《My-week》基于标准的教学设计

《Myweek》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第二单元主题：Unit2Myweek（PartALet’slearn&Let’splay）课时：共六课时第一课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据：课程标准相关要求能够认读、理解、记忆该节课的单词和相关的句型；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。教材分析本节课是PEP五年级上册Unit2Myweek的第一课时，课型是单词的学习。让学生掌握周一到周末的英语表达。同时在情境中会使用所学单词和句型来询问：周几有什么课?以及相关的回答。从本册第一单元的有关学科的英语表达，到这一单元的关于周一到日这七个单词的表达，知识之间连贯性很强，与学生的日常非常接近。因此，学生容易理解，便于记忆。但是，对学生来讲难的地方是如何能够灵活运用所学的单词和句型。学情分析：本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。教学目标：1.通过本节课的学习，学生会认、读、听、说、写MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday周一至周日这七个单词2.会听，读核心句型，运用句型询问你周一有什么课？以及回答，我周一有语文、英语和音乐课。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.3.创造情境，运用本节课所学句型和单词进行对话游戏。注意红色部分可以换词。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.评价任务：通过跟读录音，掌握七个单词的正确发音。通过听读，自然拼读和寻找规律学会识记多个单词。提问同学识记情况。（检测目标1达成情况）2.通过听录音以及跟读例句的句型，提问同学读例句，并且进行角色扮演读例句。（检测目标2达成情况）3.通过例句的掌握情况，让同学们根据例句造句。然后，每个同学找到自己的搭档，一起合作进行角色扮演。（检测目标3达成情况）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一师生问候导入新知认读、识记单词（5分钟）活动一多媒体音频播放两遍关于课程的英语歌，认真听，第二遍鼓励学生跟唱T：Hereisabeautifulsong.Let’slistentogether.Then,trytosingwithit.ok?Ss:ok!2．用多媒体展示书本上的课程表，以对话展开师生讨论T:Who’syourEnglishteacher?Ss:Missliu.T:Doyoulikeher?T:DoyoulikeEnglishclasses?T:……Showtheclasstimetable.OurfriendZoom,helikesEnglish,too.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.T:Aweekhassevendays.DoyouknowhowtosaytheminEnglish？Ss：……教师板书周一至周日，播放录音，第二遍跟读.教师用自然拼读，一起找规律，手指游戏法使学生快速记忆这7个新单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWeekend以欢快的音乐导入，通过师生对话导入本节课所讲内容。（评价目标1）环节二听录音我会说（15分钟）活动二1.介绍吴亦凡和机器人罗宾的对话情境，自然导入本节课的句型学习2.首次播放教学录音，倾听注意语音、语调，第二次播放录音，同学跟读。3.把同学分成男女，角色扮演齐读对话。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.播放音频，跟读，掌握本节重点单词和句型。（评价目标1、2）环节三找搭档一起说猜谜语，玩游戏（15分钟）活动三1.同学思考句型如何换词，学会活学活用。2.每个同学都找到一个搭档，运用句型进行造句，开始课堂对话练习。注意红色可以换词的部分。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.3.请2个小组主动发言，新对话及时展示。4.再次展示书本上的课表，运用以下句型，进行猜谜游戏。---IhavePE、music、scienceandEnglish.---IsitMonday?---No.---IsitFriday?---Yes.找到搭档，注意合作，角色扮演。（评价目标3）环节四总结作业（5分钟）活动四1.请同学总结本节课所学知识，教师补充。2.根据所学知识，用英语制作一张课程表3.想一想周一至周日的缩写形式。学会总结，学会思考，拓展学习，学以致用。（评价目标3）板书设计：Unit2MyweekPartA（PartALet’slearn&Let’splay）MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWeekend---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.---IhavePE、music、scienceandEnglish.---IsitMonday?---No.---IsitFriday?---Yes.