2023年家园共育心得体会家长篇(19篇)

年家园共育心得体会家长篇(汇总19篇)每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对胜利的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思索和感悟。心得体会对于我们是特别有关心的，可是应当怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

家园共育心得体会家长篇篇一

家园共育，是指家庭和学校共同育人的一种教育模式。在这个模式中，家庭和学校在孩子的成长过程中共同合作，共同关注孩子的成长，共同促进孩子的全面进展。而在这个过程中，我也深深意识到了家园共育对于孩子进展的重要性，体会到了其中的乐趣和挑战。

首先，家庭是孩子最主要的教育场所。在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的言传身教起着至关重要的作用。我记得有一次，我在家中看到父母读书的场景，我也开头仿照他们。他们不仅鼓舞我阅读，还给我买了许多书，关心我养成了良好的读书习惯。父母的教育方式和家庭氛围对我形成了深刻的影响，使我进展了对学问的深厚爱好。而这种培育的方式也成为我终身学习的基础。

其次，学校是孩子的其次个家。在学校里，老师是孩子的引路人和伴侣。他们不仅教授学问，还培育我们的健康成长。我还记得，在我上学校的时候，班主任就像一个让我仰慕的亲人一样，常常和我们谈天，关怀我们的生活和学习。他时常给我一些鼓舞和支持，使我在学习上布满自信。同时，老师也不断给我们供应各种参观实践机会，使我们在动手实践中学习。在学校的培育和引导下，我不仅在学术上取得了好成果，也培育了自己的领导力量和社交技巧。

家庭和学校的互动贯穿了孩子的整个成长过程。在家庭中，父母和孩子之间的和谐相处对于孩子的成长至关重要。我的父母始终注意和我进行有效的沟通，敬重我的共性和看法。他们鼓舞我独立思索和解决问题的力量。这种教育方式不仅使我成为一个有自信、有主见的人，也培育了我处理人际关系的力量。而在学校中，老师和家长的紧密合作也激发了我们全面进展的潜力。通过定期的家长会和家访活动，家长和老师沟通孩子的学业和生活状况，共同制定孩子的成长方案，并解决孩子在学习中遇到的问题。这种合作让我感受到了家庭和学校共同努力的力气，也使我在成长中受益匪浅。

然而，家庭和学校共育存在一些挑战。首先，家庭和学校之间的合作需要大量的时间和精力。父母要关注孩子的学习和生活，与老师保持沟通；老师要准时地给家长反馈，关心解决孩子的问题。这需要家长和老师都有足够的急躁和精力。其次，孩子在家庭和学校之间需要找到平衡点。孩子需要在学校得到学问和技能的培育，同时在家庭中得到父母的关注和呵护。假如过度关注学校，家庭可能会变得冷漠；假如过度关注家庭，学校可能会被忽视。家庭和学校之间的平衡对于孩子的进展是至关重要的。

总之，家庭和学校共育是促进孩子进展的一种重要方式。家庭和学校的合作可以为孩子的成长供应更多的机会和资源，激发他们的学习爱好和制造力，培育他们的独立思索和解决问题的力量。然而，家庭和学校共育也需要面对一些挑战，如时间和精力的投入、平衡家庭和学校之间的关系等。只有家庭和学校共同努力，才能使孩子得到更好的成长和进展。这也是我在家庭和学校共育过程中的心得体会。

家园共育心得体会家长篇篇二

家庭是每个人成长的温床，而教育则是塑造孩子将来的重要环节。为了更好地促进家庭和学校之间的互动与合作，提升家庭教育的质量，我参与了家园共育第八期的培训课程。在这期课程中，我收获了许多学问与阅历，让我对家庭教育有了更深刻的熟悉。

首先，家园共育第八期课程为我们呈现了一个互动沟通的平台。通过课程中的小组活动和争论，我们有机会和其他家庭教育者共享自己的阅历，并从他们身上学习到一些珍贵的教育理念和实践方法。有时，我们会遇到一些困惑和挫折，而这些来自他人的阅历教训能关心我们更好地应对和解决问题。此外，通过与其他家长的沟通，我们也能够建立起更多的友情和互助关系，为家庭教育供应更多的支持和关心。

其次，家园共育第八期课程让我们意识到教育是一个全面进展的过程。在过去的教育中，我往往只注意孩子的学习成果，而忽视了他们的综合素养和生活技巧。然而，通过这期课程，我了解到教育应当关注孩子的身心进展、情感培育、价值观塑造等方面。只有在这些方面都得到充分的关注和培育，孩子才能真正健康、欢乐地成长。因此，我在家庭教育中开头更注意培育孩子的综合素养，而不再只围围着学习成果。

再次，家园共育第八期课程提示我们，作为家长，我们应当始终保持自我教育的态度。这个时代变化快速，教育也在不断更新和创新。我们不能停留在自己过去的教育阅历和方法上，而是要不断地学习和探究新的教育理念和方法。只有这样，我们才能更好地适应和引导孩子的成长，真正发挥家庭教育的乐观作用。因此，我在家庭教育中也开头乐观了解新的教育动态，并不断改进自己的教育方式。

最终，家园共育第八期课程关心我树立了正确的家庭教育观念。在家庭教育中，我们不能只追求孩子的表面成果，而应当培育孩子的内在品质和自主学习力量。这需要我们放下对孩子的过度掌握和压力，赐予他们更多的自由和责任。只有在自由中培育孩子的力量，他们才能真正成为独立自主的人。同时，我们也应当对孩子的成长过程保持足够的急躁和理解，不要过分苛求和干预。只有赐予孩子足够的时间和空间，他们才能有机会发掘和进展自己的优势。

综上所述，家园共育第八期课程为我们供应了一个学习和沟通的平台，让我们从中学习到了许多有关家庭教育的学问和阅历。通过这期课程，我深刻熟悉到教育应当注意孩子的全面进展，我们也应当不断地自我教育，树立正确的家庭教育观念。在将来的家庭教育中，我将更加注意培育孩子的综合素养和自主力量，敬重他们的成长过程，为他们制造一个良好的成长环境。

家园共育心得体会家长篇篇三

国培方案，是职业院校推动内涵式进展的重要举措，旨在提高教育教学质量和水平，为培育高素养技能人才服务，这也是国家教育体制改革的重要一环。作为一名受益于国培方案的教育者，我参与了此次培训，收获颇丰，此文将从“家园共育”这一主题切入，谈谈我对国培方案的体会和感悟。

