用，那么在初中音乐教学的过程中，教师就要不断提升学生的音乐素养，以促进学生全面发展进步，在初中音乐教学中渗透审美教育，能够有效地帮助学生认识音乐学习的重要性，让学生有效地感受音乐的美妙，减轻学生的学习压力，提升学生的审美意识，促进学生生活品质的提升。那么怎样才能在初中音乐教学中渗透审美教育呢？一、提高学生对音乐学习的积极性学生只有对音乐知识产生浓厚的学习兴趣，教师才能够在对学生进行音乐教育的过程中渗透审美教育，提升学生的审美能力，让学生对音乐中的美进行具体的感知。对于初中生来说，所要学习的科目比较多，学习压力也比较大，所以学生都是比较渴望学习音乐课堂知识的，但是学生所喜欢的音乐大都停留在流行音乐的层次上，加之教师在对学生进行音乐教学的过程中只是对学生进行音乐知识的讲授，忽略了学生对音乐知识的掌握能力，忽略学生的主体地位，从而严重打击了学生学习音乐的兴趣。例如，教师在对《春晓》这首歌曲进行教学的过程中，首先会对学生进行曲谱的教学，让学生对曲谱进行跟唱，在此基础上直接对学生进行音乐教学，并让学生进行音乐歌曲的反复练习，学生不仅不能有效地体验音乐中的美，还会因为被迫地进行音乐知识学习而降低对音乐学习的兴趣，阻碍了学生音乐学习能力的提升。所以，教师要改变传统的教学形式，丰富音乐课堂的教学方法，采取学生喜欢的教学形式对学生进行音乐知识的教学，例如，教师在对《中华人民共和国国歌》进行教学的过程中，就可以通过多媒体为学生播放中国人民通过不断斗争迎来中华人民共和成立的视频，加深学生对歌曲内容的理解，激发学生对歌曲内容学习的兴趣，从而再让学生对歌曲进行欣赏，让学生体验中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神，从而发现歌曲中的美，有效地渗透审美教育，促进学生审美能力和音乐素养的提升。二、创设合理的音乐教学情境音乐教学能够有效地提升学生的审美能力，所以教师在对学生进行音乐教学的过程中，要为学生创设合理的音乐教学情境，从而让学生对音乐内容进行合理有效的体验，让学生能够真切地感受到音乐中的情感与意境，提升学生的审美能力。所以，这就要求教师深入了解音乐教材的内容，具备专业的音乐素养，能够以学生的实际情况为教学的出发点，创设学生喜欢的教学情境，提升音乐教学的效率，有效地渗透审美教育，提升学生对音乐中美的感受。例如，在学习《丰收之歌》的过程中，教师就可以为学生创设秋日田间、果园的具体情境，让学生感受丰收之时农民的喜悦和田间作物的饱满，感受农民的不易和食物的可贵，进而让学生对歌曲进行赏析，加深学生对歌曲内涵的理解和掌握，有效地提升学生的审美能力。三、合理对音乐内容进行分类在对学生进行音乐教学的过程中，教师大都是按照课本教材的思路对学生进行音乐课程的讲解，初中音乐教材内容中已经对音乐的内容进行了有效的划分，所以教师还需要对音乐的音律和歌词内容进行有效的分类，让学生在接受同种类音乐学习的过程中，不断对音乐的内涵和表现形式进行体验和欣赏，从而有效地提升学生的审美能力。这就要求教师在对学生进行教学的过程中要深入了解学生的喜好，要准确把握音乐的内容，要对音乐进行整合归纳，从而在音乐教学中合理渗透审美教育。例如，在学习《走进西藏》的过程中，教师就可以在让学生学习歌曲之后，为学生播放相关的藏族歌曲，加深学生对西藏文化内涵的体验，帮助学生更好地了解到关于西藏歌曲的表现形式，比如《回到拉萨》《青藏高原》《天路》等，让学生在具体的音乐环境下体验关于西藏的歌曲中所表现出的豪迈奔放、热情洒脱的感情，从而有效地提升学生的审美能力，促进音乐教学的有效性。综上所述，教师在对初中生进行音乐教学的过程中，想要更好地渗透审美教育，就需要提升学生对音乐知识学习的兴趣，不断改变教学方法，确立学生为主体的学习地位，为学生创设合理的教学情境，并且将音乐歌曲进行有效的整合归纳，对学生进行课外歌曲的赏析，从而有效提升学生对音乐中独特的“美”的感受，促进学生审美能力的提升。社会主义市场经济体制的不断完善和社会多个方面利益格局的重新组合，促使大众的思维方式、价值观甚至心态均发生了翻天覆地的变化。教师属于社会大众的一份子，其心态必然也会随之变化。