八上第三单元自然山水类文言阅读（原卷版）

第三单元——自然山水类文言阅读考点解读课文基点自然山水类文言文是以描绘自然景观为主要内容的文言文篇章，以《三峡》、《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》）和《与朱元思书》为例，这些文章都具有自然山水类文言文的典型特点。1. 写景细腻入微，意境深远：这些文章都以细腻的笔触描绘了自然景观的美丽和神韵。例如，《三峡》描绘了长江三峡的雄伟壮观，以及四季不同的美景；《答谢中书书》则描绘了山川之美、山水相映之妙；《记承天寺夜游》则描写了月夜之美和作者的心情；《与朱元思书》则描绘了富春江的美丽风光。这些文章都通过细腻的描绘让读者感受到自然之美和意境的深远。2. 语言优美精炼，形象生动：这些文章的语言都非常优美，运用了大量的形容词和比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了自然景观。例如，《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”形象地描绘了三峡的高峻；《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底”用简洁的语言描绘了山的高耸和水的清澈；《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”用形象的比喻描绘了月夜的美景；《与朱元思书》中的“风烟俱净，天山共色”用精炼的语言描绘了天气的明朗和山水的清丽。3. 情感丰富深刻，情景交融：这些文章不仅仅是写景，还常常表达作者对自然的感悟和情感。例如，《三峡》中作者描写了三峡的壮丽景色，同时也表达了对自然的敬畏之情；《答谢中书书》中作者表达了对自然美景的欣赏和对与人分享自然之美的愉悦；《记承天寺夜游》中作者抒发了夜晚赏月之乐，同时也表达了对人生境遇的感慨；《与朱元思书》中作者描绘了富春江的美景，同时也表达了对自然的赞叹和对隐逸生活的向往。这些文章将情感与景物相互融合，情景交融，让读者在欣赏自然美景的同时感受到作者的情感。4. 结构严谨，脉络清晰：这些文章在结构上都非常严谨，脉络清晰。例如，《三峡》按照季节顺序描绘了三峡四季不同的美景，结构严谨，层次分明；《答谢中书书》则以作者所见所感为线索，贯穿始终；《记承天寺夜游》则以夜晚赏月为线索，贯穿始终；《与朱元思书》则以作者乘船游览富春江为线索，贯穿始终。这些文章在结构上都有严谨的布局和清晰的脉络，使得读者能够更好地理解和欣赏文章的内容。5. 寓情于景，寓意深刻：这些文章都注重寓情于景，将情感融入到对自然景观的描绘中。例如，《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”既描绘了三峡的高峻，也表达了作者对自然的敬畏之情；《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底”既描绘了山的高耸和水的清澈，也表达了作者对自然的欣赏之情；《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”既描绘了月夜的美景，也表达了作者对自然的感悟之情；《与朱元思书》中的“风烟俱净，天山共色”既描绘了天气的明朗和山水的清丽，也表达了作者对自然的赞叹之情。这些文章都注重将情感融入到对自然景观的描绘中，寓意深刻。总之，《三峡》、《短文两篇》、《与朱元思书》等自然山水类文言文具有独特的写作特点和风格。通过对自然景观的细腻描绘、情景交融、寓情于景等手法，展现了自然之美和文化的内涵。这些文章让读者在阅读过程中感受到传统文化的魅力和自然的美妙。自然山水类文言阅读一、考点梳理自然山水类文言文主要指描绘自然景观，如山川、河流、湖泊、森林等自然风光的文言文篇章。这些文章通常以写景为主，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现自然景观的美丽和神韵。同时，这类文言文也常常表达人们对自然景观的欣赏、感悟和情感，以及人与自然和谐相处的理念。自然山水类文言文在写作上具有以下独特之处：写景与抒情相结合：自然山水类文言文往往将写景与抒情相结合，通过对自然景观的描绘，表达作者的情感和思想。这种结合使得文章既有自然的美感，又有情感的触动，引发读者的共鸣。空间感的营造：自然山水类文言文在写作中注重空间感的营造，通过描绘自然景观的远近、高低、深浅等变化，展现出自然的宏伟和美丽。这种空间感的营造能够让读者感受到自然景观的立体感和层次感。寓情于景的描写方式：自然山水类文言文常常采用寓情于景的描写方式，将情感融入到对自然景观的描绘中。这种描写方式能够让读者在欣赏自然美景的同时，感受到作者的情感和思想，达到情感共鸣的效果。精炼而传神的语言：自然山水类文言文的语言通常非常精炼而传神，通过简练的文字就能够传达出自然的神韵和美感。这种语言特点使得文章具有很高的艺术感染力，让读者在阅读过程中感受到美的享受。文化背景的渗透：自然山水类文言文通常蕴含着丰富的文化背景和历史内涵，通过对自然景观的描绘，传达出对传统文化的传承和发展。这种文化背景的渗透能够让读者更加深入地了解自然景观的文化价值和历史意义。第三单元课内文言考点与常见题型与答题方法一、课内文言知识实词积累：这几篇文章中涉及许多重要实词，如《三峡》中的“自”、“奔”、“溯”、“沿溯”、“悬泉瀑布”等；《答谢中书书》中的“俱”、“歇”、“颓”、“沉鳞竞跃”、“实是欲界之仙都”等；《记承天寺夜游》中的“遂”、“寝”、“空明”、“藻荇交横”等；《与朱元思书》中的“风烟俱净”、“任意东西”、“一百许里”、“天下独绝”等。需要逐一积累记忆。虚词积累：这几篇文章中涉及的重要虚词有“之”、“于”、“而”、“其”、“以”等，需要结合具体语境进行记忆和理解。词类活用：这几篇文章中出现了许多词类活用现象，如“自非亭午夜分，不见曦月”（《三峡》）中的“亭午”和“夜分”是名词作状语；“虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》）中的“奔”是动词用作名词；“急湍甚箭，猛浪若奔”（《与朱元思书》）中的“奔”是动词用作名词；“沉鳞竞跃”（《答谢中书书》）中的“竞”是意动用法，“沉鳞”是名词用作动词。需要结合具体语境进行记忆和理解。二、常考题型与答题技巧解释词语含义：对于课内文言词语的含义，需要结合具体语境进行记忆和理解。同时需要注意一些一词多义、古今异义、词类活用等现象。翻译句子：翻译文言句子是考试中的重要题型之一。在翻译时需要注意调整语序、补充省略成分、保留原词义等技巧。同时需要注意一些特殊用词和修辞手法，如比喻、借代、夸张等。理解文章内容：对于文章内容的理解，需要结合具体语境进行分析和归纳。同时需要注意一些关键信息和细节描写，如描写手法、情感表达等。赏析文章特色：赏析文章特色是考试中的难点之一。在赏析时需要从语言、结构、意境等方面进行分析和评价。同时需要注意一些修辞手法和表现手法的运用，如比喻、拟人、动静结合等。拓展延伸：对于一些重要的文化背景和历史事件，需要进行拓展延伸。同时需要注意结合具体语境进行分析和理解，避免出现误读和误解现象。总之，学习这几篇自然山水类文言文需要注重积累、理解和运用课内文言知识，掌握常考题型的答题技巧，同时注意拓展延伸和文化背景的了解。只有这样，才能更好地提高文言文阅读能力和素养。真题探究真题探究一、课内外对比阅读（2023秋·江苏·八年级校联考阶段练习）阅读下面两篇文言文，按要求完成下面小题目[甲]答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。[乙]活水源记