其次段：了解“家庭教育”和“学校教育”的关系。

在国培方案的课程中，我们经常讲到“家园共育”这一主题。这里的“家庭教育”和“学校教育”，不是孤立存在的两个概念，而是彼此互动、紧密连接的。在家庭教育方面，父母应关心孩子发觉自己的优点和问题，并尽可能地为他们供应机会和资源，制造一个良好的家庭环境；而在学校教育方面，老师亦应关注每个同学，以不同的教育模式和形式，提高全体同学的学业水平和社会进展力量。两者的合作，最终实现了家校合作、共育成长的目标。

第三段：培育同学自主学习，实现共育共享。

在此次的培训中，我们重点讲到了如何通过“家庭教育”和“学校教育”的合作，实现共育。我们不仅要注意同学的成果、素养、职业等方面的培育，还要关注在孩子人格和心理上，让同学有“自主选择”与“自主学习和思索”的力量，培育起良好的学习习惯。家长可以在家中制定法规和方案，引导孩子渐渐养成学习的习惯；同时，学校也可以通过支配更多的课外活动，让同学学以致用，相互之间共享自己的学习成果和体会，推动“共育共享”。

第四段：借鉴其他国家的家庭教育模式，实现更好的共育。

在国培方案的学习过程中，我们留意到了世界上其他国家对于家庭教育的重视程度。例如，美国提倡“家长作为孩子的首席教育者”，让家长负责孩子的教育，更好地了解孩子的想法、问题和需求；瑞典则注意家长与老师之间的互动和合作，在家长会上，老师会共享课堂和同学状况，与家长共同探讨教育问题。这些国家的家庭教育模式可以为我们供应借鉴，实现更好的共育共享成果。

第五段：总结。

在国培方案培训中，我们更深刻地熟悉到了家庭教育和学校教育两种教育方式之间的紧密联系。实现共育，需要学校和家长共同努力，家庭教育和学校教育互动、共赢。我们应尽可能地为孩子供应多种多样的资源和机会，让孩子在自由的学习环境中成长。只有家校教育的紧密合作，才能更好地促进孩子的全面成长和学习进步。

家园共育心得体会家长篇篇四

近年来，社会对于早期教育的重视程度渐渐提高，更加注意家庭和社区的参加和共育模式。常瑞芳家园共育是一种新型的教育模式，以家庭为基础，通过社区和学校的共同参加，建立起一种全方位、多层次的教育体系。在常瑞芳家园共育的过程中，我收获了许多珍贵的阅历和体会。

其次段：家庭参加的重要性。

常瑞芳家园共育的核心理念是以家庭为基础，家长是孩子第一任老师。作为家长，我们担当着培育孩子的重要责任。家庭参加教育，可以更好地了解孩子的爱好爱好和特长，引导和促进他们的身心进展。在家中，我们为孩子营造了丰富多彩的学习环境，敬重孩子的自主选择权，鼓舞他们的探究精神和制造力。

第三段：社区教育的优势。

在常瑞芳家园共育中，社区发挥了重要的作用。社区是教育的延长，为孩子供应更多的学习机会和资源。社区教育是一种全校，提倡同学主动参加社会活动，培育他们独立、制造和团队合作的力量。我们参与了社区组织的各种活动，孩子们和其他孩子结成了伴侣，拓宽了他们的交际圈子。通过社区教育，孩子们感受到了社会的暖和和关爱，培育了他们喜爱社区和社会的意识。

第四段：学校的支持和指导。

常瑞芳家园共育中，学校是孩子成长的舞台，为孩子供应了学习和进展的空间和资源。学校担当着教育和培育下一代的使命，供应了专业指导和培训。我们的孩子在学校接受了系统的学问训练和素养教育，学到了许多技能和学问。学校的老师们特别负责任和关怀孩子们的成长，定期进行家访了解孩子在家习得的状况。

第五段：案例共享与总结。

常瑞芳家园共育中，我有幸见证了很多孩子的成长和进步。我家的孩子小强在家庭、社区和学校的共同努力下，从一个内向、羞怯的孩子渐渐变得开朗、自信起来。在家庭中，我们给他制造了一个有挑战性的学习环境，鼓舞他自主选择和解决问题；在社区中，他结交了许多伴侣，参与了各种活动；在学校中，老师们赐予他专业指导和培训。通过不断地实践和尝试，我们发觉常瑞芳家园共育对于孩子的成长有着乐观的影响，能够培育他们独立思索和解决问题的力量，提高他们的综合素养。

通过参加常瑞芳家园共育，我深刻体会到，教育是一个全社会共同关注和共同参加的事业。只有家庭、社区和学校的紧密合作，才能够实现孩子的全面进展和综合素养的提高。常瑞芳家园共育是一种特别有效的教育模式，能够激发孩子的学习爱好和制造力，培育他们的独立思索和解决问题的力量。我信任，在这种共育模式的引领下，孩子们肯定能够健壮成长，为社会做出更大的贡献。

家园共育心得体会家长篇篇五

家长们无时无刻在担忧孩子现在的品德和教育，都会问出很多问题：孩子对爱好班没有爱好怎么办？孩子不爱学习怎么办？孩子说脏话怎么办？孩子抗压力量弱怎么办？孩子常常打架怎么办？现在，我来共享我的学习心得，盼望通过这次共享来关心大家解决困惑。

孩子就像是稚嫩的新芽，对这个世界有着很多的奇怪   心，我们要谅解并急躁的教育，这样才能让小芽长成参天大树。孩子对爱好班没有爱好通常是家长强迫孩子去上一些他不情愿上的爱好班，假如这样做就会适得其反和孩子的感情越来越疏远。首先，孩子有它自己的自主权和支配权，可以自己选择自己的爱好爱好，这样孩子就会沉醉其中，可能还是自己将来的事业，家长要接受孩子的选择，并赐予鼓舞，其次，家长事先要与孩子商议 要报什么补习班，假如家长和孩子看法相同，那当然是最好的，再次，家长与孩子看法不相同，就劝导孩子都去试一试，哪个心怡，这样孩子就会选择更合适的，自然就不会对爱好班没有爱好了。

孩子的学习也是个大问题，很多的家长为此伤透脑筋。首先，学习分为各个不同的习惯，我们要先培育孩子的学习习惯，将来孩子的学习压力才能缓解。首先，我们要培育孩子的独立性，教他做力所能及的事，然后就开头安心的放手，让孩子自己去做。其次，要培育孩子读书爱好，让孩子自己读书，哪怕是三四分钟，也要问一问孩子看了什么，讲了一个什么事。再次，学习就有凹凸之分，我们要熬炼孩子的抗压力量，孩子取得了好成果后也要鼓舞，但更多的是总结和探讨错误；孩子失落时不要过多的'指责，要多加鼓舞，并劝慰他下次肯定会更好。

