幼小衔接工作计划

幼小衔接工作计划一、指导思想：

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用尤其是家长对幼小衔接的认识和态度，将直接影响到衔接工作的顺利与否。家长若能提前了解“幼小衔接”，能为孩子的顺利过渡做好充分的心理准备，帮助孩子缩短过渡时间。本学期，我们准备从家长和孩子的心理准备、能力准备、物质准备等方面来进行引导和帮助。

二、工作目标：

1、有意识的做好家长工作，形成教育合力。

2、帮助家长树立正确的儿童观、教育观，充分重视幼小衔接。

3、通过半日活动的观摩与研讨，引导家长孩子在活动中的表现与反应。

4、充分发挥家委会成员的辐射作用，积极开展班级课题的实践和研究。

三、具体工作安排：

（一）召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、帮助家长了解幼儿园与小学异同点。

2、告诉家长需要培养幼儿的生活自理能力，让孩子学会自己处理问题。

3、告诉家长培养幼儿的规则意识和任务意识，养成良好习惯。

4、家长从心理上做好入学准备，家长配合幼儿园向幼儿进行有目的的教育。

（二）实施计划：

1、开展“我要上小学了”的主题活动。通过参观、谈话、谈话等形式，来了解小学与幼儿园的区别，采用教师讲解、谈话、游戏等形式，来了解幼儿园与小学的区别，增加幼儿的知识，同时对幼儿提出要求。

2、参观小学，做好记录。组织幼儿参观小学，有目的的观察小学的上课情况及作业情况。让家长配合幼儿园向幼儿进行有目的的教育，激发孩子上小学的欲望。

3、我会自己整理。在培养幼儿的生活自理能力中，培养幼儿按类摆放自己的玩具、学具；能按照自己取东西，并迅速放回原处；会将脱下的衣服、鞋子摆放整齐。家园配合进一步培养幼儿自理能力。幼小衔接数学计划一、指导思想：

数学知识与生活息息相关，数学启蒙教育是儿童成长发展的需要。幼儿思维以具体形象为主，抽象的数学知识对幼儿来说较难接受。因此，幼儿园数学教育的任务是：引发幼儿对数、形等现象的兴趣，帮助幼儿学习运用简单的数学方法解决生活中的实际问题，并提高幼儿逻辑思维能力，培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯。

二、活动目标：

1、教育幼儿学会用简单的数学知识解决生活中的实际问题；

2、教育幼儿学习运用多种感官感知事物的主要特征，初步掌握分类的方法；

3、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，初步理解数学的意义。

三、具体措施：

1、在日常生活中引导幼儿感知数与数的概念

1)鼓励幼儿主动探索，发现数字及作用。如：有的数字出现次数很多(如鞋上的码数、书上的页码)，有的数字在日常生活中经常看到(如号码、时钟的时、分、秒)，从而对数字感到亲切、好奇；日常生活中一些最简单的问题能促使幼儿主动学习；利用环境创设一些最简单的问题情景(如在环境中展示一个缺一个数字的钟面、缺少页码的厚书)，引导幼儿发现数字与生活的，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

2)引导幼儿用数字表示日常生活中的一些事物。如：今天是月日，明天是月日；我今年岁，明年我岁；一周有七天等。成人可以经常用数字与幼儿进行这方面的对话，使幼儿逐步理解数的概念。

2、在游戏中引导幼儿获得数、形、量的基本概念

1)收集大量与生活有关的具有数量特征的玩具或物品(纽扣、珠子、棋子、瓶盖等)，分类(按一种特征或不同特征)排序(按一定顺序或从多到少、从少到多)比较(两个数量的大小)，使幼儿感知数与物的关系，体验“物与物”之间的数量关系；成人可以经常有意识地引导幼儿收集具有数量特征的玩具或物品，并让幼儿讲述它们的数量特征，帮助幼儿获得有关数量概念的感性经验。

