与朱元思书说课稿

与朱元思书说课稿一、说教材

《与朱元思书》是初中语文八年级上册第五单元第十五课的一篇课文。本单元要点是欣赏文学作品中的景物之美，并理解作者寄寓其中的情趣。从这一角度来看，本文更适合于培养学生“欣赏景物美”和“鉴赏精美的语言”的能力，通过美读法来整体把握文意也不失为一种有效途径。同时，本文的写景特色更足以值得鉴赏和模仿，因此，我将本文的教学目标定位在这一点上。

二、说教学目标

1、理解本文景物描写的特点。

2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。

3、熟练地背诵课文。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、理解课文的思想内容。

2、疏通文意并熟练地背诵课文。

教学难点：

1、分析课文中的写景段落以及所用的比照手法。

2、深入理解课文中有关语句的含义和作用，理解课文的思想内容。

四、教学方法

1、激发学生兴趣，调动学生积极性，加强师生互动。

2、贯彻从“整体——局部——整体”的认知规律，讲求学生的“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的统一。

3、重视诵读教学，以诵读来带动学生对文章的理解和领悟。

4、注重对文章的语言、结构、思想、意境等方面的赏析指导。

5、启发学生独立思考问题和深入探究问题。

五、教具准备

多媒体、录音机、示范朗读磁带、投影仪及教学幻灯片。

六、教学过程（共一课时）

1、导语设计：江山如此多娇，一代文豪吴均在富春江上为我们描绘了一幅幅奇山异水的画卷，让我们追寻他的足迹，去感受他笔下的那神奇美丽的风光吧！（播放示范朗读带）

（注：利用多媒体展示富春江美景并配以舒缓优美的背景音乐以强化视觉和听觉的直观效果。）

2、听读课文，整体感知：学生带着任务听示范朗读带，然后回答以下问题（注：问题略）。此环节旨在训练学生的听读能力、提取信息的能力和归纳能力。同时，通过优美的朗读和背景音乐及富有感染力的语言把学生带入到文章特定的情景中，激发其学习兴趣和急于探究其意的欲望。

3、朗读指导与赏析引导：本文是一篇美文，需要反复的朗读才能深入的理解其中的主旨和意味。因此，我将把“朗读”作为突破口来引导学生赏析全文。在赏析过程中穿插对文章的语言、结构、思想、意境等方面的赏析指导以加深对文章的理解和领悟。具体过程如下：

a.划分结构层次并引导学生理清思路（板书）。此环节旨在帮助学生理解文章的结构特点并把握全文脉络。同时，通过引导学生思考“作者观赏了哪些景物？”、“这些景物有什么特点？”、“作者写这些景物时流露出怎样的心情？”等问题来加深对文章主旨的理解。在此环节中我将利用多媒体展示出相应的图片以帮助学生形象地感知景物特点并引导学生展开讨论以促进自主探究的学习氛围的形成。

b.重点赏析第二段并指导学生运用美读法进行诵读指导。此环节旨在通过分析课文中的写景段落以及所用的比照手法来加深对课文的理解和领悟。同时通过指导诵读来强化对文字的感受力和理解力并将这种感受力迁移到对整篇文章的理解中来。我将利用多媒体展示第二段中的相应图片并配以优美的背景音乐来强化视觉和听觉的直观效果并以此为契机引导学生展开讨论并归纳总结出本文的写景特色以及作者运用的比照手法的作用和效果。在此基础上进行诵读指导并要求学生能够熟练地背诵课文。我与地坛说课稿说课稿《我与地坛》是高中语文课本中的一篇重要文章，它是由中国现代著名作家史铁生所写的一篇长篇小说。这篇文章以其深厚的情感、独特的人物塑造和深刻的人生哲理而广受读者喜爱。本文将从课程目标、教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行说课。

