西门豹治邺 课件

西门豹治邺课件西门豹治邺课件

一、导入

中国历史悠久，发生过很多惊天动地的事情，其中不少成为千古美谈。今天我们要学的《西门豹治邺》就是古人智慧和勇气的结晶，是一篇具有教育意义的历史故事。

二、学习目标

1、掌握生字词，能区分“人烟稀少、荒芜”中“稀、芜”的意思。

2、理解课文内容，了解西门豹治邺的经过。

3、懂得破除迷信和兴修水利的重要性，受到破除迷信的教育。

三、学习课文

1、了解全文。

（1）自己读课文，思考：本文写了什么时候，哪个人物，主要写了一件什么事？

（2）再读一遍课文，理清文章的条理。

（3）交流讨论：本文写的是战国时期，西门豹到邺这个地方做官，通过调查了解，为老百姓办实事。

2、学习第一段。

（1）指名读第一段，思考并完成练习。

西门豹到了哪个地方做官？那里的环境怎么样？

西门豹做了哪些事？他是怎么想的？他的做法好不好？

西门豹知道了情况后为什么不直接惩治巫婆和官绅头子？

（2）在上述学习活动过程中，你碰到了哪些难以理解的字词？同桌讨论解决。

人烟稀少：指人家很少，没有人家。烟指的是炊烟。

荒芜：田地荒废，没有种上庄稼。芜指乱草丛生的样子。

开凿：挖掘河道、隧道等。

3、学习第二段。

（1）小声读课文，思考问题。①西门豹是怎么做的？②西门豹这样做的目的是什么？③那些官绅们是怎么死的？老百姓对西门豹的做法持什么态度？你从哪里可以看出来？④西门豹对老百姓是怎么说的？他为什么要这么说？⑤西门豹是怎么赢得老百姓信任的？学习第二段后你有何感受？⑥小组讨论以上问题。交流看法。了解破除迷信和兴修水利的重要性受到破除迷信的教育。

（2）词语理解：荒芜——田地荒废，没有种上庄稼。荒废——不耕种而使土地荒着。开凿——挖掘河道、隧道等：挖掘、开垦荒地。渠——人工开凿的引水灌溉的渠道。渠首——渠道的开头。溉——浇灌、灌溉。邺——古地名，在今河南北岸，历史上常受水灾。西门豹——复姓西门，名豹。战国时魏国人，曾经作过邺令。他组织领导当地人民，破除迷信，大搞水利建设，改变了穷困面貌。受到人民赞扬和后人尊敬，被后人奉为神明崇拜偶像。巫婆——以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。官绅——古代地方上的官吏。头子——为首的人。此指巫婆、官绅头子。提心吊胆——形容十分害怕小心谨慎的样子。面如土色——脸色跟土一样，没有血色。《西门豹治邺》课件标题：考研管理类联考试题及参考答案

一、考试概述

考研管理类联考是为培养高素质管理人才而设立的全国性统一考试。该考试主要考察考生的管理知识、技能和综合素质，以评估其是否适合担任高级管理职位。考试内容包括管理知识、外语能力、数学能力、逻辑分析能力、案例解决能力等。以下将列出部分考试题目及其参考答案。

二、考题示例及参考答案

1、管理知识部分

题目：什么是组织行为学？请举例说明其在实际管理中的应用。

参考答案：组织行为学是研究组织内部成员行为的学科，其目的是理解并预测组织内部成员的行为，以提高组织的绩效。例如，在团队建设中，组织行为学可以帮助我们理解团队成员的角色分配、沟通方式以及决策过程，从而优化团队的运行效率。

2、外语能力部分

题目：请翻译以下英文段落：Thecompanyhasstartedanewprogramtoimproveemployeesatisfactionandretention.

参考答案：该公司已经启动了一个新的项目来提高员工的满意度和留任率。

3、数学能力部分

题目：某公司今年的销售额为100万元，预计明年的销售额为120万元，请计算其年增长率。

参考答案：年增长率为（120-100）/100=20%，即年增长率为20%。

4、逻辑分析能力部分

题目：请分析以下推理是否正确：“所有的狗都是动物，小明有一只狗，所以小明有一只动物。”

参考答案：这个推理是正确的。因为所有的狗都是动物，而小明有一只狗，所以小明有一只动物。这是一个典型的“属于关系”推理。

5、案例解决能力部分

题目：假设你是公司的一位经理，你的团队成员小张工作效率低下，经常迟到早退，影响了整个团队的表现。请描述你如何解决这个问题。

参考答案：我将首先与小张进行私下交谈，了解他工作效率低下的原因。如果可以解决他的问题，我将提供必要的支持和帮助。如果问题无法解决，我将考虑调整他的工作或重新分配他的任务，以确保团队的整体效率不受影响。同时，我也将与团队其他成员保持沟通，确保他们了解情况并得到必要的支持。