2)创设环境，提供数学活动的材料。如：插塑玩具(按颜色或形状有规律地插塑)，使幼儿通过视觉观察不同颜色或形状规律的排列，体验“形与形”之间的关系；提供串珠玩具(按颜色或形状有规律地串)，使幼儿通过动手操作不同颜色或形状规律的排列串珠，体验“形与形”之间的关系；提供棋子玩具(按颜色或形状有规律地摆放在棋盘上)，使幼儿通过观察或操作体验“数与形”之间的关系；提供扑克牌(按数字大小有规律地排列扑克牌)，使幼儿通过观察或操作体验“数与数”之间的关系；成人应为幼儿提供丰富多样的具有半成品玩教具(如拼图玩具)，使幼儿通过观察或操作体验“数与形”或“形与形”之间的关系；成人为幼儿提供的具有半成品玩教具应由简单到复杂(如由平面的到立体的)，由单一的到组合的；由少到多。在游戏中引导幼儿获得数、形、量的基本概念是帮助幼儿获得周围世界中的数的感性经验的重要途径。成人应从幼儿的实际生活出发，引导幼儿观察周围环境中不同事物的数量特征、物体的形状特点；促使幼儿主动地参与数学活动。尽可能在日常生活和活动中丰富幼儿的数学知识，培养和发展幼儿的思维能力。幼小衔接教学计划一、问题的提出：

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，培养幼儿良好的行为习惯和品德，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿主动学习和主动探索的精神。在幼儿园与小学衔接过程中，由于学习环境、生活环境、人际交往环境等发生变化，造成幼儿心理、生理、学习等方面的不适应，一些幼儿甚至出现严重的行为问题。因此，幼儿园应该重视幼小衔接工作，针对幼儿的年龄特点和实际情况开展有针对性的教育，做好幼儿园教育与小学教育的衔接工作，帮助幼儿尽快适应小学的学习生活。

二、活动目标：

1、通过参观、访问等多种活动，帮助幼儿了解小学的学习、生活环境，了解大学生的学习和小学生活的特点，激发幼儿上小学的愿望。

2、帮助幼儿了解周围的环境，认识常见的交通工具，了解公共场所的规则和作用。

3、通过游戏、故事、情景表演等形式培养幼儿的规则意识，发展幼儿的口语表达能力和交往能力。

4、通过引导幼儿学会有目的的观察、表达和记录，培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。

5、通过开展各种活动，培养幼儿的自理能力和独立生活能力，为幼儿做好入学前的准备。

三、具体措施：

1、组织幼儿参观小学，了解小学的校园设施、教室布置、学习内容等。

2、组织幼儿参加小学的升旗仪式和各种活动，感受小学生的行为规范和小学生活的特点。

3、通过游戏、故事、情景表演等形式培养幼儿的规则意识，发展幼儿的口语表达能力和交往能力。

4、引导幼儿学会有目的的观察、表达和记录，培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。

5、通过开展各种活动，培养幼儿的自理能力和独立生活能力，为幼儿做好入学前的准备。

四、实施步骤：

1、制定详细的幼小衔接教学计划和实施方案。

2、根据计划和方案开展各种有针对性的教育教学活动。

3、在活动中注重对幼儿的指导和引导，帮助幼儿逐渐适应小学的学习和生活。

4、对幼儿进行观察和评估，及时发现问题并采取相应的措施进行解决。

5、总结活动经验，为今后的幼小衔接工作提供参考。幼小衔接数学教学计划一、指导思想：

幼儿园数学教育是幼儿课程的重要组成部分，在幼儿阶段接受良好的数学教育，有助于幼儿在进入小学后更好的适应小学的数学学习。我们期望通过实施有效的数学教学活动，帮助幼儿建立良好的数学学习基础，提高幼儿对数学学习的兴趣和信心，为幼儿顺利过渡到小学阶段的学习做好准备。

二、教学理念：

1、重视幼儿的情感体验：在数学教学中，我们不仅要幼儿的认知发展，更要他们的情感体验，帮助幼儿建立积极的学习态度和自我价值感。

2、激发幼儿的学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，引导幼儿发现数学的美妙和乐趣，激发他们的学习欲望。

3、培养幼儿良好的学习习惯：通过系统的数学教学，引导幼儿形成良好的学习习惯和思维方式，为未来的学习奠定坚实的基础。

4、尊重幼儿的个体差异：针对不同能力水平的幼儿，我们设计不同难度的数学教学活动，以满足每个幼儿的学习需求。

三、教学内容与目标：

1、数的认识与运算：通过实物操作、图片匹配等方式，帮助幼儿掌握数的认识与运算，如：比较大小、10以内的加减法等。

2、形状与空间：通过观察、操作和讨论，帮助幼儿认识各种形状和空间关系，如：圆形、正方形、上下左右等。

3、时间与钟表：通过模拟钟表和日常生活中的时间感知，帮助幼儿认识时间和钟表的基本概念，如：白天、黑夜、小时、分钟等。

4、分类与排序：通过实物或图片的分类和排序，帮助幼儿掌握分类与排序的方法，如：按照颜色、形状等进行分类和排序。

5、解决问题：通过简单的数学问题解决活动，培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力。

四、教学方法与策略：

1、情境创设：通过创设与生活密切相关的情境，引导幼儿在情境中学习和理解数学知识。

2、操作探索：提供丰富的操作材料和机会，鼓励幼儿通过操作、探索和实践来学习和掌握数学知识。

3、互动交流：鼓励幼儿与同伴、老师进行交流和讨论，引导幼儿在互动中学习和思考。

4、游戏化学习：将数学知识融入到游戏和趣味活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

5、个性化指导：针对每个幼儿的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持，促进每个幼儿在原有水平上的发展和进步。