《Myweek》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第二单元主题：Unit2Myweek（PartALet’stry&Let’stalk）课时：共六课时第二课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据：课程标准相关要求能够认读、理解、记忆该节课的单词和相关的句型；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。教材分析本节课是PEP五年级上册Unit2Myweek的第二课时，课型是句型的学习。让学生掌握周几有什么课的英语表达。同时在情境中会使用所学单词和句型来询问：周几有什么课?以及相关的回答。从本册第一单元的有关学科的英语表达，到这一单元的关于周一到日这七个单词的表达，到本节学习如何询问周几有什么课，以及如何回答，这之间连贯性很强，与学生的日常非常接近。因此，学生容易理解，便于记忆。但是，对学生来讲难的地方是如何能够灵活运用所学的单词和句型。学情分析：本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。教学目标：通过本节课的学习，学生会读，听，说Whatdoyouhaveons?---Ihave...Whatdoyoudoons?Ihavea*classwithyour*.以及如何区分have和do2.会听，读核心句型，运用句型询问你周几有什么课？以及回答，我周几有语文、英语和音乐课。你周几做什么？以及回答我和你的*有什么课。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.---WhatdoyoudoonSaturdays?---Ihaveacookingclasswithyourgrandma.3.创造情境，运用本节课所学句型和单词进行对话游戏。注意红色部分可以换词。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.---WhatdoyoudoonSaturdays?---Ihaveacookingclasswithyourgrandma.评价任务：通过跟读录音，掌握talk的正确发音。通过听录音和跟读，掌握语音、语调和大意。学生能够回答问题。（检测目标1达成情况）2.通过听录音以及跟读例句的句型，提问同学以及理解对话。读例句，并且进行角色扮演读例句。（检测目标2达成情况）3.通过例句的掌握情况，让同学们根据例句造句。然后，每个同学找到自己的搭档，一起合作进行角色扮演。（检测目标3达成情况）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一师生问候复习句型导入新知（5分钟）活动一1．用多媒体展示一张课程表，以对话展开师生讨论T:Whatdayisittoday？Ss:It’Tuesday.T:Whatdoyouhaveontuesdays?Ss:Ihave...T:Who’syourEnglishteacher?Ss:MissLiu.T:Doyoulikeher?T:DoyoulikeyourEnglishclasses?T:……教师板书---WhatdoesYifanhaveonThursdays？---WhatdoesgrandpahaveonThursdays？带着问题老师播放听力，让学生在听对话的过程中思考答案通过师生对话导入本节课所讲内容。（评价目标1）环节二听录音我会回答问题知识拓展（15分钟）活动二首次播放教学录音，之后提问同学回答问题。第二次播放录音，倾听注意语音、语调，同学跟读。3.把同学分成男女，角色扮演齐读对话。播放音频，跟读，掌握本节重点句型。（评价目标1、2）环节三找搭档一起说（15分钟）活动三1.同学思考句型如何换词，学会活学活用。2.每个同学都找到一个搭档，运用句型进行造句，开始课堂对话练习。注意红色可以换词的部分。---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.---WhatdoyoudoonSaturdays?---Ihaveacookingclasswithyourgrandma.3.请2个小组主动发言，新对话及时展示。对学生出现的问题及时引导更正。找到搭档，注意合作，角色扮演。（评价目标3）环节四总结作业（5分钟）活动四请同学总结本节课所学知识，教师补充。课后思考两个介词at和with的使用学会总结，学会思考，拓展学习，学以致用。（评价目标3）板书设计：Unit2MyweekPartA（PartALet’stry&Let’stalk）---WhatdoyouhaveonMondays？---IhaveChinese、Englishandmusic.---WhatdoyoudoonSaturdays?---Ihaveacookingclasswithyourgrandma.《Myweek》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第二单元主题：Unit2Myweek（PartALet’slearn&Let’splay）课时：共六课时第三课时授课对象：五年级学生设计者：目标确定的依据：课程标准相关要求能够认读、理解、记忆该节课的单词和相关的句型；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。教材分析本节课是PEP五年级上册Unit2Myweek的第三课时，课型是单词和词组的的学习。让学生掌握一些动作的英语表达。同时在情境中会使用所学单词、词组和句型来询问：你经常干什么吗?你周末经常干什么？