我们不时会惊奇，为什么我的孩子会说脏话了？其实，我也有个疑问，孩子从哪学的会说脏话了？我们不妨从自身找缘由，是不是那一天我不当心脱口而出的？假如不是，应询问孩子，与那个人沟通，建立基础防范，在制定家规，禁止在家说脏话，否则就惩处，这样孩子就知道这是不好的话，以后就不会去说了。孩子打架了也不要开头不分青红皂白就开头责骂孩子，孩子可能是某种防卫的举动，别人打了他就会还击，以至于消失这种事，还有可能是别人对他进行语言暴力，忍无可忍才做出这样的举动，我们要主动询问孩子的内心，要更多地去劝慰他。

孩子的教育是父母的结晶，父母不能因忙就对孩子不闻不问，要更多地去陪伴他，让他越来越欢乐，越来越阳光。

家园共育心得体会家长篇篇六

家庭是儿童教育的第一个阵地，家长是幼儿人生中的第一任老师，家长的一言一行、一举一动、无不时时刻刻潜移默化的影响着幼儿。但是对于很多家长来说，他们对于家园共育的重要性和教育方法的熟悉存在严峻不足。怎样提高家园工作熟悉上的统一，形成家园同步教育，使教育效果最优化，教育影响最大化，我们在开展家园共育工作中进行了初步的探究和尝试，现就家长工作的点滴阅历进行共享。

2。换位思索，理解家长的感受。每个孩子都是父母心中宝贵的、独一无二的珍宝。有的家长工作忙，家长匆忙忙忙的接送孩子，还有的将接送孩子的重任交给了家里的老人，但父母每时每刻都牵挂着幼儿园里的珍宝，特殊对于新入园的幼儿家长来说，这种牵挂尤为突出，担忧孩子不能适应新环境，是否好好吃饭，午睡时是否哭闹，是否喝水，大小便能不能自理……焦虑、紧急……不言而喻。于是，我们通过照片、小视频等方法，准时将孩子在幼儿园的状况发给家长；在一日生活中，细心观看，对幼儿的点滴进步做好记录，建立幼儿成长档案；利用家访、微信平台、群、接送孩子时间，围绕孩子的进展进行准时有效的沟通；利用《家长园地》主题展板展现育儿学问和每日活动内容，时时到处站在家长的角度，了解家长的需求，回应家长的心理需要，使家长更加了解幼儿园的工作，取得家长的信任和理解。

3。针对不同文化层次、不同性格、不同生活环境的家长，抓住孩子的特点，有针对性的与家长沟通，取得家长的信任。对于年轻的家长，乐观鼓舞、确定他们；对年事已高的爷爷奶奶，我们要视她们为自己的长辈，乐观热忱地与他们打招呼，这些都能使家长感到受敬重，感到暖和快乐，所以，虽然家长和我们各自角度不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子，我们只有抓住这个基础，才能更好的与家长合作，做好家园共育工作。

4。用实际行动关怀爱惜每一位幼儿，用眼睛去拥抱孩子和家长，用家人的关切和急躁对待每位幼儿和家长，对家长提出的问题，从幼儿教育专业的角度，关心家长分析缘由，提出有效解决问题的方法。

5。通过家长微信群，鼓舞家长根据教育要求，督促幼儿养成良好习惯，并将效果在微信群进行共享，以供家长借鉴。为家园共育统一性供应基础，提高了家长教育熟悉，同时也取得了家长的信任。

幼儿、家长、幼儿园是幼儿教育的三大支点，让幼儿、家长共同参加幼儿园活动策划中，是我们追求家园共育的新举措。

1。注意参加，资源共享。以前亲子活动家长只是旁观者，只是在旁边看孩子或帮助自己的孩子，没有真正参加到教育中去，无法体现家长的教育功能。随着教育观念的不断转变，我们深知家长教育作用不容忽视，所以在幼儿园各项活动中转变了以往的旧模式，使家长真正成为家园共育的仆人。

其次，乐观争取家长资源，丰富活动内容。让家长熟识幼儿园教学内容，让家长成为老师的助手，通过各种途径为孩子们联系和组织活动资源，如灞现代农业生态园、御品轩工厂店、悦牙谷体验基地、幸福时间亲子户外营地、咸阳宝葫芦少儿研学基地等丰富多彩的社会实践活动；“六一”儿童节，我园以“弘扬传统文化。做自信中国人”为主题开展活动，家长为孩子们联系了戏曲表演、泥塑表演，为自己和孩子预备了各式各样的传统服装，从观众变成演员，与孩子共同参与传统服饰展现，在电视台工作的家长还毛遂自荐在开幕式上担当主持人；通过活动的策划和组织，转变了家长的教育观念，提高了熟悉，加强了理解，从而更好的协作幼儿园工作。

第三，从旁观者到参加者角色的转换，拉近了家园距离，增进了了解，同时也促进了亲子感情。如幼儿故事大赛中，由家长担当评委，并为获奖幼儿颁奖，既使家长体验到参加活动的被敬重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每学期开展为期一周的家长义工活动，通过做老师的助手，为孩子们服务，使家长体会到幼儿老师工作的辛苦，同时也增进了了解；还有老师爱岗敬业演讲活动中，家长作为嘉宾参与活动，加深了家长对幼儿园工作的理解；再有亲子运动会，家长和孩子一起在幼儿园里玩嬉戏，加深了与孩子的感情，提高了家长参加活动的乐观性，同时家长的教育理念得到了转变，为更好协作幼儿园工作不断努力。

第四，开展家进步课堂活动，调动家长参加活动的乐观性。挖掘教育资源，幼儿园家长来自各行各业，是幼儿园珍贵的教育资源，不同职业的家长具有各自的职业特点，如交警家长教给小伴侣交通平安学问；妇科医生家长为小伴侣们演示“我是怎么来到这个漂亮世界的”；马术师家长为小伴侣介绍“如何与马儿沟通，如何骑马”；老师家长带小伴侣做好玩的试验；烘焙师家长教小伴侣制作香香的饼干等。家进步课堂活动的开展，既挖掘了家长的教育资源，又提高了家长参加的乐观性，使是家长深刻了解幼儿园工作的特点，从而更有效地做好家园共育工作。

《指南》对3—6岁每个年龄段幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，指明白幼儿学习与进展的详细方向。作为专业的幼教机构，应当向家进步行宣扬，共同建立对幼儿的合理期盼，不要过高也不要过低，从而进行科学的家园共育。我园通过《家长问卷调查》统计，概括出家长在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼儿要不要学写字？”“孩子任性不听话怎么办？”“如何陪伴孩子阅读？”“要不要给孩子报课外辅导班？别的孩子都报了，我的孩子不报会不会上学后跟不上？”等等。针对家长的种种困惑，在家长学校时间，幼儿园特殊邀请知名专家以“大班幼儿如何做好幼小连接？”、“解读儿童行为背后的密码”、“如何陪伴幼儿阅读绘本？”等为主题的专题讲座，转变了家长的教育观念，统一了熟悉，为有效开展家园共育工作起到了乐观的推动作用。