五、评价与反馈：

1、过程性评价：在数学教学活动中，及时对幼儿的学习过程进行评价和反馈，帮助幼儿了解自己的学习状况并调整学习策略。

2、总结性评价：在阶段性的教学结束后，对幼儿的学习成果进行总结性评价，为后续教学提供参考和依据。

3、家长沟通与合作：与家长保持密切沟通和合作，及时反馈幼儿的学习情况和发展变化，共同促进幼儿的数学学习和成长。

六、教学资源与支持：

1、教学材料：为幼儿提供丰富、多样化的教学材料和教具，包括实物、图片、模型等，以支持幼儿的数学学习。

2、教育环境：为幼儿创造一个温馨、舒适、富有启发性的教育环境，包括教室布置、区角设置等，以促进幼儿的数学学习。幼小衔接数学幼小衔接数学

数学知识是严谨而抽象的，对于幼儿来说，直接进行数学教育并不合适。因此，在幼小衔接阶段，数学教育的重要性不言而喻。

我们要认识到数学在生活中的重要性。数学是一种普遍的语言，它无处不在，无所不包。从日常生活中的物品分类、比较大小，到理解时间的流逝、货币的交换，都需要数学的基础知识。对于即将步入小学的孩子来说，掌握数学的基础概念和技能是非常关键的。

我们需要理解幼小衔接阶段数学教育的目标。这个阶段的主要目标是培养孩子对数学的兴趣和热情，让他们掌握基础的数量概念、形状分类、时间感知等。同时，我们也要培养他们的逻辑思维和问题解决能力，这些都是未来学习更复杂数学知识的基石。

那么，我们如何进行有效的幼小衔接数学教育呢？以下是一些建议：

1、利用生活中的情境进行教育：将数学教育融入日常生活，让孩子在实践中学习和理解。例如，在购物时，我们可以让孩子参与计算和比较商品价格，让他们理解货币的数值和交换的概念。

2、通过游戏进行学习：儿童的天性是玩耍，通过游戏的方式让他们学习数学，可以增加他们的兴趣和参与度。例如，搭积木可以让他们理解形状和空间的概念，而拼图游戏可以锻炼他们的手眼协调和形状分类能力。

3、鼓励探索和发现：允许孩子在生活中寻找数学的应用，鼓励他们提问和尝试解决问题。例如，让他们帮助规划周末的活动，或者计算一周有多少天。

4、建立良好的学习习惯：教授有效的学习方法，如如何进行分类、比较、排序等，并鼓励孩子在日常生活中应用这些方法。

5、与孩子一起阅读和学习：选择适合他们年龄的数学故事和绘本，与他们一起阅读和学习。这不仅可以增加他们对数学的兴趣，还可以增进亲子关系。

我们要认识到每个孩子的学习速度和兴趣都是不同的。因此，在进行幼小衔接数学教育时，我们需要耐心和理解。每个孩子都有自己的节奏和方式来学习，重要的是帮助他们找到适合自己的学习路径，并鼓励他们享受学习的过程。

幼小衔接阶段的数学教育是为了培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和对数学的兴趣。通过利用生活中的情境、游戏、探索、良好的学习习惯和与孩子的互动，我们可以有效地进行这个阶段的教育，为孩子未来的数学学习打下坚实的基础。幼小衔接数学课件教案版一、教学目标

1、帮助学生掌握基础数学知识，例如：数与量的对应、比较大小、简单的加减法等。

2、培养学生初步的逻辑思维和问题解决能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。

二、教学内容

1、数与量的对应：通过实物展示，让学生理解数与量的对应关系，例如：一个苹果对应一个数字。

2、比较大小：通过比较物体的大小，让学生理解大于和小于的概念。

3、简单的加减法：通过实物操作和模拟场景，让学生理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。

三、教学步骤

1、导入新课：通过有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，例如：通过故事导入或者游戏导入。

2、新课教学：通过实物展示、模拟场景、互动游戏等方式，让学