第5课生活中的标志教学设计赣美版七年级美术上册_第1页
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文档简介

生活中的标志一、教材版本赣美版七年级上册二、教材分析本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志设计作品图例，便于学生从感性入手，自主的分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。三、教学目的1.通过初步尝试设计，引导学生自主探究，认识标志的特征和标志设计的方法。2.培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。3.在学习标志的设计语言，感受标志的视觉美感的同时，树立正确的审美观。四、教学重难点重点：学习标志的特征并掌握标志的设计方法。难点：学生通过自主探究了解标志的特征进行标志设计。五、教学过程一、导入请学生阅读通知，了解本节课的任务（为自己班级设计一个班徽）根据自己对标志的理解让学生初步尝试一下标志的设计。二、结合作品，自主探究1.展示几位学生作品，并提问：你设计的这个班徽想表达什么？由此引出标志设计的第一个特征：具有象征性，赋有文化内涵。举例节水、志愿者标志所赋有的文化内涵。2.展示两位学生作品进行对比，提问：仔细观察两位同学的作品，你有什么发现？（两位同学在图形的设计上有相似的地方）引出标志的第二个特征：造型要新颖独特，具有创新性、识别性，特征鲜明了才能另观者过目不忘并且记住它。3.展示学生作品，请设计者说出设计思路，想法很好赋予标志很好的文化内涵，并且造型的设计也具有独特性，出示几个经典简单的标志，提问：我们这位同学的设计和这些标志有什么不同？由此引导标志的第三个特征：简洁明了。请学生再观察一组标志，提问：这些标志除了造型上简单还有哪里也很简单？引出颜色简洁，鲜艳单纯。三、班徽设计赏析从这些标志中有觉得设计的不错的作品吗？请几位同学说一下，结合刚才学习的标志的特征来说一说。四、修改完善作品五、小组评分根据给出的评分表给组内每位成员的作品进行打分，每组最高分的同学将成为班级班徽设计者的候选人六、班徽竞选每组学生依次上台给自己欣赏的班徽作品点赞，点赞数最多的作品最终成为我们班级的班徽。小结：标志不仅仅是简简单单的一个视觉符号，更多的是体现其中所涵盖的文化内涵，我们的班徽亦是如此，它体现的是我们整个班级的精神，一个属于我们班级特有的文化符号。六、教学反思本节课采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前先预习好本课内容，在课堂上直接实践，并通过自己的实践，同学们相互学习找出各自作品的优缺点，教师引导，学生自己总结出本课的重点（标志的特征）。作为一名新老师并且也是第一次使用翻转课堂这样的教学模式，所以对课堂的把控力还有所欠缺，通过学生作品讲解知识点上还不够清楚仔细。在以后的教学中，

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