幼儿园与家长是幼儿教育的合作伙伴。因此，我们要不断探究家园共育工作的有效策略，充分发挥家长资源，乐观制造各种条件，关心家长把握教育的技巧，赢得家长的理解、支持和协作，努力使幼儿教育达到最佳效果。

家园共育心得体会家长篇篇七

《幼儿园教育指导纲要》指出：家长是幼儿园老师的重要合作伙伴。应本着敬重、公平的原则，吸引家长主动参加幼儿园的教育工作。幼儿教育工作并不只是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育，而应是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。办园过程中，我园坚持向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参加；了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。家园协作，使幼儿在园获得的学习阅历能够在家庭中得到连续、巩固和进展；同时，使幼儿在家庭获得的阅历能够在幼儿园的学习活动中得到应用。通过多种方式，邀请家长了解幼儿园工作，参加幼儿园管理，家长感受到因他们的参加使孩子的进步更明显,孩子明显的进步带动了家长的乐观性,家长的乐观参加又激励了老师的'工作热忱,实现了老师、幼儿和家长之间的三方互动,形成家园共育的良性循环。

定期召开幼儿家长会。

每学期进行两次家长开放日，邀请家长参加幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康进展。

开展家长老师岗位半日体验活动。

每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参加幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学状况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、胜利的育儿阅历、鲜亮的共性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。亲子活动和主题活动。

幼儿园进行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个嬉戏；等活动，亲密家园关系。成立家长委员会、伙委会。由班子成员、食堂人员、班组长、保育老师、家长代表、家长委员会委员共同参加的幼儿园的管理，商讨幼儿伙食中存在的问题及改进方法，保证幼儿在园饮食平安、卫生、合理养分。

作好家访、家长问卷调查工作。

家长调查问卷是幼儿园普遍采纳的手段，主要是用来评价和了解老师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，准时作好信息反馈，并准时解决家长提出的问题。

利用版面、园报和网络通讯实现家园多维互动。

为家长供应一些关于幼儿教育、保育学问的学习材料，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。

家园共育心得体会家长篇篇八

由于工作调动，本学期担当蒙氏大班数学工作。就本班状况进行进行以下分析：

1、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培育，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育学校化问题严峻，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培育进展；忽视了培育孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的力量，生活中一味的迁就孩子、爱护孩子，必定导致幼儿片面地进展。导致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格执拗孤僻。很多家长不能敏锐的发觉、理解：幼儿在将来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，将来社会情商重于智商。

2、重视特长教育的培育，忽视身心的全面进展。不少家长片面地认为：素养教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的特地训练，使孩子把握一技之长。于是不管孩子爱好如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参与各种爱好班，弄得孩子疲乏不堪，丢失了学习的爱好。

1、家园沟通个别化这个方案

家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特殊是家长动态地了解孩子的进展状况，这样才能更好地共商教育策略，协同进行共性化的教育。孩子的进展是一个不断变化的、动态渐进的过程，为此，我们搞家园共育园地或家园联系册的做法，随时地抓住各种机会与家进步行沟通沟通。我们的家园共育园地，除常规性的方案、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，如：每日的数学作业，拼音作业我们都会挂在家园共育栏里面对每位家进步行反馈，让家长心中有数随时地抓住各种机会与家进步行沟通沟通。让幼儿在活动中的表现特殊是进步的地方进行展现，如那些小伴侣在今日的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长准时了解自己孩子在园状况。并且家长也协作主题，进行对幼儿在家状况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，也可用便条形式，拿到班级来沟通。因此接送孩子时，看家园共育园地成了我园家长每天的必修课；因此家园共育园地也成了家长与老师、家长与家长互动的良好平台。

2、家园互动多样化

我们的家长来自各行各业，他们丰富的阅历是我们珍贵的教育资源。为此我们乐观引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我们的做法如下：

(1)、家长参加教育环境创设：开展活动，环境先行。为此我们发动家长参加我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长准时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关阅历。

总之，家长工作需要不断进行实践创新，创新是为了更好地进行家园共育。家长在多样化的互动模式下才会更加主动地参加，家园共育才会与时俱进，才能真正促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生气。让我们把家园合作视为我园工作的重中之重，不断尝试，勇于探究。让爱成为家园合作的主旋律，让幼儿园和家庭携起手来，一起努力，共育佳苗！

家园共育心得体会家长篇篇九

“安吉嬉戏家园共育”是近来安吉推出的一项教育项目，它是由嬉戏平台、教育机构和家庭三方共同打造的全新教育形态。在过去，嬉戏往往被视为学习的敌人，但是通过“安吉嬉戏家园共育”项目，家长们能够让孩子在玩的过程中学习学问，提升技能，这种方式也被称为“教育嬉戏”。在参加了这个项目之后，我有了很多的收获和感悟。

其次段：理论。

“安吉嬉戏家园共育”项目的核心理念是“因材施教”。在这个项目中，每一个孩子都会有自己的共性和特点，而嬉戏的本质正是通过玩家的技能、技术以及学习速度等多方面因素来适应他们的需求。家长们可以通过观看孩子在嬉戏中的表现来了解他们的爱好、习惯和需求，并依据这些因素，为他们选择适合的嬉戏和学习材料。

第三段：实践。

我家的孩子近期加入了“安吉嬉戏家园共育”项目，我可以明显地感受到他在学习和玩耍的过程中更加快乐、自信。他的学习力量得到了很大的提高，特殊是在计算和英语等学科方面。这些内容都是通过好玩的嬉戏和有用的学习材料来达成的。我观看到，孩子在嬉戏中的表现和语言表达都很自然，这极大地提高了他的学习效率。家长的陪伴也是特别必要的，我们能够和孩子一起学习和玩耍，关心他们适应教育嬉戏的节奏，这样孩子的学习效果会更好。

第四段：优缺点。

一方面，教育嬉戏可以让家长节约珍贵的时间和资源，省去了许多额外的费用，同时也能够给孩子们供应足够的学习资源和开发潜力的机会。另一方面，教育嬉戏也有一些不足之处，比如可能会降低孩子们的社交力量和参加团队活动的意愿。但是总的来说，教育嬉戏是一种优秀的教育方式，它可以关心孩子们在学习和嬉戏中找到平衡点。