在当前的形势下，如何按照教师的心理特征因势利导，利用行之有效的平衡心态法来调动其积极性，已成为学校管理者应当重点研究的课题。一、当前教师的心理特点和职业特征1.教师的心理特点心理属于脑机能的一部分，其既属于客观现实的反映，又属于实践活动的发生发展，所以教师心理属于教育实践中的产生和发展。大部分教师人群具有以下心理特点：热爱教育事业和学生、看重自身的威信与荣誉、洁身自好、自我约束力强。2.教师的具体职业特征由于教师所从事的工作属于一种崇高且复杂的脑力劳动，因此具有如下特点：（1）劳动的任务具有一定的崇高性和重要性。教师承载着党和人民的重托，肩负着关系国家民族未来一代的教育重任。若没有教师不厌其烦地教书育人，就无从谈及任何文化，甚至青少年的健康发展也只能是空想。因此校长应看到教师劳动任务的崇高性和重要性，只有这样才能真正理解教师的劳动。（2）教师职业具有长期性、艰巨性与复杂性。人们常说：十年树木，百年树人。教师的工作实际就是树人，从人的全局发展来看，教师劳动具有较长的周期性，加之育人工作所包含的内容太过广泛，可涉及学校、家庭和社会多个方面。从时间来看，不分上下班、不分白天黑夜。从空间来看，不分课内与课外、校内与校外。（3）劳动成果带有极强的集体性。进行学生德、智、体、美、劳的全面培养属于教师的集体劳动，也是其相互协作的结晶。每一种教学目标的实现均需要多名教师的合作，所以，在进行教师管理的过程中，一定要重点抓好协调工作，不管是纵向还是横向，均要重视对教师间关系的处理。二、调动教师积极性的策略调动教师的积极性属于一项既细致又复杂的工作，需要从各个方面采取行动。事实证明，要想全面调动教师的积极性，至少要用尊重、信任、关怀与公正的态度对待教师。由于这些要求属于所有教师普遍的心声，所以作为校领导，应千方百计满足教师的这些要求。只有这样，教师才能感受到他们工作具有的重要意义，从而全力以赴地投入工作中。1.尊重教师因为教师处在为人师表的地位，有非常强的自尊心与注重保护自己威信的心理要求，所以尊重教师的重点是尊敬他们的人格和自尊心。事实证明，校领导在日常工作和生活中只有充分尊重教师并维护他们的威信，才能保持与教师间正常的关系。因此，校领导一方面要对教师工作给予鼓励与支持，另一方面，对教师中存在的问题，应采用倾心交谈的方法，真诚开展批评和自我批评，只有这样才能使教师心理上获得宽慰与满足，其工作热情才能得以激发。2.建立互信关系校长和教师之间建立良好的相互信任关系，属于调动教师积极性过程中一个重要的心理因素。若教师在工作中感受到领导对自己的信任，则会有效消除猜疑、增进团结，甚至在特殊阶段可激发出其工作热情。另外，关怀教师也是调动教师积极性的主要因素之一。关怀教师应从其政治、生活、业务以及发展等方面开始，事实上，大多数教师都将领导对自己的关怀体贴看得很重。因此，作?樾Ａ斓加ο敕缴璺ǖ卮丛焯跫?，关照教师政治方面的进步，鼓励教师参加相关方面的进修，帮助解决教师生活中存在的困难。教师在这样的关怀之下必然会加倍努力工作以报领导的关怀之恩，由此说明，校领导对教师的关怀可从根本上调动起教师的积极性。最后，校领导应公平合理地对待每一位教师。作为校领导，应公正待人、公平处事，教师在校领导人格的感召下也会萌发积极性。3.激发热情教师的社会责任就是培养社会主义现代化高科技人才，正是这种责任感能够充分调动教师在职业教育事业中的追求。调动教师的积极性首先应当满足其对任职环境的要求，努力为教师的教育环境创造条件，改善办学的条件，让教师在良好的环境中能够更加从容地展示其教育才能。其次应该适当使用目标管理责任制，让教师有明确的努力方向。在这个特定目标的推动下，教师可以用饱满的精神状态克服困难和挫折，在精神和实践中实现目标，通过达到特定目标来满足成就感并增强教育信心。最后，可以开展一些奖励评选活动，通过表彰和奖励从正面激发教师的积极性，通过批评和通报从反面压制负能量的产生。学校必须正确利用管理和处罚机制，引导教师有正面积极的竞争心理，从而调动教师的积极性。