一、课程目标

本节课的课程目标是让学生通过阅读《我与地坛》这篇文章，理解作者史铁生对生命的感悟和对人性的探索，同时掌握文章中的语言技巧和文学风格。课程目标的具体表现是学生能够深入理解文章的主旨，体会到作者的情感和思想，并且能够运用所学知识对文章进行赏析和评价。

二、教材分析

本节课所使用的教材是人民教育社的高中语文课本，该课本是由国家教育部审定并的，具有很高的权威性和科学性。本节课的内容是《我与地坛》的阅读理解，该文章是一篇长篇小说，具有深刻的人生哲理和文学价值。通过对本篇文章的学习，可以帮助学生更好地理解生命的意义和价值，增强学生的文学素养和审美能力。

三、学情分析

本节课的授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力，同时也具备了一定的生活经验和人生感悟。在阅读《我与地坛》这篇文章时，他们可以更好地理解作者的情感和思想，同时也可以更好地体会到文章中的语言技巧和文学风格。但是，由于文章较长，学生在阅读过程中可能会遇到一些困难和挑战，因此在教学过程中需要给予适当的指导和帮助。

四、教法学法

本节课的教法是采用讲解、引导、讨论和答疑相结合的方式，通过让学生阅读文章、思考问题、讨论交流等方式，帮助他们更好地理解文章的主旨和内涵。同时在教学过程中采用多媒体教学工具，通过展示图片、视频等方式增强学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习兴趣和参与度。学法上则采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，通过让学生自主阅读、小组讨论、探究问题等方式，帮助他们更好地掌握知识、提高能力。

五、教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1、导入新课：通过提问导入的方式引导学生回忆自己曾经阅读过的关于生命的文章或书籍，并让他们分享自己的感悟和体验。这样既可以激发学生的学习兴趣和参与度，也可以为他们提供更多的思考和交流机会。

2、讲解新课：通过讲解《我与地坛》这篇文章的主旨、背景、作者等信息，帮助学生了解文章的基本情况和内涵。同时通过引导学生阅读文章中的重要段落和句子，让他们更好地理解作者的情感和思想。在这个环节中需要注意讲解的深度和广度，要让学生能够理解并掌握文章中的重点和难点内容。

3、巩固练习：通过让学生回答问题、进行小组讨论等方式，帮助他们巩固所学知识并提高他们的阅读理解能力。在这个环节中需要注意问题的难度和广度，要让学生能够积极参与并获得成就感。

4、归纳小结：通过总结本节课所学内容，让学生明确本节课的重点和难点内容，同时帮助他们更好地理解和掌握文章的主旨和内涵。在这个环节中需要注意总结的全面性和准确性，要让学生能够清晰地理解和记忆所学内容。

六、教学反思

本节课的教学过程中存在一些问题和不足之处需要进行反思和改进。首先在引导学生阅读文章时需要更加注重学生的自主性和参与度，要让他们能够积极参与到阅读过程中来；其次在教学过程中需要更加注重学生的反馈和需求，要根据他们的实际情况进行适当的调整和改进；最后在教学过程中需要更加注重对学生的评价和激励，要让他们能够感受到自己的进步和成就。平行与垂直说课稿_说课稿一、说教材

本课是在学生掌握直线及线段、角的基础上进行教学的，同时为后面学习平行四边形和梯形以及圆和扇形统计图打下基础。

教材借助实物图和图形数据，说明直线、线段、射线、角、平行和垂直等概念，通过操作活动让学生认识垂线，并会用直尺和三角尺画垂线。

二、说教学目标

1、使学生认识垂线，了解垂线的画法。

2、会用直尺和三角尺画垂线。

3、培养学生初步的空间观念。

三、教学重点：认识垂线。

教学难点：画垂线。

四、教具准备：三角尺、直尺。

五、说课内容及步骤

1、复习导入。

教师出示一条直线，让学生说说直线有什么特点？(可以向两方无限延伸)然后教师再出示一条线段，让学生说说线段有什么特点？(有两个端点，不可延伸)接着教师指出：在实际生活中，我们经常遇到的是线段，而且一般是相交于一点的线段。教师指出相交成直角的两条线段互相垂直。