第五段：结论。

安吉嬉戏家园共育”项目不仅仅是一种新兴的教育方式，它更融合了教育理念和嬉戏性质，使孩子们在玩耍中不断地开拓学问和技能。此外，在孩子们的成长过程中，家长们发挥着重要的作用，通过陪伴和指导，关心孩子们在嬉戏中实现自身潜力。我信任，在将来的日子里，安吉嬉戏家园共育项目将会越来越受到家长们的关注和推崇，成为一个有益于孩子们成长进展的教育项目。

家园共育心得体会家长篇篇十

“国培方案心得体会家园共育”这个主题涵盖了教育培训的方方面面。近年来，随着社会经济的快速进展和人们对人才培育的需求渐渐增加，教育培训得到了更大的重视和关注。国培方案作为现代教育的一个重要方面，在提高人才素养、适应社会和经济的进展方面扮演了重要的角色。在接受了国培方案的培训后，我深刻感受到了这个方案的真正意义，也更加明确了家园共育的核心理念。

其次段：国培方案让我受益匪浅。

国培方案的培训内容涵盖了国家的重点进展领域和重要产业，使我在了解现代化的同时，获得了日新月异的进展动态和各种新技术的应用方案。更重要的是，国培方案的培训强调实践、应用、创新和共性化，这些原则在培育人才方面至关重要。而在实际的学习中，我通过与资深行业专家、同行及其他参加人员的沟通，也增加了我个人学问的深度和广度，加强了我与行业之间的相互理解、沟通和互动。

第三段：家园共育所具有的意义。

当涉及到教育培训时，家园共育是不行忽视的。家园共育是一种教育范式，强调家庭、社区和学校之间的紧密联系，它打破了教育的壁垒，为同学的学习制造了更为宽阔的空间。家园共育不仅在教育方面起到了乐观的作用，而且促进了家庭和社区建设，提高了幼儿和同学的自尊和自信念。

家园共育和国培方案本质上是相通的。无论是国培方案，还是家园共育，都注意同学个人素养的培育，考虑到全面的个人评价和他们盼望主导的学习方式。这种方法的优点是鼓舞同学的学习自主性和合作协作力量，并且鼓舞同学发掘自身的潜力和学习到的学问，参加到教育当中。实际上，国培方案的理念是体现了家园共育的核心价值之一——在将来的教育领域，同学和家庭将会成为教育的主导者。

第五段：结语。

总的来说，国培方案和家园共育的相互交叉将使教育更加敏捷、可持续和适应性更强。最终，它们将鼓舞同学将自己的技能、才能和热忱放在更好的追求上，并建立起一个更加和谐、乐观、幸福的社会。这一切的实现，离不开我们每一个人的努力。

家园共育心得体会家长篇篇十一

家园共育是幼儿教育的重要形式，家长工作对于幼儿园教育也非常重要。“家长成长”是我园省级课题——“整合性家园共育模式”的讨论重点。家长来自于各行各业，他们的文化素养、个人修养、教育观念各不相同，只有统一家长的教育思想，提高他们的教育水平，才能使家长乐观地参加、协作到幼儿园教育中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化进展；只有这样，才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。

中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品许多。该名幼儿常常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱美丽，宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧，向老师求助。老师没有直接去教育这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发觉：半数以上幼儿尤其是女孩都有过仿照成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，老师认为可以利用这个教育契机对全班幼儿进行教育。于是，老师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地观赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。

这位妈妈特别情愿参与班级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小伴侣上课，她却一窍不通。老师又对她进行了特地的指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的预备，再到教学过程的组织，全部环节都进行了细致、周密的支配。这位家长满怀信念地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小伴侣们对这节课特别感爱好，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很热闹，效果也特别好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延长环节中与孩子一起做花环，一起玩“扮装舞会”的嬉戏……有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今日参与了这个活动，不仅教育了孩子，也教育了我自己。”

家长在生活中发觉孩子存在的问题并准时与老师沟通，商讨解决问题的方法，这样做是特别可取的。家长在爱护孩子奇怪   心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不仅提高了自己的教育水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参加家园共育的乐观性；更重要的是，家长们在参加家园共育的过程中，树立了正确的教育观念，把握了科学有效的教育方法，从而在活动中和孩子共同成长，教育效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教育价值。

幼儿园应如何促进家长成长，提高家园共育的实效睦呢?笔者认为，可从以下几个方面入手：

许多家长不擅长观看孩子，不能准时发觉孩子身上的闪光点或存在的问题，有时由于劳碌也会听而不闻，视而不见，错失了许多教育良机。其实，教育孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果，更重要的是在一日生活中查找教育的契机。比如：孩子自己穿鞋，家长准时表扬、鼓舞，并请老师在幼儿园里提出表扬，这样既能提高孩子自己穿鞋的乐观性，把好的习惯坚持下去，还可以关心孩子树立自信念。

家长虽然不是专业的教育者，但决不应当是教育的旁观者。家长是教育资源中不行缺少的力气。他们来自于各行各业，能带来许多行业的教育信息。家长走进课堂，扮演老师的角色给小伴侣上课，既能发挥家长的职业优势，又能拓展孩子的眼界，增进亲子感情。

家长的性格、习惯各有不同，有的家长喜爱和老师沟通，有的家长则不擅长沟通。这就需要老师采纳多种方法加强沟通，比如：留言板、约谈、短信、网上论坛……准时的沟通，有助于家园实行相应的教育措施，保证教育效果。

家园共育是每个幼儿园都在不断探究的教育课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、沟通、合作，以多种形式调动家长参加家园共育的乐观性，合理开发家长资源并关心他们树立科学的教育观念，在促进家长成长的同时，促进幼儿的最优化进展，使家园共育更具实效性。

家园共育心得体会家长篇篇十二

潘老师的讲座，让本焦虑的我，舒缓了一下心情。

孩子上了学校，作为家长确定都是特别重视孩子的学习成果的，也可能会特殊在意孩子考试分数。假如家里的孩子学习成果很好，家长可能会倍感轻松；假如孩子的成果不是很抱负，有的家长甚至可能会背上沉重的思想包袱。作为成果平平的学校生家长，我们这个家庭也不例外。考试成果出来后，孩子可能面临两种状况，一种是考试成果抱负，一种是考试成果不如意，假如孩子已经特别努力学习了，可考试成果还是不抱负，我的孩子现在就处于这个状况，此时，家长不应连续引导孩子将失败缘由归结为努力，否则会加重孩子的学习压力。

听了潘老师的课，击中了我，要以长远的.眼光和非功力的心态去看待孩子的每次考试，我的孩子不是天才学霸，不能以天才学霸的目标去要求孩子，作为家长的我们，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦虑心情，调整好心态，仔细分析，对于学习这件事要有客观的熟悉。