以及相对应的回答。从本册第一单元的有关学科的英语表达，到这一单元的关于周几的表达，周几有什么课？周几你干。。。吗？以及本节课的一些动作。你周几干什么？知识之间连贯性很强，与学生的日常非常接近。因此，学生容易理解，便于记忆。但是，对学生来讲难的地方是如何能够灵活运用所学的单词和句型。学情分析：本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。教学目标：通过本节课的学习，学生会认、读、听、说、写do，wash，watch，read，play，dohomework，readbooks，washmyclothes，watchTV，playfootball，playsports，这几个单词和词组。2.会听，读核心句型，运用句型询问你经常干。。。吗？周末你经常干什么？以及回答。---Doyouoften+动作词组？---Yes，Ido./No,Idon’t.---Whatdoyouoftendoontheweekend?---Ioften+动词词组。3.创造情境，运用本节课所学句型和单词进行对话游戏。---Doyouoften+动作词组？---Yes，Ido./No,Idon’t.---Whatdoyouoftendoontheweekend?---Ioften+动词词组.评价任务：通过跟读录音，掌握单词和词组的正确发音。通过听读，自然拼读和寻找规律学会识记多个单词和词组。提问同学识记情况。（检测目标1达成情况）2.通过听录音以及跟读例句的句型，提问同学读例句，并且进行角色扮演读例句。（检测目标2达成情况）3.通过例句的掌握情况，让同学们根据例句造句。然后，每个同学找到自己的搭档，一起合作进行角色扮演。（检测目标3达成情况）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一师生问候导入新知认读、识记单词（5分钟）活动一多媒体音频播放两遍关于课程的英语歌，认真听，第二遍鼓励学生跟唱T：Hereisabeautifulsong.Let’slistentogether.Then,trytosingwithit.ok?Ss:ok!2．用多媒体展示本节课相关动作的图片教师板书，播放录音，第二遍学生跟读.教师用自然拼读，一起找规律，手指游戏法使学生快速记忆这些新单词和词组do，wash，watch，read，play，dohomework，readbooks，washmyclothes，watchTV，playfootball，playsports，以欢快的音乐导入，通过师生对话导入本节课所讲内容。（评价目标1）环节二听录音我会说（15分钟）活动二1.首次播放教学录音，倾听注意语音、语调，第二次播放录音，同学跟读。3.把同学分成男女，角色扮演齐读对话。播放音频，跟读，掌握本节重点单词和句型。（评价目标1、2）环节三找搭档一起说猜谜语，一起玩（15分钟）活动三1.同学思考句型如何换词，学会活学活用。2.每个同学都找到一个搭档，运用句型进行造句，开始课堂对话练习。----Doyouoften+动作词组？---Yes，Ido./No,Idon’t.---Whatdoyouoftendoontheweekend?---Ioften+动词词组。3.请2个小组主动发言，新对话及时展示。4.再次展示图片，运用本节课所学句型，进行猜谜游戏。找到搭档，注意合作，角色扮演。（评价目标3）环节四总结作业（5分钟）活动四1.请同学总结本节课所学知识，教师补充。2.一周七天，每天你都经常做什么事呢？用所学单词、词组和句型。写五句话吧。学会总结，学会思考，拓展学习，学以致用。（评价目标3）板书设计：Unit2MyweekPartB（PartALet’slearn&Let’splay）do，wash，watch，read，play，dohomework，readbooks，washmyclothes，watchTV，playfootball，playsports，---Doyouoften+动作词组？---Yes，Ido./No,Idon’t.---Whatdoyouoftendoontheweekend?---Ioften+动词词组。《Myweek》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第二单元主题：Unit2Myweek（PartBLet’stry&Let’stalk）课时：共六课时第四课时授课对象：五年级学生设计者：刘莹莹/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：课程标准相关要求能够认读、理解、记忆该节课的单词和相关的句型；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。教材分析本节课是PEP五年级上册Unit2Myweek的第四课时，课型是句型的学习。让学生掌握“你（经常）周几做。。。吗？”我喜欢。。。的英语表达。同时在情境中会使用所学单词和句型来询问：你经常做吗?以及相关的回答。从本册第一单元的有关学科的英语表达，到这一单元的关于周一到周日以及一些动词词组的表达，到本节学习如何询问周几你干什么吗？以及如何回答，这之间连贯性很强，与学生的日常非常接近。因此，学生容易理解，便于记忆。但是，对学生来讲难的地方是如何能够灵活运用所学的单词和句型。并且需要注意的是，学生针对一般疑问句的作答。学情分析：本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。教学目标：通过本节课的学习，学生会读，听，说Doyouoften+动作?---Yes，Ido./No,Idon’t.