刘基有泉焉，其始出石罅①，涓涓然。冬温而夏寒。浸②为小渠，冬夏不枯。乃溢而西南流，乃伏行③沙土中。旁出为四小池，东至山麓，潴④为大池。又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴。俯视，则崖上松竹花木皆在水底，故秘书卿⑤白野公恒来游，终日坐水傍，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱；有鲭鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤觜，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二脊令⑥，恒从竹中下，立石上浴，饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出，至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。【注】①罅（xià）：缝隙。②浸：渐渐地。③伏行：从地下流。④潴（zhū）：汇聚。⑤秘书卿：元代秘书监长官。⑥脊令：鸟名。1．解释下列句中加点词的意思。①又东注于若耶之溪()

②未复有能与其奇者()③晓雾将歇()

④至是悉出()2．下面句中加点词语的意思和用法相同的一项（

）A．念无与为乐者/旁出为四小池B．春冬之时/有水鼠常来食之C．其间千二百里/其中有石蟹D．相与步于中庭/又东北入于湖3．按要求用“/”标出下面句子的朗读停顿（停两处）。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴。4．翻译下面句子。（1）终日坐水傍，名之曰活水源。（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）5．这两篇山水小品文都写到料鸟鸣，请你说说鸟鸣在文中的共同作用。（2023秋·江苏南通·八年级校联考阶段练习）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”《三峡》【乙】元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。”是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（秦观①《龙井题名记》）【注释】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨后放晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。6．划分朗读节奏（每句只划一处）