三、总结

以上是考研管理类联考试题及参考答案的一部分示例。通过这些题目，我们可以看到考试对考生的要求是全面的，既要求理论知识，又要求实践应用能力。考生需要在平时的学习中全面掌握知识点，形成系统化的知识体系，同时注重提高自己的实践能力，以便在考试中取得好成绩。《西门豹治邺》教学实录及评析《自相矛盾》教学实录及解析

一、导入新课

师：今天我们学习一篇寓言故事，题目是《自相矛盾》。看到这个题目，你们能想到什么？

生：矛盾就是对立的意思。

生：还有互相抵触，格格不入的意思。

师：你们说得很好。这个成语中的“矛”指什么？“盾”指什么？

生：“矛”指进攻敌人的刺击武器，“盾”是保护自己的盾牌。

二、初读课文，整体感知

师：这个成语故事中讲的是谁和谁发生的故事？

生：是楚国人之间发生的故事。

师：你们怎么知道的？

生：因为课文中提到“有个楚国人”，所以我认为是楚国人与其他人之间发生的故事。

师：你很会读书，请同学们默读课文，想一想故事的起因、经过和结果。

学生默读课文。

师：谁来试着说一说这个故事的主要内容？

生：有一个楚国人，既卖矛又卖盾。他先夸耀自己的盾很坚固，然后又说自己的矛能刺穿最坚固的盾，最后被问他的盾和矛哪个更坚固时，他无法回答。因为他的话互相矛盾。

师：你说得很好，能不能试着把课文中的句子读一读？

学生读课文。

三、细读课文，质疑问难

师：同学们已经初步了解了课文内容，现在请你们再读一读课文，想一想还有什么问题不明白。

生：我想知道这个楚国人为什么会有这样的错误认识？

生：我不明白那个卖矛又卖盾的人为什么敢说大话？

生：我不太明白那个买主问的话是什么意思？

师：你们提的问题很有价值。让我们来共同研究一下这几个问题。谁来试着回答第一个问题？

生：我认为这个楚国人自己认为盾很坚固，就忘记了盾也有不坚固的时候。他可能认为自己的盾一定是最好的，所以他的矛能刺穿所有的盾。但他没考虑到也有能刺穿他盾的矛。

师：你说得很有道理。这个楚国人由于自己了解自己的盾很坚固，就认为没有能刺穿盾的矛了。请你们再读读课文，试着回答第二个问题。

生：我想这个人可能是太想夸耀自己的矛了，所以就不管自己的盾是否坚固，故意说大话。

师：你分析得很好。为了显示自己的高超，就不管实际情况了。请你们再读读课文，试着回答第三个问题。教师提示：要弄清这个问题，需要先理解那个买主问的话是什么意思。哪个同学明白那个买主问的话是什么意思？

生：我认为那个买主问的话实际上是一个反问句，“用你自己的矛刺自己的盾，会怎么样呢”？这个楚国人无法回答了。

师：你理解得很对。这个买主并没有真的要用这个楚国人的矛去刺他的盾，只是提出一个使这个楚国人左右为难的问题。请大家再齐读课文，想一想这个楚国人是怎样回答这个问题的。

学生齐读课文。

四、表演故事，加深理解

师：下面请同学们自愿结组，表演这个故事。我们要比一比哪个组表演得最好。表演时要注意人物的语言、动作和神态。（学生表演）现在请表演者谈一谈表演体会。《西门豹治邺》教学设计及解析【教学目标】

