公考行测相关内容(简化)讲述

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鹏2014年7月公考行测相关内容A．10

B．11

C．12

D．13（平均分，每部门9个，剩2个都放到行政部门，放1个的话必然有另一部门和该部门人数相同）3、有黑、白、黄色袜子各10只，不用眼睛看，任意地取出袜子来，使得至少有两双袜子不同色，那么至少要取出

只袜子．（

）A.11

B.12

C.13

D.14

（考虑最坏的情况：假设取出10只均为一种颜色黑色，第11只为白色，第12只是黄色，现在只有一双黑色，再取1只，则有一双白色或者黄色的袜子。）上次转编考试同类型题目（凭印象）上次考试主要题型：数列、数学运算、类比推理、逻辑排序、统计分析印象中这几道题类型相似。1、1.16，2.25，4.36，8.49，（

）A.12.56

B.12.64

C.14.56

D.16.64

（整数部分等比，小数部分二级等差）2、某单位2011年招聘了65名毕业生，拟分配到该单位的7个不同部门。假设行政部门分得的毕业生人数比其他部门都多，问行政部门分得的毕业生人数至少为多少名（

）数字推理包含：等差数列及其变式；两项之和等于第三项；等比数列及其变式；平方型及其变式；立方型及其变式；双重数列；混合型数列；一些特殊的排列规律等类型。数字推理数字推理解题基本原则观察并熟悉数字特性先等差（1级、2级、3级）综合应用：做差、做商、分组、隔项等数字推理第一步：整体观察，若有线性趋势则走思路A，若没有线性趋势或线性趋势不明显则走思路B。注：线性趋势是指数列总体上往一个方向发展，即数值越来越大，或越来越小，且直观上数值的大小变化跟项数本身有直接关联。思路A分析趋势1、增幅（包括减幅）一般做加减2、增幅较大做乘除3、增幅很大考虑幂次数列思路B寻找视觉冲击点视觉冲击点是指数列中存在着的相对特殊、与众不同的现象，这些现象往往是解题思路的导引。1、长数列，项数在6项以上。基本解题思路是分组或隔项2、双括号。一定是隔项成规律！3、正负交叠。基本思路是做商。4、纯小数数列，即数列各项都是小数。基本思路是将整数部分和小数部分分开考虑，或者各成单独的数列或者共同成规律。数字推理数字推理思路A分析趋势1、增幅（包括减幅）一般做加减基本方法是做差，但如果做差超过三级仍找不到规律，立即转换思路，因为公考没有考过三级以上的等差数列及其变式。例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180

B.210

C.

225

D

256解：观察呈线性规律，数值逐渐增大，且增幅一般，考虑做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一个增幅很小的线性数列，再做差得出1，2，3，5，8，很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13，因而二级差数列的下一项是42+13=55，因此一级数列的下一项是170+55=225，选C。总结：做差不会超过三级；一些典型的数列要熟记在心数字推理思路A分析趋势2、增幅较大做乘除例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32

B.

64

C.128

D.256解：观察呈线性规律，从0.25增到16，增幅较大考虑做乘除，后项除以前项得出1，2，4，8，典型的等比数列，二级数列下一项是8*2=16，因此原数列下一项是16*16=256总结：做商也不会超过三级数字推理思路A分析趋势3、增幅很大考虑幂次数列例3：2，5，28，257，（）A．2006

B。1342C。3503D。3126解：观察呈线性规律，增幅很大，考虑幂次数列，最大数规律较明显是该题的突破口，注意到257附近有幂次数256，同理28附近有27、25，5附

近有4、8，2附近有1、4。而数列的每一项必与其项数有关，所以与原数列相关的幂次数列应是1，4，27，256（原数列各项加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一项应该是5^5，即3125，所以选D总结：对幂次数要熟悉思路B寻找视觉冲击点1、长数列，项数在6项以上。基本解题思路是分组或隔项例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35

B.69

C.114

D.238解：观察前6项相对较小，第七项突然变大，不成线性规律，考虑思路B。长数列考虑分组或隔项，尝试隔项得两个数列1，7，49，343；2，13，24，（）。明显各成规律，第一个支数列是等比数列，第二个支数列是公差为11的等差数列，很快得出答案A。摇摆数列，数值忽大忽小，呈摇摆状。基本解题思路是隔项。例5：64，24，44，34，39，（）A．20

B.