以及句型Ilike+名词.2.会听，读核心句型，运用句型询问你经常做吗？以及如何回答。我喜欢.3.创造情境，运用本节课所学句型和单词进行对话游戏。---Doyouoften+动作?---Yes，Ido./No,Idon’t.以及句型Ilike+名词.评价任务：通过跟读录音，掌握talk的正确发音。通过听录音和跟读，掌握语音、语调和大意。学生能够回答问题。（检测目标1达成情况）2.通过听录音以及跟读例句的句型，提问同学以及理解对话。读例句，并且进行角色扮演读例句。（检测目标2达成情况）3.通过例句的掌握情况，让同学们根据例句造句。然后，每个同学找到自己的搭档，一起合作进行角色扮演。（检测目标3达成情况）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一师生问候复习句型导入新知（5分钟）活动一1．师生对话，复习T:Whatdoyouoftendoontheweekend？S1:I....T:Whataboutyou,S2?S2:I....2.用多媒体展示一张图片，ZhangpengandSarahhaveatalkinthepark教师板书---WhatdoesZhangpengoftendointhispark？---WhatdoesSarahoftendointhispark？带着问题老师播放听力，让学生在听对话的过程中思考答案通过师生对话导入本节课所讲内容。（评价目标1）环节二听录音我会回答问题知识拓展（15分钟）活动二首次播放教学录音，之后提问同学回答问题。第二次播放录音，倾听注意语音、语调，同学跟读。3.把同学分成男女，角色扮演齐读对话。播放音频，跟读，掌握本节重点句型。（评价目标1、2）环节三找搭档一起说（15分钟）活动三1.同学思考句型如何换词，学会活学活用。2.每个同学都找到一个搭档，运用句型进行造句，开始课堂对话练习。---Doyouoften+动作?---Yes，Ido./No,Idon’t.---Ilike+名词.3.请2个小组主动发言，新对话及时展示。对学生出现的问题及时引导更正。找到搭档，注意合作，角色扮演。（评价目标3）环节四总结作业（5分钟）活动四请同学总结本节课所学知识，教师补充。课后思考介词in的使用学会总结，学会思考，拓展学习，学以致用。（评价目标3）板书设计：Unit2MyweekPartB（PartBLet’stry&Let’stalk）---Doyouoften+动作?---Yes，Ido./No,Idon’t.---Ilike+名词.《Myweek》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语五年级上册第二单元主题：Unit2Myweek（PartBLet’sspell&Let’sReadandWrite）课时：共六课时第五课时授课对象：五年级学生设计者：刘莹莹/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：课程标准相关要求能够认读、理解、该节课的字母组合“ee”和“ea”的发音；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。教材分析本节课是PEP五年级上册Unit2My的第五课时，课型是字母发音的学习。让学生掌握字母组合“ee”和“ea”的发音。能够补全对话。能够理解ReadandWrite的对话，并能够做相关的练习题。学情分析：本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。教学目标：1.通过本节课的学习，学生会认、读字母组合“ee”和“ea”的发音。2.能理解对话Robin’sadvice。并掌握对话里的句型Idon’tlike+名词。评价任务：通过跟读录音，掌握图片上几个单词的正确发音。通过听读，自然拼读和寻找规律字母组合的发音。提问同学识记情况。（检测目标1达成情况）2.通过听录音以及跟读。掌握发音（检测目标2达成情况）3.通过Robin'sadvice的阅读，会做相关的联习题。（检测目标3达成情况）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一师生问候导入新知认读单词（5分钟）活动一多媒体音频播放两遍关于周几的英语歌，认真听，第二遍鼓励学生跟唱T：Hereisabeautifulsong.Let’slistentogether.Then,trytosingwithit.ok?Ss:ok!2．用多媒体展示书本上的图片，让学生试着读出来。教师板书这些单词，和学生一起找规律。3.再次播放单词的发音，让学生认真听，并且需要跟读。以欢快的音乐导入，通过师生对话导入本节课所讲内容。（评价目标1）环节二听录音我会做（15分钟）活动二1.播放录音，做习题。2.再次播放录音，跟读3.把三个句子写到横线上，注意书写规范。播放音频，跟读，注意“ee”和“ea”的发音（评价目标1、2）环节三我爱阅读（15分钟）活动三带着问题1.WhatdoesYifanhaveonFridays？2.WhatdoesYifanoftendoontheweekend？3.Doeshelikesports？播放录音，回答以上问题。然后把书本上相关练习题做一下。阅读练习找到搭档，注意合作，角色扮演。（评价目标3）环节四总结作业（5分钟）活动四1.请同学总结本节课所学知识，教师补充。2.用所学的知识写一篇作文，我的周末。学会总结，学会思考，拓展学习，学以致用。（评价目标3）板书设计：Unit2MyweekPartB（PartBLet’sspell&Let’sReadandWrite)feetbee