1、朗读课文，理解课文内容，了解故事中的人物，体会人物的特点。

2、理解课文中的重点词句，体会人物的思想品质。

3、培养学生的阅读能力和思维表达能力。

【教学重点】

1、理解课文内容，了解故事中的人物和事件。

2、理解课文中的重点词句，体会人物的思想品质。

3、引导学生深入思考，培养学生的阅读能力和思维表达能力。

【教学难点】

1、理解课文中的难点词句。

2、理解课文中所反映的社会现象和人性特点。

3、引导学生深入思考，培养学生的阅读能力和思维表达能力。

【教学方法】

1、朗读法：通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会人物特点。

2、讲解法：通过讲解，帮助学生理解课文中的重点词句，体会人物的思想品质。

3、问答法：通过问答，引导学生思考，培养学生的阅读能力和思维表达能力。

4、表演法：通过表演，帮助学生深入理解课文内容，加深对人物形象的理解。

【教学准备】

1、教师准备教学课件和教学方案。

2、学生准备预习课文，了解故事背景和人物特点。

3、准备一些表演道具，如服装、道具等。

【教学过程】

一、导入新课

1、教师提问：同学们有没有听说过《西门豹治邺》这个故事？有没有人能简单介绍一下故事的内容？

2、教师总结：今天我们将要学习的就是《西门豹治邺》这个故事，我们将一起探讨故事中的人物形象和事件，理解故事所反映的社会现象和人性特点。

二、朗读课文，理解课文内容

1、教师播放课文录音，学生听录音朗读课文。

2、学生自由朗读课文，了解故事背景和人物特点。

3、教师提问：故事中出现了哪些人物？他们分别有什么特点？你最喜欢哪个人物？为什么？

4、学生回答问题，教师进行点评和总结。

5、教师讲解课文中的重点词句，帮助学生理解课文内容。

6、学生思考：故事中所反映的社会现象是什么？这反映了什么样的人性特点？这对你有什么启示？

7、教师提问：如果你是故事中的西门豹，你会怎么做？为什么？

8、学生回答问题，教师进行点评和总结。

9、教师播放课文录音，学生再次听录音朗读课文。医学统计学课件标题：医学统计学课件

一、引言

医学统计学是医学领域中一门重要的学科，它涉及到数据的收集、整理、分析和解释。通过对医学统计学的系统学习，我们可以更好地理解和应用统计学原理和方法，为医学研究和临床实践提供有力的支持。本课件将介绍医学统计学的基本概念、方法和应用，旨在帮助读者更好地掌握医学统计学的核心知识和技能。

二、医学统计学的基本概念

1、变量与数据类型：变量是统计学中用来描述研究对象特征的量度，可以分为定量变量和定性变量。数据类型则是指变量的取值方式和测量尺度，可分为连续型变量和离散型变量。

2、总体与样本：总体是指研究对象的全体，样本则是从总体中随机抽取的一部分个体。在医学研究中，我们通常通过对样本的研究来推断总体的特征。

3、概率与随机事件：概率是用来描述随机事件发生可能性的数值，通常表示为一个介于0和1之间的数值。随机事件是指结果不确定的事件。

三、医学统计学的常用方法

1、描述性统计：描述性统计是用来描述数据分布特征的方法，包括平均数、标准差、四分位数等指标。

2、推论性统计：推论性统计是用来根据样本数据推断总体特征的方法，包括假设检验、方差分析、回归分析等。

3、实验设计：实验设计是用来确定实验方案和方法的过程，包括实验目的、实验因素、实验对象、实验流程等。

四、医学统计学的应用

1、临床实践：在临床实践中，医学统计学可以帮助医生进行诊断和治疗效果评估，例如通过数据分析来预测疾病的发展趋势和治疗效果。

2、医学研究：在医学研究中，医学统计学可以帮助研究者进行数据分析和结果解释，例如通过假设检验来判断研究假设是否成立。

3、公共卫生：在公共卫生领域，医学统计学可以帮助政府部门进行疾病监测和健康调查，例如通过人口数据分析来评估人群健康状况和疾病流行趋势。

五、总结

本课件介绍了医学统计学的基本概念、常用方法和应用领域。通过学习本课件，我们可以更好地理解和应用统计学原理和方法，为医学研究和临床实践提供有力的支持。我们也应该注意医学统计学的局限性，正确使用统计学方法，避免误导和误解。预防传染病课件标题：预防传染病课件

一、引言

传染病是人类共同的敌人，它不分国界，不分种族，不分年龄，对人类的健康和生命安全构成严重威胁。因此，预防和控制传染病的发生和传播是每个人应尽的责任。今天，我们将通过这个课件，深入探讨预防传染病的重要性，以及我们每个人在预防传染病方面应采取的措施。

二、预防传染病的重要性

预防传染病的重要性不言而喻。预防传染病可以减少医疗负担，避免医疗资源的不必要浪费。预防传染病可以保护我们自己和周围人的健康，避免疾病的发生和传播。预防传染病也是国家和社会稳定发展的必要条件。

三、预防传染病的措施

1、保持个人卫生：注意勤洗手，保持个人卫生，是预防传染病的关键。在咳嗽、打喷嚏、接触外部环境后，务必彻底洗手，以避免细菌和病毒的传播。

2、保持环境卫