①自非亭午夜分

②余自吴兴来杭7．解释下列句中加点的词。①沿溯阻绝

②属引凄异：

③以不时至，去矣：

④以书邀余入山8．用现代汉语写出下面句子的意思。①清荣峻茂，良多趣味。②是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。9．乙文作者为什么有“殆非人间之境”的感叹？请结合第二段划线处内容简要分析。10．甲文中的“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”和乙文中的“流水激激悲鸣”都是写声音描写，其作用有何不同？（2022秋·江苏南京·八年级校联考期中）【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵①人也。初，母梦青龙自怀而出，并见两天人手执香炉来至其所，已而有娠，遂产弘景。幼有异操②，年十岁，得葛洪《神仙传》③，昼夜研寻，便有养生之志。谓人曰：“仰青云，睹白日，不觉为远矣。”及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。未弱冠④，齐高帝⑤作相，引为诸王侍读，除⑥奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事⑦，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖⑧之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。——节选自《梁书·陶弘景传》[注释]①丹阳秣陵：今江苏南京。②异操：独特的品行。操，品行、行为。③神仙传：中国古代志怪小说集，收录了中国古代传说中的92位仙人的事迹。④弱冠：泛指男子二十左右的年纪。⑤齐高帝：齐高帝萧道成，南朝齐创建者。⑥除，授、拜（官职）。⑦故事：办事的制度、例行的事。⑧祖：饯行。11．解释下列加点字词的意思。（1）四时俱备（2）未复有能与其奇者（3）养生之志（4）诏许之

12．翻译下列语句的意思。（1）实是欲界之仙都。（2）仰青云，睹白日，不觉为远矣。13．结合【乙】文说说为什么陶弘景能够比肩谢灵运得赏奇景。14．阅读陶弘景创作的诗歌，完成探究任务。诏问山中何所有赋诗以答①山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。[注释]①梁武帝屡次希望隐居华阳洞的陶弘景能够出仕，但陶不为所动，梁武帝萧衍曾下诏问他：“‘山中有何物’，以至于不愿出山为官。”他就创作此诗回答梁武帝，同时表明自己的志向。梁武帝招揽不成，便常派人到山中向陶弘景咨询治国之道。结合本诗和选文，说说为什么陶弘景会有“山中宰相”的美誉。二、古诗文结合阅读（2023秋·江苏连云港·八年级校考阶段练习）阅读下面的几则诗文材料，完成小题。[材料一]《三峡歌》（宋）陆游十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼明月中。[材料二]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝暑多生怪柏，______，飞漱其间，______，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（选自《三峡》）[材料三]《答谢中书书》山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，______。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。[材料四]二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰峦上入霄汉山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）15．解释加点字的含义。（1）略无阙处()（2）乘奔御风()（3）晓雾将歇()（4）然十二峰者不可悉见()16．用斜线给文中画波浪线的句子断句，限两处。祠正对巫山峰峦上入霄汉山脚直插江中。17．用现代汉语翻译下列句子。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。18．结合材料一和材料二的具体内容填空。材料二中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”和“故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这两句分别与材料一中的“”和“”这两句诗相呼应。19．材料二中“常有高猿长啸，属引凄异”和材料三“猿鸟乱鸣”都写到“猿鸣”，渲染的气氛各有不同，请你作具体分析。（2022秋·江苏盐城·八年级景山中学校考期中）“旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼的三篇作品进行专题阅读，请完成问题。【甲】和董传留别粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）【丙】臣自颍移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民……臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（节选自《苏轼文集》中华书局1986年版）20．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（

）A．“粗缯大布”“腹有诗书”苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但饱读诗书。B．颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。C．颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。D．“寻春马”暗用典故：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。21．请简要分析甲诗，尾联在内容和结构上的作用？22．解释下面加点的词语。①月色入户②臣亦不觉流涕③念无与为乐者④所至麻麦如云23．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。昔常不信其言以今观之殆有甚者24．用现代汉语翻译句子。①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②臣每屏去吏卒，亲入村落。25．林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”