2、学习新课。

（1）教学概念。

教师先让学生看一看教室内的两条直线是否互相垂直，并指出这两条直线是相交成直角的两条线段就是互相垂直的。接着教师问学生：“你们在哪些物体上看到过互相垂直的线段？”启发学生从教室内的物体或用投影出示长方形的格子图上指出互相垂直的线段。教学垂直的概念。

（2）教学垂线的画法。

教师先让学生自学课本第85页上半部分的“画法”，然后教师根据学生的回答作简要的说明。(先用三角尺的一条直角边与已知的一条直线重合，然后沿着另一条直线画一直线，再用三角尺的另一条直角边与已知直线重合，沿着三角尺的另一条直角边画出所求的直线。)教师示范画垂线后让学生模仿着画一画。

3、巩固练习。

（1）完成练习十三第2题的第一部分(已知两条直线互相垂直，画图表示出其中一条直线与另一条直线的交点)。先让学生看图说说两条直线互相垂直时画出其中一条直线与另一条直线的交点的方法，然后让学生模仿着画出图形。教师巡视指导画得慢的学生和画错了的学生。

（2）做练习十三第7题的前两小题(判断题)，并集体订正。订正时着重让学生说明两个图形的形状不同，为什么它们的形状不同。(因为它们的角不同，第一个图形有两个锐角，而第二个图形有两个钝角)并启发学生思考：在什么情况下两条直线会互相垂直？(当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直)再让学生指出互相垂直的线段。

31、小结。教师问学生：“这节课我们学习了什么知识？”先让学生同桌相互说说，再点几名学生谈自己的看法，最后归纳填表9—12统计各班人数情况表(略)。火烧云说课稿_说课稿【说教材内容】

《火烧云》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元中的第2篇课文。火烧云是一篇描绘大自然美景的文章。作者向我们描绘了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。

【说教学目标】

.认识本课生字，能正确读写课文中的词语。

.有感情地朗读课文，背诵课文中描写火烧云颜色和形状变化的句子，培养观察大自然，欣赏大自然美景的能力。

.学习作者抓住事物的特点观察事物的方法。

【说教学重点】

本课的重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的，能学习作者观察事物的方法。

【说教学难点】

课文中描写火烧云颜色和形状变化的语句是学习的难点。

【说教法与学法】

.直观教学法：由于对火烧云的感受只存在与我们的生活中，为了让学生的感受更加直观，我们用多媒体课件来辅助教学。通过让学生观看火烧云的录像，从视觉上感受火烧云的绚丽多彩和它的形状的千变万化。从而产生对大自然的无限热爱。

2.朗读体会法：通过让学生充分的感情朗读，从中体会作者用词的准确性和描写的美感。

3.启发诱导法：通过启发诱导学生抓住重点词语理解句子的意思，从而突破难点。

4.学法指导：通过观看录像和感情朗读以及小组合作等方式，教给学生观察和表达的方法。

5.培养学生良好的学习习惯：通过观看录像培养学生观看带色有动画的科教片的好习惯；通过感情朗读培养学生有感情的朗读课文的习惯；通过小组合作培养学生合作学习的习惯。

【说教学程序】

一、复习导入新课

通过上一节课的学习，我们已经初步了解了火烧云的特点，这一节课我们要继续学习，更深入的了解火烧云的特点，看它还有什么更神奇的魅力吸引着我们。首先让我们先来看一段录像。（播放火烧云录像）看完了录像大家有什么感受？让学生谈感受。这么美的景象作者是怎样描绘的呢？请同学们打开课本翻到第29课自己阅读。并思考以下问题：（大屏幕出示思考题）