32

C

36.5

D.19解：观察数值忽小忽大，马上隔项观察，做差如上，发现差成为一个等比数列，下一项差应为5/2=2.5，易得出答案为36.5总结：将等差和等比数列隔项杂糅是常见的考法。数字推理思路B寻找视觉冲击点2、双括号。一定是隔项成规律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21

B。19，23

C。21，23

D。27，30解：看见双括号直接隔项找规律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明显都是公差为2的二级等差数列，易得答案21，23，选C总结：双括号隔项找规律一般只确定支数列其一即可，为节省时间，另一支数列可以忽略不计数字推理思路B寻找视觉冲击点3、正负交叠。基本思路是做商。例11:8/9,-2/3,1/2,-3/8,（）A

9/32

B

5/72

C

8/32

D

9/23解：正负交叠，立马做商，发现是一个等比数列（-3/4），易得出A做商一般后项除以前项。数字推理思路B寻找视觉冲击点4、纯小数数列，即数列各项都是小数。基本思路是将整数部分和小数部分分开考虑，或者各成单独的数列或者共同成规律。例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13

B。8.013

C。7.12

D

7.012解：将整数部分抽取出来有1，1，2，3，5，（），是一个明显的和递推数列，下一项是8，排除C、D；将小数部分抽取出来有1，2，3，5，8，（）又是一个和递推数列，下一项是13，所以选A。总结：该题属于整数、小数部分各成独立规律练习：1.16，2.25，3.36，4.49，（）数字推理特殊数列2、

3

14

15

9

263、

1

1

2

3

5

81、

2

3

5

7

11

13 （）

19

23（）

5813

21……特殊数列1、质数又称素数。指整数在一个大于1的自然数中，除了1和此整数自身外，没法被其他自然数整除的数。换句话说，只有两个正因数（1和自己）的自然数即为素数。比1大但不是素数的数称为合数。1和0既非素数也非合数。2，3

，5

，7，11，

13，

17

，19，

23，

29，

31，

37，

41，

43，

47，

53，

59

，61

，67，

71

，73，

79

，83，

89，

972、圆周率：一般以π来表示，是一个在数学及物理学中普遍存在的数学常数。3.1415926535897932。。。3、斐波那契数列：又称黄金分割数列，指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、……这个数列从2开始，每一项都等于前两项之和。自然界中：百合花花瓣数目为3，梅花5瓣，飞燕草8瓣，万寿菊13瓣，向日葵21或34瓣，雏菊有34,55和89三个数目的花瓣。注意：考题中常出现，但给出的数列并不一定是斐波那契数列。有趣的数列（一般不考）1、数列1,11,21,1211,111221,的下一个数是什么？其实这数列的关系是下一项是描述（依次描述）上一项的：如第一个数是1，即1个1，故第二个数为11。11即2个1，故第三个数为21。21，即1个2和1个1，故第四个数为1211。1211，即1个1、1个2和2个1，故第五个数是111221，因此下一个数便是由3个1、2个2和1个1中来，即312211。2、数列0，1, 10，101,

10110，的下一个数是什么？此数列从第三项开始，后面的数字是前两个数字的组合（数字不变，不做任何运算），如101前面为10，后面为1，10110前面为101，后面为10，以此类推，答案为10110101。需要掌握的常用数列有些数列应用频率很高，但不一定是直接出现，往往通过一步到两步的运算。这些数列需要熟练掌握，提高对此类数字的敏感性。注意：下面的数列中较小的数字要熟练掌握，较大的数字出现频率较高的已标红。1、2的n次方：12、3的n次方：13、n的平方：4、n的立方：（变化：1/864……或-1/8