三、增加对教师的知识补充师生之间应具有非常深厚的真挚感情，学生将自己未来发展的美好希望寄托于教师的辛勤教授，而教师又将自己的全部知识毫不保留地传授给学生，并为学生的进步感到欣慰。长期的实践，培养造就出教师爱生之情与强烈的事业心和责任心。随着科技的发展，迫使教师既要熟练掌握专业知识，同时还要掌握较多与专业无关的知识，否则无法胜任教育教学工作。在这种职业需求的驱使下，教师要不断重视对知识的探求。在这个大数据时代背景下，教师也应该顺应大趋势，利用先进的科技手段不断增强自己的专业知识。校方应该多设一些多媒体教室，为教师授课及学生学习新知识提供便利条件。在学校条件允许改建的范围内，建立师生活动室，将新鲜的新闻资讯和积极正能量的故事融入师生互动活动中，充分调动教师的积极性，利用活动使学生能够树立正确的人生观、价值观，还能将知识和信息无形地教授给学生。综上所述，党的十八大指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力加强教师队伍建设，努力办好人民满意的学校，调动教师积极性显得尤为重要。客观地讲，学校针对教师的管理，实际上就是全面激发教师的积极性，提升教育教学效率。只有将提升教师积极性渗透到教师管理的整个过程中，才能全面激发教师的聪明才智，继而出现创造性的工作成效，培养出优秀人才。然而，由于教师个性方面的差异性，使得其心理特点也存在较大的差异，因此，要求校领导在管理工作中灵活对待，因人而异，确保教师的积极性得到全面激发。[作业是教育教学中不可分割的一部分，无论是课堂作业还是课后作业，都可以有效帮助学生对课上知识进行回顾，加深掌握程度。初中化学教学是初中教育教学中的重点，学生在对化学知识进行学习的过程中，需要通过反复练习达到巩固知识的目的。因此，如何有效地提升初中化学校本作业的设计质量，促进初中生化学成绩的提升，是广大初中化学教师一直致力研究的问题。一、初中化学校本作业设计中存在的困惑1.缺少课堂作业，师生互动过少课堂作业是教师在课上带领学生对所学知识进行巩固复习的方式，通过课堂作业的布置，教师可以了解学生的课堂学习情况，并对教学方法等进行调整，因此在进行课堂教育教学中，课堂作业应成为课堂教学中的一部分。但是笔者在十几年的初中化学教学实践中发现，大部分初中化学教师在进行化学教学的过程中却忽视了。究其原因主要包括以下几个方面：（1）课堂教学任务过重。教授知识是课堂授课的主要内容，教师一直将知识的传授放到了课堂教学的首要位置，尤其是在进行新课改后，化学教材在教学内容以及教学方式等方面都进行了大幅度改革，因此初中化学教师在进行化学教学的过程中，不仅要对学生进行化学知识的传授，还要组织学生进行化学实验的操作等，教学任务加重。（2）教师教学缺乏效率。效率与质量是进行教育教学过程中的关键点，教师在进行课堂授课的过程中既要保障课堂质量，也要注重课堂效率，只有在有限的时间里保质保量地完成对学生的教育教学，才能有效地促进学生的发展。目前很多教师很难兼顾质量与效率，在将质量放在第一位的同时，导致课堂教学效率一直难以提升，因此课堂教学占用了课堂作业的时间，造成师生间互动减少，学生对知识的掌握能力下降。2.作业数量过多，学生负担过重与课堂作业不同，绝大多数初中化学教师，对学生的课后作业十分的重视，尤其是针对初三学生，为了保障初三学生能顺利地通过升学考试，大多数化学教师一般会对学生布置大量的课后作业，其中校本作业是主要内容。但是通过实践证明，题海战术对于学生化学成绩的提升并没有实际意义，反而有可能造成物极必反的效果。我国施行的是全日制教学，因此学生白天要在学校进行一整天的学习活动。由于化学教师布置的化学作业量过多，和其他学科共同作用使得学生的休息时间被压缩，学生睡眠不足，严重影响学生第二天的学习状态。3.作业缺乏针对性，难易把握不当现代教育虽然进行了不断发展完善，但是在对学生进行教育教学的过程中，仍采取统一教学方式，缺乏对学生个性的关注。由于自身素质不同、接受能力存在差异等原因，造成学生中出现学习成绩上的差距。由于存在这种学习上的差距，在面对同样的校本作业时，学习好的学生会轻而易举的完成，而学习稍差的学生，难以独立解答，因此使得一些学习差的学生对化学学习失去信心。