1、这篇课文主要讲了什么？作者是按什么顺序写的？

2、火烧云的颜色有哪些？形状有哪些？还有什么在变化？

3、划出文中不理解的词语或你喜欢的词语、句子。

4、你还有哪些问题不懂？说出来我们一起解决。

二、讨论交流以上问题

5、这篇课文主要讲了夕阳西下时火烧云的美丽景象。是按时间顺序来写的。

6、火烧云的颜色很多如：红彤彤的、金灿灿的、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等等。（板书颜色词语）形状也很特别如：马、狗、狮子等（板书动物名称）在变幻着。师读相关句子。你还能用哪些词语来形容火烧云的颜色和形状呢？（板书AABB式词语如：红通通、黄澄澄……金灿灿……）这种词语你还能说出哪些呢？除了这些还有哪些美丽的词语呢？指名说。这么多美丽的词语都可以用来形容火烧云呀！真是太神奇了！你喜欢哪些词语或句子呢？并说出为什么喜欢？（生自由说）师加以指导并有感情的范读相关句子让学生体会美在什么地方？根据学生说的内容相机板画火烧云的色彩美和形状美。解决第一个问题。

7、不理解的词语或问题请提出来大家一起解决。（学生提问题师作好记录）解决第二个问题。《古诗词鉴赏专题复习》说课稿说课稿一、说教材及背景

古诗词鉴赏是文学作品阅读的重要内容之一，对于提高学生的文学素养和审美情趣有着重要的意义。在中考中，古诗词鉴赏题也占据了一定的比重。因此，进行古诗词鉴赏专题复习是非常必要的。本节课的复习目标是：通过梳理和归纳，让学生掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法，提高其鉴赏能力和解题技巧。

二、说教学目标

1、知识目标：掌握古诗词的基本特点、表现手法和语言特点。

2、能力目标：能够运用所学知识对古诗词进行解读和鉴赏，提高其文学鉴赏能力和审美能力。

3、情感目标：感受古诗词所蕴含的文化内涵和艺术价值，激发其对传统文化的热爱和传承意识。

三、说教学重难点

1、教学重点：掌握古诗词鉴赏的基本知识和方法，能够准确判断和解析古诗词的主题思想、表现手法和语言特点。

2、教学难点：如何引导学生将所学知识运用到解题中，提高其解题技巧和得分率。

四、说教法与学法

1、教法：采用多媒体教学，通过展示图片、音频、视频等资料，引导学生进行自主探究和合作学习，注重启发式教学和情境教学。

2、学法：学生需要积极参与课堂活动，进行小组讨论和交流，自主归纳和总结知识点，形成自己的知识体系。

五、说教学过程及分析

1、导入新课：通过展示一些经典古诗词作品，引导学生回忆自己学过的古诗词，激发其对本节课内容的兴趣。

2、知识梳理：通过表格的形式，将古诗词的基本特点、表现手法和语言特点进行梳理和归纳，让学生对古诗词有一个全面的认识。

3、真题解析：选取一些典型的中考真题进行解析，让学生了解古诗词鉴赏题的出题方式和解题技巧。通过展示答案和分析思路，让学生了解如何进行准确判断和解析。

4、小组讨论：让学生以小组为单位，对自己学过的古诗词进行梳理和归纳，形成自己的知识体系。通过互相交流和学习，加深对古诗词的理解和认识。

5、课堂检测：通过设计一些针对性的练习题，检测学生对本节课内容的掌握情况，及时发现并解决问题。

6、总结与反思：对本节课内容进行总结和反思，让学生明确自己的不足之处和需要加强的地方。同时引导学生思考如何将所学知识运用到解题中，提高其解题技巧和得分率。整理与复习说课稿一、说教材

本课内容是整理和复习100以内的数，包括数的读法、写法、数数、数的顺序、数的比较、数的单位和数的组成。这些内容都是数的概念，是数与代数领域中最基础的知识，也是学