家长还要做的，是持续关注孩子达成目标的过程，督促孩子完成学习方案，并和孩子一起共享在不断努力、不断进步过程中获得胜利的欢乐，重新获得取得进步的信念。

篇听了潘老师的讲座之后感受颇多。

首先就是规划的重要性。要让孩子每天对要干的事有一个明确的规划和熟悉，才能有清楚的目标，做到有事可干，避开无所事事。有了规划还不够，还要做到专时专用根据规划中的时间仔细落实，提高学习效率。有了规划还要乐观的去落实，假如就知道制定规划不仔细落实的话，那么规划也就成了水中月。

其次是阅读的重要性。阅读可以提高孩子的认读水平和作文力量，有助于形成良好的道德品行，对整个学科的学习都起着极大的推动作用，要让孩子熟悉到阅读的重要性，渐渐增加阅读量，形成爱读书的好习惯。

最终就是要正确对待孩子的考试状况和分数。不要把分数看得那么重，不要一味的责骂和批判孩子，要帮孩子分析错误的缘由，跟孩子一同总结失误的地方，争取下次不再犯同样的错误，同时要给孩子一个宽松开心的家庭氛围，增加孩子的自信念。

家园共育心得体会家长篇篇十三

《幼儿园教育指导纲要》指出：家长是幼儿园老师的重要合作伙伴。应本着敬重、公平的原则，吸引家长主动参加幼儿园的教育工作。幼儿教育工作并不只是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育，而应是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。办园过程中，我园坚持向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参加；了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。家园协作，使幼儿在园获得的学习阅历能够在家庭中得到连续、巩固和进展；同时，使幼儿在家庭获得的阅历能够在幼儿园的学习活动中得到应用。通过多种方式，邀请家长了解幼儿园工作，参加幼儿园管理，家长感受到因他们的参加使孩子的进步更明显，孩子明显的进步带动了家长的乐观性，家长的乐观参加又激励了老师的工作热忱，实现了老师、幼儿和家长之间的三方互动，形成家园共育的良性循环。

依据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开头，由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园协作事宜；两周后由班组长主持召开家长会。依据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园状况，争取家园协作，使工作更有效的开展。

每学期进行两次家长开放日，邀请家长参加幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的'机会，从而更好地促进幼儿的全面健康进展。

每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参加幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学状况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、胜利的育儿阅历、鲜亮的共性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。

幼儿园进行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个嬉戏；等活动，亲密家园关系。成立家长委员会、伙委会。由班子成员、食堂人员、班组长、保育老师、家长代表、家长委员会委员共同参加的幼儿园的管理，商讨幼儿伙食中存在的问题及改进方法，保证幼儿在园饮食平安、卫生、合理养分。

家长调查问卷是幼儿园普遍采纳的手段，主要是用来评价和了解老师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，准时作好信息反馈，并准时解决家长提出的问题。

为家长供应一些关于幼儿教育、保育学问的学习材料，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。

家园共育心得体会家长篇篇十四

我园自1998年课程讨论以来，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《广东省幼儿园教育指南》为依据，努力探究家园共育的有效途径，转变传统的教育观念，建立新型的家园关系。我们将敬重家长、爱护家长权利放在首位，视家长为教育的合作伙伴，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与沟通、支持与参加的途径，转变以往家长被动协作幼儿园教育的局面，逐步确立了家长在幼儿园教育中的主体地位。充分利用家庭和社区丰富的教育资源为教育服务，使幼儿、老师和家长擅长合作、互动，促进幼儿、老师和家长共同成长。“家园共育”是幼儿园课程讨论的重要组成部分，我们在探究园本课程的建构过程中，把幼儿、教职工、家长三大群体视为三个核心，缺一不行进行了系统的讨论。

1、我园依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，在开展《广东省幼儿园课程指南》的试点工作中，通过借鉴国内外先进的幼教管理理念和近五年的探究实践，逐步生成和建立了具有本园特色的“家园共育”的管理机制和管理理念，对家园工作的依据、目标、原则、内容、途径、评价等方面内容进行了统整，建立了“家园共育”的管理网络，为我园开展“家园共育”工作奠定了良好的理论基础。

幼儿园签定“幼儿园、家庭相互承诺协议书”，使孩子一进入我园家长就成为了教育的合作伙伴。

家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了亲密的联系，才能达到家园协作全都教育幼儿的目的。我们的详细做法是：

1、建立家教宣扬专栏：幼儿园和各班都设有家长园地，每月更换一次，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培育的目标、手段、措施、生活中应把握的技能技巧、有关的育儿小常识以及班级、教研组、学校等各方面进行的大活动等等，让家长准时了解、把握学校、班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地实行相宜方式与老师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。

2、开展家长约访：老师每学年支配一次将幼儿家长邀请到幼儿园进行半小时以上的互动沟通，并做好约访记录。结合幼儿档案向家长介绍幼儿进展状况，有针对地沟通教育方法。

3、上门家访：老师每学年对每位幼儿家访一次，老师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教育状况。新生家访在幼儿还未入园前到家里访问，老师不仅要了解每一位幼儿的家庭状况，更要全面、深化、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以初步分析；同时，还要向家长介绍幼儿园的基本状况，幼儿入园的一些预备工作，取得家长的乐观协作，亲密学校和家庭的关系，为新生尽快适应幼儿园生活打下良好基础。

随时听听老师的声音与老师联系，家长、老师之间也能简便、准时地相互探讨教育方法、沟通教育体会、了解孩子状况。每次沟通老师都仔细作好记录，电话沟通便利、准时，深受家长宠爱。

5、使用家园联系手册：对有需要的家庭建立家园联系手册，每月家长和老师进行书面沟通和互动。老师在联系手册上向家长反馈幼儿一个月来在生活、学习、嬉戏、情感等方面的状况，并对如何实施家庭教育进行一些必要的指导；家长通过联系手册向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢。同时通过家园联手系册加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情沟通。

6、建立校内网站：我园于2022年5月建立了校内网站，家园沟通又多了一个更为便利的途径，它在幼儿园与家长之间架起了一座沟通的桥梁。很多工作忙，很少来园的家长，通过网站了解我们的教学活动、办园理念、扫瞄幼儿活动的照片、语言记录等等。老师和家长通过bbs平台直接对话，家长们为幼儿园的管理出谋划策，让我们倾听到了家长的心声、看法和建议，使bbs论坛成为一个真正开放、沟通、促进成长的平台。