12

4

8

16

32

64

128

2563

9

27

81

2431

4

9

16

25

36

49

64

81

1001

8

27

64

125

216

343

512

729

10001

8

27

-8 27

-64……）2/3 3/4

4/5

……

（变化：4/8 4/6

3/4

4/5……和上述数列相同）4/7

7/11……（前项分子加分母作为后项的分母，前项的分母作5、分式：1/2类似：1/33/4为后项的分子）6、阶乘：n！=1*2*3*4……*n注意：上述基本数列的变化。1

2

6

24

120

720

5040练习2√3、37/6、4/1875练习26、118098、5/6练习24、2a、81练习34、36、111实用方法没时间或者不会做的情况：猜1、选项中有一个与其他三个不同，是答案的可能性大。2、有时候貌似找到点规律，算出来的答案却不在选项中，但又跟某一选项很接近，直接猜那个最接近的项。数学运算包含：比例分配问题；和、倍、差问题；混合溶液问题；植树问题；工程问题；预算问题等十余种。数学运算2013年数学运算第1题61．某单位2011年招聘了65名毕业生，拟分配到该单位的7个不同部门。假设行政部门分得的毕业生人数比其他部门都多，问行政部门分得的毕业生人数至少为多少名（

）A．10

B．11

C．12

D．13数学运算前面已讲到茶叶每袋卖30元，降价处理，营业额增加了3/5，多销售了一倍，问每袋下调多少钱？A.

4

B.

6

C.

8

D

10降价前X袋，降价后2X袋，每袋下调Y元，列方程式：（30-Y）*2X-30X=3/5*30X方法：类似题目最常用的是代入法，将答案代入，一般选择能够整除的选项，如上题中6、10。数学运算图形推理思路：1、观察角度2、分割部分数量（或结构）3、线条的形状4、图中元素的移动5、翻转、旋转6、轴对称、中心对称图形推理2014年公考图形推理题第一个图中4个元素各自原位置逆时针旋转90度，第二个图中4个元素一起顺时针旋转90度，然后在两图叠合在一起为第三个图图形推理2014年公考图形推理题观察角度（第二个图正上方向下观察、第三个图为侧面观察）类比推理每道题先给出一组相关的词，要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词。逻辑关系：同义（同义词）、承接（A通过B获得C）、作用（都可以用来做什么）等、描述（A是B的定语，什么样的是什么，有什么的是什么）B．正确:分毫不差96．认真:一丝不苟

A．清楚:一清二楚

C．温暖:风和日丽97．火炬:蜡烛

A．中药:草药

C．棉布:丝绸B．矿石:煤炭

D．扇子:蚊香96．创新:僵化

A．开放:闭塞D．干净:一尘不染

C．计划:秩序B．发展:前进

D．革新:失败97．生命:生物

A．绿色:植物

C．收获:秋季B．思维:人类

D．节气:历法2014年国家公务员考试真题2013年国家公务员考试真题2013：D、C2014：A、B逻辑排序（重点）逻辑顺序：逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。主要关注：承接关系，事务发展的顺序！逻辑排序（1）百年老树枝繁叶茂（2）勘测施工线路（3）将老树平行移动300米（4）研究制定移动方案（5）老树萌发新芽A.5-2-3-4-1

B.1-2-4-3-5

C.1-2-3-4-5

D.2-1-4-3-5本题描述的是因施工迁移百年老树的事件。“研究制定移动方案”后才能移动古树，即4在3之前，排除A、C。比较B、D选项，（在）勘测施工线路（时）——(发现)百年老树枝繁叶茂——(经过)研究制定移动方案(后)——将老树平行移动300米——老树（重新）萌发新枝，D选项更符合事件逻辑顺序。故本题选择D逻辑排序（1）将金属片加工成齿状（2）被叶片的形状吸引（3）发现切割木料卓有成就

