小学作文开头技巧

小学作文开头技巧“良好的开端是成功的一半。”这句话对于一篇作文来说同样适用。一个好的开头，不仅可以让文章更吸引人，而且可以引起读者的兴趣和好奇心，使文章更具有可读性。以下是一些小学作文的开头技巧：

1、开门见山法

这种方法是最简单、最常用的开头技巧。就是在文章一开始就直接进入主题，不绕弯子，让读者直接了解文章的主旨和内容。例如：“我最喜欢的节日是春节，因为我可以和家人团聚，享受美食和欢乐。”这种开头简单明了，让读者一下子就抓住了文章的重点。

2、设置悬念法

这种方法是通过在文章开头设置一些悬念或疑问，引起读者的好奇心和兴趣，让他们想要继续阅读下去。例如：“今天，我和我的好朋友吵架了，我们之间的友谊是否会因此而破裂呢？”这个开头就设置了一个悬念，让读者想要了解接下来的发展。

3、描写引入法

这种方法是通过描写一些具体的事物或场景，让读者有身临其境的感觉，从而引入文章的主题。例如：“清晨的阳光透过窗户洒在我的床上，我睁开眼睛，看到妈妈正在为我准备早餐。”这个开头通过描写清晨的阳光和妈妈准备早餐的场景，让读者感受到一种温馨的家庭氛围。

4、引用引入法

这种方法是通过引用一些名人名言、诗句、成语等来引入文章的主题。例如：“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’这是文天祥的一句名言，表达了他对生命的珍视和对国家的忠诚。”这个开头通过引用文天祥的名言，引入了关于生命和忠诚的主题。

以上是一些小学作文的开头技巧，不同的技巧适用于不同的文章和主题。在写作时，可以根据自己的需要和喜好选择合适的技巧来开头。小学作文精彩开头方法和技巧一、开门见山，直接入题

如：《我总想着这件事》的开头是：“几个月前，在路上碰到一个三年级的小同学，他叫我‘大哥哥’。几个月不见，他为什么叫我‘大哥哥’呢？”

二、提出问题，引导思路

如：《我的自传》的开头是：“奇怪吗？一个人怎么会一边写自己，一边看自己的照片，还要对着镜子笑一笑。”

三、倒叙开头，吸引读者

如：《一件珍贵的衬衫》的开头是：“核工业部办公室主任黄奇久同志，看到我因煤气中毒而人事不省的情景时，不顾一切，背起我就往医院跑。”

四、描写环境，烘托背景

如：《火烧赤壁》的开头是：“清晨，东坡山上一片雾气腾腾。雾中隐隐约约地闪出一群马，带头地一位奔驰而来……”

五、叙述描写，确定基调

如：《同学之间》的开头是：“写字马宇浩被推了进来。他头发乱糟糟的，其中还夹着不少头皮屑；上衣敞开着，露出了里面的黑毛衣；裤子的右手口袋上有一个很显眼的洞。”

“万事开头难”，写好作文开头也很不容易。如果平时注意学习积累，练好写作基本功，掌握一定的写作技巧，那么在考场上写出一个精彩的开头并不是一件难事。作文开头写作技巧古人曾把文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。一篇文章有一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣，也可以让读者很快地进入作者所描述的情境中去。因此，写好文章的开头十分重要。那么，如何才能写好文章的开头呢？本文拟就常见的几种开头方法做一简要介绍。

一、开门见山法

即文章开头就点明文章的中心思想，一下子就把文章的主题表现出来。这种开头简洁明快，入题快捷，不枝不蔓，使读者一下子就明白了整篇文章的大意。如《桂林山水》的开头：“桂林山水甲天下。”就是开门见山，一下子概括出桂林山水之美。

二、提出问题法

即文章开头先提出问题，引起读者思考。这样开头新颖有吸引力，能引人入胜。如《珍惜时间》的开头：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”又如《小草》的开头：“每当你在路边草地上散步时，你是否注意到了路旁那微不足道的青草？”再如《‘上进心’的两面性》的开头：“上进心是什么？它有怎样的两面性？今天我们就来探讨一下这个问题。”

三、倒叙法

即文章开头先写出事情的结果或最精彩的情节，然后再回过头来追述事情发生的原因和经过。这种开头方法易于吸引读者的注意力，产生悬念，激发读者的阅读兴趣。如《登山》的开头：“今天，我们终于登上了向往已久的泰山山顶。回首这次登山的全过程，我不禁思绪万千。”又如《还我星期天》的开头：“今天是星期天，妈妈要带我到少年宫去参加美术班的学习。可是我们刚走出家门，妈妈却突然想起她要参加的计算机考试时间也正好是今天上午。”再如《背水一战》的开头：“放学的铃声响了，我像往常一样收拾好书包准备回家。突然，班主任老师叫住了我，让我放学后到办公室去一下。”

四、描写法

即文章开头先进行一段简洁的描写，以引发读者的阅读兴趣。这种描写可以是人物描写、环境描写或场面描写等。如《童年趣事》的开头：“金色的童年给我留下了许多美好的回忆。现在我就来给大家讲一件我小时候的趣事。”又如《雪》的开头：“这是入冬以来最大的一场雪。我从窗内往外看，啊！好大的雪呀！山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪。”再如《从宜春到安远》的开头：“汽车在奔驰，窗外是绿绫般的无垠的田野，远处是此起彼伏的群山。我在座位上静静地坐着，心却早已飞到很远很远的地方去了。”