由此可见，多数学校对于初中化学校本作业的设计仍存在问题，其在作业难易程度的把握上存在不足，影响了校本作业作用的发挥。【案例】人教版下册课本第76页第4题：某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记盖瓶盖，对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：（1）该溶液没有变质。（2）该溶液部分变质。（3）该溶液全部变质。请设计实验方案，分别检验以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。笔者在多年的初三化学教学过程中体会到初三学生接触化学时间不长，在新授课时面对这么大的题目约有三分之二的学生是束手无策的，尤其是假设（2），由于检验变质程度的关键在于确定样品中是否存在NaOH，因此在检验NaOH的过程中，所采取的方案要想方设法排除Na2CO3对检验结果的干扰。由此可见，题目难度梯度过大，容易导致课堂效率的低效。二、针对初中化学校本作业设计的反思1.重视课堂作业，合理进行课堂授课通过上文我们可以知道课堂作业对于学生化学成绩的提升有着重要的作用，因此在今后的初中化学教学工作中，首先应重视课堂作业的重要性，在课堂教学进行的过程中合理地进行课堂作业的安排，提升课堂教学的质量。同时，有关化学教育工作者还应积极地对化学教材进行完善，增加校本作业中课堂作业的比重，让化学教师在进行课堂授课的过程中，可以按照教材内容按部就班地进行课堂教学。2.提升作业质量，减少作业数量题海战术是现代教育教学中常用的教育方法。这种方法不仅给学生带来了巨大的负担，同时也不利于成绩的提升。因此在倡导教育改革的今天，应积极地对自身观念进行改变，提升做题质量的方式。首先，教师在进行校本作业设计的过程中，应重视质量而忽视数量，减少学生作业的布置量。其次，初中化学教师应注重化学作业的多样性。传统的化学作业以习题为主，不能对学生的学习能力进行有效的提升。因此在进行初中化学校本作业设计的过程中，有关教师应注意初中化学校本作业的多样性。除了要对学生进行习题的安排外，还要加入一些探究性的作业，让学生进行独立思考与探究，培养学生的独立思考能力。3.均衡作业难度，照顾落后学生学习成绩上的差异，使得学生在完成校本作业的过程中，表现出极端化的情形。因此教师在进行初中化学作业设计的过程中应注意到这一点。首先，初中化学教师在进行校本作业设计的过程中，应合理地把握作业的难易程度。将作业分成不同梯度，可以有效满足学生完成作业过程中的不同需要。其次，有关化学教师应进行个性化的作业布置，使得所有学生都可以得到有针对性的练习，对学生化学成绩的整体提升起到积极的促进作用。为了让不同层面的学生都能自信地参与课堂教学并获得充分发展，笔者以上述例题为例，做如下改编：某校的实验员在准备学生活动与探究的药品时，配制完NaOH溶液后，将一瓶未用完的NaOH固体忘了盖上试剂瓶盖。两天后，实验员发现瓶中出现了大量的白色粉末。为查明其是否变质，学校化学兴趣小组的学生对其进行了如下探究：【问题一】（1）小刚同学做这样的探究：【问题二】如果变质，那是全部变质还是部分变质呢？【问题三】简述如何除去氢氧化钠固体中的杂质。综上所述，目前初中化学校本作业设计中仍存在着许多不足，因此有关初中化学教师应对此产生重视，积极地对校本作业设计中的问题进行解决，促进校本作业作用的发挥，提升初中化学的教学质量。“没有全民健康就没有全面小康。”随着我国社会和经济的发展，工业化、市场化、智能化、疾病谱变化、人口老龄化、生活方式和环境变化等，也给维护和促进全民健康带来一系列挑战。对于绝大部分人民群众来说现在存在两个主要矛盾：一是健康服务供给不足与需求不断增长之间的矛盾依然突出；[1]二是健康需求不断增长与健康观念落后之间的矛盾，因此出现了未富先老、看病贵、看病难、假药假医疗保健器械热卖等社会问题。出现这些情况的原因是：一是社会层面的客观原因，我国医疗卫生事业起点低、起步晚；我国正处在社会主义初级阶段，还未达到发达国家水平；我国人口数量大，很难短时期培养出足够的医疗人才和建设足够的医院等等。