1、家长参加管理。

提高幼儿园办园水平，家长最关怀；了解孩子在园的进展状况，家长有知情权；改进和提升幼儿园的保教质量，家长有发言权。因此，我们特别关注家长参加幼儿园管理的状况，留意倾听家长的心声，接纳来自家长的合理化建议。家长委员：家长委员会是家长参加幼儿园管理的重要形式，《幼儿园工作规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的任务是：“关心家长了解幼儿园工作方案和要求，帮助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的看法和建议；帮助幼儿园组织沟通家庭教育的阅历。”我园的家长委员会两年推选一次，由各班家长参加民主评议产生。家长委员参加幼儿园有关家长工作的重大大事的决策工作，在家长中发挥组织、宣扬、教育、带头的乐观作用。各委员依据特进步行分工，建立有宣教组、文体组、后勤组，并依据自己的职责开展家园合作工作。如：后勤组委员参与幼儿园的膳食会议，对幼儿园的膳食支配发表自己的看法和建议，并亲自指导幼儿园厨师烹饪饭菜。文体组、宣教组的家长参加幼儿园各班级早操、班级环境创设、家长宣扬栏、家教阅历文章、老师的教育行为、幼儿园管理等方面的评价工作，使家长委员成了幼儿园与家长沟通的桥梁。

家长顾问：家长中的潜力和资源是无限的，为了充分挖掘家长中的人才资源，我们聘请有专业特长的家长为幼儿园的特别工作的顾问，如：法律顾问、计算机顾问、文学顾问、艺术顾问、膳食顾等，在幼儿园特别需要的时候为幼儿园供应专业资讯和实际操作服务，为幼儿园顺当开展各项工作和排解困难立下了汗马功劳。如我园遇到高空抛物、幼儿园场地超红线的问题时，法律顾问为我们供应了有力的支持；幼儿园创作园歌、录制音乐、对外宣扬时，艺术顾问、文学顾问为我们供应了专业支持，充分体现了合作伙伴的关系。

2、家长参加活动。

组织家长参加幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育进展的趋势。我园家长的参加是多方面的：

家长会议：幼儿园每学期定期召开全园或班级的家长会议，通过家长会让家长了解本学期的工作，向家长具体介绍幼儿园各项工作及重大事情的举措，如课程状况、收费状况、幼儿园建设等状况向家长们公示，实施园务公开，接受全体家长的监督。

对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园的工作、生活、熟识老师，每学年开学前进行新生家长会，从介绍幼儿园、老师的'基本状况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等，切实做到让家长放心、称心。

家长开放日活动：面对全体家长开放的教学活动，由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长供应便利，家长平常也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参加活动，全面了解幼儿园的教育和详细了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的力量、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清晰的熟悉，家长也会将看法和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。

家庭假日亲子活动：依据家长对增进家庭间沟通的建议，我园于1999年开头尝试成立家庭联络小组，经过几年的实践在家长中获得共同的认可与好评。每次活动由家长委员担当的联络小组长组织幼儿和家长到四周的景点开展活动，老师参加活动。这种“以情感为纽带”、“以教育为宗旨”的丰富多彩的联谊活动，增进了家庭间的沟通，丰富了家庭的假日活动，寓教于乐，通过幼儿、老师和家长的互动，创设生动活泼、心心相印的教育氛围，加强了家园和家庭间的沟通。

家长志愿者活动：家长的潜力是无限的，在特别时候，家长就是教育的专家。我们让家长走进教室，参加教学，使家长更加了解老师的工作及自己孩子的进展状况。第一，我们依据家长不同的特长和爱好，将家长分成了家长助教和家长义工，使家长能充分利用自己的优势参加幼儿园的教育活动，原则是量力而行，重在参加。如有的家长依据自己的专业组织孩子开展主题探究活动，有的给孩子讲故事，有的参加活动区活动等等。其次、有爱好的家长还可以参加班级学习内容的制定，如：在主题活动开头前，邀请家长参加主题网络的争论，共同分析幼儿的进展状况，制定预设的教育方案，分析可利用资源。家长在参加活动中加深了对课程的熟悉，在为教学活动供应材料时表现得更为乐观。

大型集体活动：家长参加幼儿园进行的各种大型活动，如亲子运动会、歌咏活动、亲子环保小制作、亲子服饰表演、亲子绘画等等，既发挥了主体作用，又了解了幼儿园教育及孩子的成长状况，同时通过参加增进了家园的沟通。日常教学活动：家长是幼儿园课程的参加者、支持者、合和评价者，有了家长参加日常教学互动，我们的课程讨论才能顺当深化地进行。如：新的主题活动开头时，家长对孩子的已有阅历进行了解，填写调查表；收据废旧材料为主题活动的开展和环境布置供应物质资源；主题活动结束时对孩子在主题中所学的学问和阅历状况进行检核等等。

家教阅历沟通：我园每学年都组织家进步行一次家教阅历文章沟通活动，由家长委员参加评比。优秀的文章录入我园园刊——《百花园》中。并鼓舞家长平常将自己对幼教或幼儿园活动的感想、心得记录下来，向幼教杂志投稿或在本园网站上发表。已有《我家的四个学会》、《如何面对孩子的奇怪   心》、《培育一个讲道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年报》和《早期教育》上发表。

3、参加评价。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的相宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿进展，提高教育质量的必要手段。”还指出：“幼儿园教育工作评价实行以老师自评为主，园长以及有关管理人员、其他老师和家长等参加评价的制度。”把家长参加幼儿园教育工作的评价摆在了重要位置。在幼儿园开展园本课程建构探究的过程中，家长参加了以下评价工作：

参加幼儿进展评价：家长通过在家庭中对孩子进行行为习惯、学习状况的观看记录和填写幼儿进展检核表，通过参加幼儿园的亲子活动，通过与老师的沟通沟通，了解自己孩子的进展状态，并对孩子的进展状况做出书面评价和对老师提出促进孩子进展的建议。

参加班级工作进行评价：我园各班级依据不同的需要，定期向家长发放各种调查问卷和状况反馈表，了解家长对教育教学、卫生保健、生活管理、服务要求等方面的评价状况，针对不同家长提出的问题进行个别分析，从而制定工作方案、调整工作策略。

参加幼儿园各项工作评价：家长通过幼儿园每学年在全园中开展的家长问卷调查，对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办学水公平方面的状况进行评价和提动身展建议，幼儿园通过对评价结果的统计分析，了解幼儿园各项工作存在的不足和家长的需求，准时调整工作策略和改进工作。我园不光让家长用问卷调查的形式和填写观看表、检核表的形式参加评价工作，还经常邀请家长到幼儿园参加实际活动的评价，如参加孩子的早操活动、环境创设活动、亲子制作活动、阅历论文评比活动的评价，充分发挥的主体作用。

1、开办家长学校：家长学校是幼儿园充分利用自己专业资源的优势，向家长传授家教阅历，同时又共享家长的家庭教育阅历的有效途径。为了加强对家长学校的管理，我们建立了家长学校校务委员会和工作制度，实施规范化、制度化管理。家长学校学习形式敏捷多样，内容丰富，集体共享、小组争论、家教论坛、实际操作、中心发言等，充分发挥了资源共享的作用。