五、引用法

即文章开头先引用一段简洁的名言、警句或诗歌等，然后再引出文章的主题。这种方法可以增加文章的权威性和说服力，同时也可以起到引导读者进入文章的作用。如《谈毅力》的开头：“有句名言说得好：‘世上无难事，只怕有心人。’可见，毅力对于一个人的成功来说是多么重要啊！”又如《赏梅》的开头：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”再如《故乡》的开头：“‘月是故乡明，露从今夜白。’对于远离故乡的人来说，故乡的那轮明月永远是最明亮、最亲切的。小学作文开头的写作技巧两课时一、课题分析

“万事开头难”，对于小学生而言，写好作文的开头尤为重要。一个好的作文开头，不仅能让读者眼前一亮，更能使文章的整体结构焕发出新的光彩。本课题将通过两课时的讲解和训练，帮助同学们掌握小学作文开头的写作技巧，提高写作水平。

二、教学目标

1、掌握小学作文开头的写作技巧；

2、能在规定时间内写出精彩的开头；

3、培养同学们的写作兴趣和自信心。

三、教学内容及教学方法

第一课时：

1、导入新课：通过展示优秀的作文开头，让同学们感受到好的开头对文章的重要性；

2、讲解常见作文开头的类型：直接开头、回忆开头、对话开头、描述场景等；

3、分析每种开头的特点和适用场景；

4、课堂练习：让同学们尝试用不同的开头方式改写同一篇作文，并进行小组讨论，互相点评。

第二课时：

1、复习上节课所学的作文开头类型；

2、学习如何运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）为作文开头增色；

3、讲解如何巧妙地设置悬念，吸引读者继续阅读；

4、课堂练习：根据所学技巧和方法，重新审视并改进自己的作文开头；

5、课堂总结：回顾本课题所学内容，总结作文开头的写作技巧。

四、教学评价与反馈

1、同学们在完成课堂练习后，进行小组互评，互相学习，取长补短；

2、教师对同学们的作文开头进行有针对性的点评，肯定优点，指出不足，帮助同学们在今后的写作中不断提高。

五、教学反思与改进

1、反思本课题的教学内容是否符合同学们的实际需求；

2、思考如何将所学的作文开头技巧运用到日常写作中；

3、总结教学经验，为今后的教学工作提供参考。小学生高段作文精彩开头、结尾开头：

1、九月的风，带着一丝清凉，吹走了夏日的炎热，送来了秋天的气息。我们的校园，也因为秋天的到来，变得更加美丽和宁静。

2、清晨的阳光透过窗户，洒在我们的校园里，给每一处角落都带来了新的生机。同学们穿着整洁的校服，背着书包，兴致勃勃地走进校园，开始新的一天。

3、每个人的童年都有许多难忘的回忆，那些美好的瞬间，如同明亮的繁星，照亮我们的生活。而我的童年记忆，与一个地方紧密相连——那就是我的母校，小学。

结尾：

1、秋天的风吹过，带走了夏日的热烈，也带走了那个炎热的夏天。而新的季节，也将带来新的希望和挑战。我期待着在未来的日子里，能够在小学继续成长，不断进步。

2、在小学的每一天，都是我人生道路上的一笔宝贵财富。在这里，我收获了知识，也收获了友情和快乐。未来的日子里，我会永远珍惜这段美好的时光，不断努力，成为更好的自己。

3、我的母校——小学，是我成长的摇篮。在这里，我度过了人生中最美好的时光。毕业在即，我将带着对这里的深深眷恋，踏上新的人生旅程。愿小学的未来更加辉煌！高中英语作文解题技巧一、认真审题立意

审题是写作的关键。考生在审题时，首先要一字一句地将题目读几遍，领悟命题者的意图，将命题者原句的意思变为自己的意思；然后要领悟题目中的限制要求，限制出文章的特定体裁，主要的时态语态、的人称、特定的词数；最后考生要看清文章的特定情景，弄明白置身的特定环境，在头脑中要形成一个清晰的写作思路。

二、用英语进行思维

许多考生在写作时，只是对题目对应的内容用中文进行大致的描述规划后，再把中文译成英文。这样做的结果很容易使英语句子汉化，带有汉语的痕迹。正确的做法是用英语构思，虽然刚开始考生会感觉不习惯，但是随着练习的精进，会慢慢适应这种方法。部分学生在落笔前没有先构思的习惯，提笔就写，边写边想，容易造成逻辑混乱，东拉西扯，言不达意。还有的学生在构思时受汉语影响太大，考虑句式语法太多，造成实质性的语法错误或句式上的失真。

三、尽量使用熟悉的句型结构和词汇

考生应把常用的句型、习语记牢，固定短语和常用搭配背熟。在写作时尽量使用自己熟悉的句型和词组，因为在英语写作中，使用已掌握的句型和词组写出的句子更纯正，更地道一些。也可以为写作增色不少。熟能生巧是一句永不退色的名言，扎扎实实练好基本功是闯过写作关的唯一途径。

四、遵循“三段式”写作模式

高考英语写作通常采用三段式，第一段开门见山点明主题；第二段阐述主题所引发的一个方面；第三段对所阐述的方面进行进一步的论述。考生应该养成这种好的写作习惯。考生还要注意分段，条理要清晰。用分段来显示内容的层次比较简单易行。

五、注意段落间的逻辑关系

六、学会使用过渡词和短语

考生要学会使用过渡词和短语来表达句子之间的衔接和连贯性。例如：考生可以使用“inaddition”来表达“另外”，“besides”表达“而且”，