二是个人层面的主管原因，我国经济飞速发展，但是健康观念却发展滞后。很多人没有科学的健康观，尤其是农村和城市里的老人特别容易上当受骗。因此党中央、国务院出台了《“健康中国2030”指导纲要》从国家战略层面统筹解决关系健康的重大和长远问题。一、科学健康观和体育健康观1、科学健康观健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。人们认识世界都遵循从表面到本质的规律。我们所熟知的《扁鹊见蔡桓公》的故事出自宋周敦颐《周子通书?过》：“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。”讳疾忌医就是古代和现代有些人对健康的错误认识。我国传统的健康观念是“无病就是健康”，西方刚开始把健康只认为是躯体的健康。随着科学的发展，人们对健康有了全面的认识，世界卫生组织提出：“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。因此科学健康观念是具有能够正确面对躯体和心理疾病，积极进行预防和治疗的意识，并对社会和环境的发展变化具有良好的认知和适应，不会出现不当行为。2、体育健康观念《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：高校体育课程的五个基本目标是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。我们看一看出体育课程可以影响健康的方方面面。从华佗甚至更早我国先哲就已经认到了体育锻炼对健康的重要性，创造出了五禽戏、八段锦等。综上体育健康观就是以体育为手段，预防和治疗身体和心理疾病，培养出能够正确面对躯体和心理疾病，积极进行预防和治疗的意识，并对社会和环境的发展变化具有良好的认知和适应，不会出现不当行为。二、医学生树立科学体育健康观的必要性1、从国家政策看其必要性针对我国健康领域的问题，为了使健康领域与经济社会协调发展，党中央、国务院为了从国家战略层面统筹解决关系健康的重大和长远问题。近三年下发了以下重要文件：（1）《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》。文中指出：发挥体育锻炼在疾病防治以及健康促进等方面的积极作用。[2]（2）《“健康中国2030”规划纲要》。文中指出：推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、康复和慢性病预防等方面的积极作用。（3）《全民健身计划（2016―2020年）》。文中指出：全民健身是实现全民健康的重要途径和手段，是全体人民增强体魄、幸福生活的基础保障。[3]（4）《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》。文中指出：加快制定中医养生保健服务类规范和标准，推广太极拳、健身气功、导引等中医传统运动，开展药膳食疗。[4]（5）《中国防治慢性病中长期规划（2017―2025年）》。文中指出：依托村（居）委会组织志愿者、健康生活方式指导员、社会体育指导员等，科学指导大众开展自我健康管理。[5]2、从社会发展看其必要性慢性病主要包括心脑血管疾病、慢性呼吸系统疾病、癌症、糖尿病，以及内分泌、骨骼、肾脏、神经等疾病。随着我国工业化、市场化、城镇化、人口老龄化进程不断加快，居民生活方式和环境变化等对健康的影响逐步显现，慢性病发病、患病和死亡人数不断增多，IDF预计到2040年，我国糖尿病患者数量将达到1.51亿人，相比2015年将要增长50%。群众慢性病疾病负担日益沉重。[6]慢性病是严重威胁我国居民健康的一类疾病，已成为影响国家经济社会发展的重大公共卫生问题。慢性病发病重要原因之一就是缺乏运动，因此推进体育事业的发展成为了解决健康问题必须要做的事情。3、从医疗人才供给侧结构调整看其必要性医生、护士、医界人员、康复护理人员，是整个医疗服务的核心。因此医疗人才的培养成为了解决我国健康问题的重要问题。