专家讲座：邀请幼儿教育学、心理学专家对家进步行专题理论讲座，关心家长树立正确的儿童观、教育观，关心家长解决家庭教育过程中消失的问题。如：“如何看待孩子的学习？”“家教中的误区”、“儿童心理保健”、赏识教育的理念”等。

阅历共享：为了利用好家长的资源，我们将家长分成若干小组，围绕不同的话题或同一个话题进行小组阅历沟通。家长们将自己家庭教育的阅历与其他家长共享，然后各小组又将阅历进行汇总，在全园或班级组进行团队共享。还围绕一个主题开展家教论坛活动，家长、专家、老师们各抒己见，充分发表自己的见解，在争辩、辩论、争论中共享别人的阅历。

专业技能培训：我园是国际象棋特色幼儿园，为协作我园的特色教育，每学期对家进步行国际象棋培训活动。从初级的基础学问到棋艺技术的应用，形成系列培训。此外还举办“家庭平安”、“火灾逃命技能”等生活学问的培训讲座。

2、对家长开放教育资源：我园通过校内网站的信息发布系统，随时向家长传递国内外有关幼教的法律法规、幼教讨论等资讯，还通过信息发布系统准时公布幼儿园的办园理念、校内文化、校内动态、阅历沟通等信息，使家长能以最快的速度了解幼儿园及幼儿教育的状况。同时，幼儿园资料室随时向家长开放，家长可以借阅幼儿园大量的图书，实行资源共享。

2、充分利用社区资源，服务教学：我园特别注意利用社区资源、社区文化为教学服务，促进幼儿社会性的进展，让幼儿从四周环境中学习，收到了很好的效果。我园四周教育资源丰富，体育中心、大型商场——沃尔玛、书店、快餐店、学校、银行等等，长期的交往、合作，我们与周边建立了良好的合作关系。我们在利用社区资源进行学习的同时，他们也适时地传播了自己的企业文化。如：《运动》《平安》《图书》《纸》《汽车》《衣服》等的主题探究活动，就充分利用了体育中心、消防队、书店、车站、服装店等社区资源，让孩子们在实际观看中积累直观的阅历，在与人、事、物的互动过程中进行探究学习的。

3、服务社区，向社区辐射教育功能：我们不但充分利用社区资源为教学服务，同时作为特地的幼教机构，还留意发挥我们的专业职能作用，服务社区，在社区中取得了良好的声誉。如：开办家教宣扬栏，供应教育信息资源，参加社区组织的文艺演出、美术作品展览、国际象棋竞赛、体能竞赛等文化活动，开展环保教育活动等，将教育功能向小区辐射。

家园共育心得体会家长篇篇十五

家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不行或缺的两个环节。然而，在现代社会中，由于家长的劳碌和学校教育模式的局限性，导致了家庭教育和学校教育的难以连接，孩子的教育效果受到了肯定的影响。实现家园共育，成为了一个热门话题，如何实现家园共育以达到更好的教育效果成为了家长和老师们关注的焦点。

其次段：家庭教育与学校教育的对接。

家庭教育和学校教育并非对立的关系，相反，家庭教育和学校教育是互补的关系，二者可以相互促进，增加孩子的成长效果。在实现家园共育的过程中，首先需要解决的问题就是家庭教育与学校教育的对接问题。对接胜利，可以关心孩子更好地把握学问，增加孩子的学习爱好和学习主动性。

第三段：家长的作用。

作为孩子最亲热的伴侣，家长在家庭教育中扮演着举足轻重的角色。家长的行为和言传身教对孩子的影响巨大，家长应当注意培育良好的家庭教育习惯，陪伴孩子成长。在实现家园共育中，家长应当乐观协作学校的教育工作，与老师进行良好的沟通，共同监督和支持孩子的教育成长。

第四段：学校的作用。

学校是孩子正式的学习场所，在教育教学中起着关键性的作用。学校的教育方式和教育模式将直接影响到孩子的学习效果。在实现家园共育中，学校应当注意家长的参加，建立家校沟通平台，开展家校合作，关心家长更好地了解学校的教育教学方式，为家庭教育供应支持和指导。

第五段：总结。

重视家庭教育与学校教育的对接，实现家园共育已经成为目前教育界的一个共识。在实现家园共育的过程中，家长和学校都需要乐观行动，共同推动教育工作。只有家长和学校之间建立更为紧密的合作关系，共同协力，才能让孩子得到更好的教育效果，更好地成长。

家园共育心得体会家长篇篇十六

家庭教育是每位家长特别关注的事情，而嬉戏教育又是现代家庭教育中越来越受到家长们重视的一种方式。在安吉，有一个别具特色的家庭嬉戏教育项目——安吉嬉戏家园，它为家长供应了一个沟通与学习的平台，使家庭教育变得更加丰富和好玩。本文将通过自身的参加体验，介绍安吉嬉戏家园共育心得体会。

安吉嬉戏家园是一家位于浙江省安吉县的嬉戏教育机构，旨在通过家庭嬉戏教育，关心孩子们全面进展，提升家庭教育水平。在安吉嬉戏家园，家长可以和其他家长一起学习，沟通和共享关于家庭嬉戏教育的阅历和心得。

第三段：参加体验。

近期笔者参与了安吉嬉戏家园的一次线下活动。活动中，家长们可以通过团队合作的方式，体验各种嬉戏和解谜活动，这些活动能够熬炼孩子的动手力量、思维力量和团队协作力量。通过活动的参加和观看，笔者深切感受到家庭嬉戏教育的重要性，嬉戏教育不仅能让孩子在欢乐中学习，也能够增加亲子关系。

在安吉嬉戏家园中，家长们不仅能够与其他家长沟通学习，还能够参加嬉戏教育的实践，这对于家庭教育的提升特别有益。通过共育沟通，家长可以了解更多家庭嬉戏教育的学问和技巧，让孩子也能够更好地理解和接受家庭教育。

同时，在家庭嬉戏教育中，家长也要充分发挥自己的作用，引导孩子嬉戏的正确玩法和嬉戏的价值，这样既能够让孩子学到学问和技能，也能够关心孩子树立正确的嬉戏态度和价值观。

第五段：结尾。

在现代社会中，孩子的生活已经离不开嬉戏，家庭嬉戏教育也成为了现代家庭教育中必不行少的一部分。参与安吉嬉戏家园，不仅可以让家长了解更多的家庭嬉戏教育学问，也能够通过共育沟通，提升家庭教育的质量和效果。安吉嬉戏家园共育让家长和孩子们在嬉戏中获得乐趣的同时，也能够促进家庭教育的健康进展。