（4）手指被划破（5）无意中抓住一株野草A.1-3-5-4-2

B.2-1-3-5-4

C.5-4-2-1-3

D.5-2-4-1-3本题描述的是受植物叶片启发，发明“锯子”的过程。3是事件的逻辑终点，比较C、D选项，无意中抓住一株野草——手指被（叶片）划破——被叶片的形状吸引（发现叶片边缘呈齿状）——（得到叶片启发）将金属片加工成齿状——发现切割木料卓有成就，C选项更符合事件的逻辑顺序，故本题选择C。逻辑排序①温度下降②锯开木头③飓风猛刮④树木被吹倒

道路阻塞A.1-4-2-3-5

B.4-3-1-5-2

C.5-2-3-1-4练习D.1-3-4-5-2①每当普希金诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现②这是他独有的一种绘画状态③绘画是普希金的一种表达方式④所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形象想象的灵性记录他大量的画，是绘在他诗作的手稿上A.③

①②④

B.①②③

④

C.②①③④

D.①④③②注意：如果猜题，像上题中BD排在第一位的是①，并不一定答案就是两个中的一个。上：D事物发展先后顺序下：A注意寻找总领的一句话逻辑排序(1)救治无效，家属告状(2)身患重病，借款购药(3)企业胜诉，报社致歉(4)药品鉴定，真伪不同(5)记者撰文，药厂蒙冤A.

2-4-1-5-3

B.5-2-4-l-3

C.2-1-5-4-3

D.5-4-2-1-3练习①无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受

拘束②没有门的屋子不是屋子，而是走廊③在关着的门内，头脑的工作最为有效④人不是在一起放牧的马群

门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密博斗的象征A.②①③④

B.④①③②

C.①③④

②

D.

②①③④上：C事物发展先后顺序

下：D对“门”这一事物的描述逻辑排序（1）影响原油开采（2）断流时间增加（3）入海口海水倒灌（4）河水浪费严重（5）油田被迫减产A.3-1-5-4-2

B.2-4-3-5-1

C.5-3-1-4-2

D.4-2-3-1-5（1）实行平均分配（2）企业陷入困境（3）工人积极性提高（4）企业得到蓬勃发展

（5）改革分配制度，实行按劳分配A.1-2-4-3-5

B.1-2-5-3-4

C.5-3-4-1-2

D.2-1-5-3-4练习上：D因果关系下：B因果关系统计分析2011年前十一个月，某省高新技术产业完成总产值3763.00亿元，实现增加值896.31亿元。增加值同比增长30.74%，比规模以上工业增加值高11.64个百分点，占规模以上工业增加值的比重达到25.32%。高新技术产业各领域的增加值如下图所示：高新技术产业各领域增加值饼形图（单位：亿元）统计分析116．2011年前十一个月，该省规模以上工业增加值同比增长约为（

）A．11.64%

B．19.10%

C．30.74%

D．42.38%117．2010年前十一个月，该省规模以上工业增加值约为多少亿元（

）A．2972

B．3540

C．3865

D．4373118．2011年前十一个月，光机电一体化领域实现增加值与生物医药和医疗器械领域、新材料领域、电子信息领域增加值总和的比约为（

）

A．3︰5

B．3︰4

C．5︰6

D．9︰10

（另辟蹊径？）119．若该省高新技术产业增加值保持同样的速度，则2012年前十一个月高新技术产业增加值比2010年同期约增加多少亿元（

）A．210.7

B．486.3

C．275.5

D．685.6统计分析统计分析120．关于该省高新技术产业各领域增加值情况，下列说法错误的是（

）A．生物医药和医疗器械领域的增加值超过全省高新技术产业增加值的

B．光机电一体化领域与新材料领域增加值之和大约是全省高新技术产业增加值的C．航空航天领域