没有源源不断地人才为我国医疗事业服务，我们的健康就没有保障。而培养什么样的人才，成为了必须要思考的问题。学校培养有很多优势，但也有些问题就是滞后。因为我们培养的人才?是盯着以前或者现在的情况，很少考虑未来的发展。因此我们培养学生要有一些前瞻性，培养出能够引领社会的人才，而不是阻碍社会发展的人才。三、医学生树立科学体育健康观的途径思想观念的改变是比较困难的，需要学校领导下为各系部提供政策和经济支持，体育部要发挥带头作用，通过体育课、课外体育活动、体育竞赛、理论课程和其他活动使学生形成和树立正确的体育健康观；团委为组织学生各项活动的主要部门要在课外活动、体育竞赛和其他活动中使学生形成体育健康观；院校作为学生的第一负责人需要通过课外体育活动、体育竞赛和其他活动使学生形成体育健康观；其他部门的教师要在理论课堂中使学生树立正确的体育健康观。在实践中，这些部门可以相互协作也可以自行其是。但无论怎么样执行，体育部必须作为主要负责部门，起到沟通、指导、协作和相互学习的作用。四、结语随着经济社会的发展，我国出现环境、食品安全、久坐行为增多、看病贵看病难等社会问题，同时健康服务供给不足和健康观念落后与需求不断增加之间的矛盾日益突出。体育疗法一直是一些疾病防治的绿色疗法，尤其对于慢性病、老年病等疾病的效果更加突出。而且体育运动可以缓解精神压力，改善心理健康，并且能提高对社会的适应能力，培养良好的道德品质。医学生作为未来的医务工作者在学校中锻炼出扎实的本领，对健康中国梦的实现及其重要。因此医学生在学习专业知识的同时还要树立科学的体育健康观，毕业后能够从医学、体育学、营养学等方面独立或者与社会健康指导员配合指导人们的健康问题。体育健康观念的形成，在学校层面里，需要在学校领导下，体育部发挥带头作用，其他部门协调配合。【内容提要:本文结合自己在农村中学从事英语教学的经历和多年的教学经验,总结出了一条适合农村英语教学的方法――启发式教学。文章分析了该英语教学方法在农村英语教学中的作用和重要性,联系了学生的实际,联系了社会的实际,联系了时代的实际,论述了启发式教学在农村的必要性。英语教学的根本目的在于培养学生语言运用的能力。学习语言就是为了交流。培养学生“说”英语的能力也主要是为了培养学生用英语进行口头交流的能力。我大学刚毕业时,就分配在偏僻的农村中学教书。在农村学校中,由于缺乏语言环境,学生在学习英语过程中,英语听得少,听力水平差;不愿开口讲,开口怕讲错,怕被人笑话,诸如此类的问题,造成大批学生成为英语课堂的“哑巴、聋子”。教师对此情况,叫苦不迭,束手无策。推行素质教育,提高学生实际能力,是当今我国中小学教育的主旋律。农村中学由于师资、装备、环境、习惯等方面的原因,在培养学生听、说能力,提高英语教学水平方面,较城镇学校来讲,仍有很大的差距。虽然农村中学英语教学困难重重,既没有语言环境也没有发达地区教学设备,但是他们也是祖国的未来,农村学生的数量远远超过城市和发达地区的学生数,学生的前途被我们掌握着,那么民族的命运也就掌握在我们手中,我觉得我们英语教师应担负起我们的责任来。要想课堂气氛活跃,学生主动举手回答问题并不难,英语教师必须学会采取启发式教学。第一,要激发学生的学习兴趣,因为兴趣是成功的起步;第二,创设空间、情境;第三,以练为主,精讲多练;第四,耐心引导,为他们营造良好的学习氛围;这样他们还会启而不发吗?回答是肯定的,绝对不会,而且教学效果会更好。为什么农村中学英语教学必须采取启发式教学?实践证明,这是由它本身的内因和各方面外因所决定的。所谓的启发式教学就是具有创造意义的语言操练活动,使教学过程从传统的以“教”为中心转为以“学和练”为中心的新型教学模式。通过启发诱导式的语言输入活动以及大量的语言表达实践,实现学生可以自由地用英语交流思想的教学目标。一、启发式教学的内部因素1、启发式的教学的类型有(1)避免“满堂灌”,精讲多练,以提问为中心的操练活动;(2)听说结合的听力教学方式;(3)形式多样的趣味英语活动。2、启发式教学的作用(1)活跃课堂气氛,形成一种轻松愉快的语言学习环境;(2)调动学生和教师的积极性;(3)培养学生学习英语的热情;(4)有助于培养学生的创造力和想象力;(5)有助于学生将所学知识运用到实践中;(6)它使我们的教育思想,教育观念的转变;(7)它强调学生的主体作用,重视教为主导,学为主体的辨证统一;强调教材的基本性与结构性,重视教材的横向联系和综合运用;强调调动学生的情绪,激发学生学习的兴趣,重视主动参与意识;强调教育的社会化,终身化,重视学习环境的拓展等等。3、它使教者与学者的地位和教学模式发生改变(1)教师角色和学生地位的转变。采取启发式教学,不但促进教育思想和教育观念的现代化,而且使教师的角色也发生根本的变化。教师角色将由传统课堂教学中的主讲者转变为学生学习中的指导者,由信息源变成导航者。一个成功的英语教师应在课堂上创造更多的接近真实的情境,让学生有机会应用所学的语言进行交际。教师由传统教学中的主要信息提供者转变为指导学生者。教师必须从系统的角度去考虑组织学习的整个过程和有关细节,通过激发学生的学习兴趣,使学生能根据自己的学习情况,不仅在课堂上,而且在课外也能进行个别化学习。教师的作用从教学的主讲者、主宰者、管理者向学生学习的指导者、合作者、促进者转变。(2)学生角色的转变把启发式教学引入课堂教学,使学生从知识的被动接受者转变为知识的探索者,并在知识探索和信息加工的过程中培养自己的能力。教师尽量创设多种生动活泼的话题等交互方式,使学习者可以充分调动听,说,视等各种感官,再现生活场景,激发学生的好奇心和求知欲。对培养学生的学习主动性和参与性,调动学习积极性起到促进作用。(3)教学模式的转变:从“教师中心”到“学生中心”转移。A教学手段变化;从“单一化”到“多样化”发展。B教学环境的转变:从“呆板化”到“多彩化”发展。二、启发式教学的外部因素1、社会发展的需要改革开放以来,科学技术迅速发展,各行各业越来越需要英语,特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奥运会的成功举办,需要更多的英语专业人才。所以,英语学习将成为一个重要的任务,全社会都要重视它。大量的事实证明,读书并不是无用的,学习英语并不是为了出国,而读书可获得更多的知识,知识越多,人越聪明,要把学习英语与远大的社会意义联系起来,调动学生学习的自觉性和主动性,帮助他们端正学习态度,重新调动他们学习英语的积极性,并使他们树立起学好英语的信心和决心。2、它是应试教育转向素质教育的要求现代教学,已逐步由应试教学转向素质教学过度。因为传统的英语教学往往以教师为中心,学生在课堂上成了被动的语言接受群体,由于缺乏足够的训练机会,学生实际表达能力很差。这种教学模式只是应试时代或不开放社会的一种产物。它已经是现代英语教学过程的绊脚石。城市和农村有很大差距,但为了适应新时代的要求和需要,我们农村英语教学必须顺应时代潮流,大胆尝试。我们英语教师也应尽快改变观念,努力探索新的教学方法,加大有益提高学生英语实际运用能力的教学实践力度,再也不要把自己看作是不断地向学生传递和灌输信息的源泉,而应是积极组织学生大量参加语言运用的学习活动的组织者和参与者,从而为学生学习使用英语创造条件,帮助学生通过自己的语言时间来掌握这些知识培养运用语言的能力,并为取得成绩提供监督,指导学生自主学习,并使学生在学习的过程中逐渐掌握适合自己实际情况的有效学习方法。3、它是语言教学的要求学习语言的方式或过程必须要服从语言学习的最终目的,即使用语言表达,传递信息,这就决定了语言学习必须要在学习使用语言过程中进行。有效的语言教学不应违背自然过程,而应适应自然过程;不应阻碍学习,而应有助于学习并促进学习。而传统的语言教学以“教”为主,教师讲解占去了课堂的主要时间,无法给学生的时间提供足够的机会,学生在教学过程中成了消极被动的接受者。实际上外语教学的首要任务是“学”而不是教。综上所述,农村中学英语教学必须采取启发式教学,这是由其内部因素与外部因素和条件所决定的。这是历史发展的必然趋势,是现代教学模式,也是面向世界,面向未来的人才的需求。多年的英语教学实践,我总结得出一条宝贵的经验:就是在英语教学中,采用启发式教学法可行性十分大,教学效果相当好。