历史虚拟博物馆综合解决方案

深圳市国泰安信息技术有限公司专家指导委员会（拟）执行主席：陈工孟：上海交大教授、博士导师，中国教育创新研究院院长委员：闫飞龙：管理科学与工程博士后，我国第一批建设高水平大学公派留学项目中厦门大学与日本广岛大学联合培养的教育学博士，有过6年日本留学经历，获日本东京学艺大学教育学硕士学位。主要研究方向为课程与教学、质量保障与评价。2014年7月从北京教育科学研究院调到深圳职业技术学院，从事产学研合作教育相关研究作。梁林梅：河南大学教育科学学院教育技术系教授，博士，教育技术学硕士生导师。教育部教育管理信息中心“中国教育信息化专家数据库”成员，国际绩效改进协会中国分会（ISPI-China）荣誉会员，2012和2013年全国职业院校信息化教学大赛决赛评委，《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《现代教育技术》等期刊外审专家。刘永贵：南京邮电大学教育科学与技术学院副教授、硕士生导师。研究方向：高等教育信息化，数字化教育资源的设计、开发与管理，教育技术学基础理论，学习科学等。熊玉珍：暨南大学副教授，研究生导师。中国教育信息化理事会理事。研究方向：华文教育，多媒体汉语教学，计算机辅助语言测评，现代语言教育技术，教育数字出版及新媒体教育应用。汪晓东：华南师范大学教育信息技术学院博士,广东教育学会网络教育专业委员会副秘书长,教育部首届全国中小学教师微课大赛专家。李华：中学物理高级教师，深圳市信息技术专家库成员。现任国泰安信息技术有限公司基础教育群的专家顾问，致力基础教育教学的教研工作，多次指导和参与基础教育相关的国家级课题、区级课题、市级规划课题、国家级“十五”教育技术规划课题等，并在国家一级刊物及教育报刊上发表论文，对基础教育教学的改革具有重要的参考价值。杨原:资深中学历史高级教师，1982年毕业于华东师范大学历史系，从教数十年。在中学课堂教学中取得一定的经验和成绩，尤其在高三历史教学、指导高考方面有独特的方式，取得优秀成绩，赢得学校、家长、学生的一致好评。学生难以参观不同地方的文物遗址，就难以对文物遗址延伸出来的历史知识形成全面的认识。博物馆是用实物展示历史的场所。历史虚拟博物馆则采用数字模拟物品及真实场景的三维模型展示实物和历史。历史虚拟博物馆可以脱离实体博物馆的空间限制、展品保存的限制，将历史文物展品集中展示，给参观者一种逼真的体验和感受，带入一段远古的历史场景中。2历史虚拟博物馆的建设思路国泰安以教育生态理论为指导，坚持以人为本的理念，利用unity3D、3DMax技术，创建具有生态性、互动性和游戏性的历史虚拟博物馆，把数字化历史模型和历史知识点相结合，把教师指引和学生探索相结合，把参观路线和趣味关卡游戏相结合，使学生在体验式的历史环境中快乐学习，开拓视野。历史虚拟博物馆不仅作为历史教学的辅助工具，丰富教师教育的课程资源，巩固教学成果，还可以进行拓展探究等学习活动，提升学生学习历史的兴趣，促进学生的知识、技能、情感态度和价值观的全面发展。3历史虚拟博物馆的特色和优势历史虚拟博物馆打造历史情境，为学生提供一个生动的学习平台，还原最真实的历史。3D模型建筑，带来身临其境的体验虚拟博物馆使用3D技术使历史人物、历史地图和历史文物达到立体效果，并附加声频讲解和文字介绍，让参观者可以全方位的观察3D历史模型，了解其历史背景及其历史意义，满足参观者对历史知识的需求。增加交流平台，给师生提供互动空间历史虚拟博物馆提供一个交流互动的平台，让师生可以相互交流。其交流方式体现在三个层面：首先，历史虚拟博物馆添设问题图标，在不同的场馆里面，有选择和历史代表性的展品我们会提供问题环节，老师可以根据其年代背景，结合教学知识点，设定不同的问题，学生可以通过回答问题积累分数，当达到一定的分数，学生可以进入下一个学习环节，每个学期积分最高的学生可以留名在金榜上。第二，博物馆提供组队参观服务，一组队伍最多有八个人，设定一个管理员来操作参观流程，在参观过程中，屏幕角落有一个交流框，专门给队员之间提供交流空间。第三，我们会在展出的所有展品上面添加@功能，任何师生可以通过@功能对展品进行评论并分享，也可以向师生提问，也方便老师及时解答学生问题，增加师生交流。4历史虚拟博物馆实施方案4.1基本框架历史虚拟博物馆整体结构设计：搭建一个基本框架结构,将场馆设计不同样式模板;场馆模板之间有可替换性,也可以定制不同类别;一楼为大厅，两个楼梯，内置外置各一个，电梯一个；为学校免费提供一个校史馆，以及内部设计方案，内容校方提供；二楼在大厅上有环形走廊，展馆内容为中国历史，展馆从中国古代史到中国近代史，到现代史依次排序；每个展馆门口都有名称，并且走近门可以自动开启；房间内部陈列各种文物，文物可以为图片、字画、视频或者3D模型,其内容可以通过导入方式替换；部分陈列物品设置问号功能，点击问号可以弹出答题界面，学生通过答题，积累相应面值的邮票，如1元，2元，5元和10元。在每个场馆之间设有闸门，只有积累到相应分数，闸门才能自动打开。历史虚拟博物馆用户功能设计老师的展览厅可以让老师根据自己的教学内容配合上传图片、视频或者文字。展出内容会有一个浮云图标，点击会有弹窗、卷抽。弹窗里面的内容包括图片，文字，视频，留言平台，@人，点赞。学生通过@向老师或同学提问，或分享。老师可以布置主题人物，让学生自己设计展馆，学生不但可以上传文字，图片，视频或者其他内容，还可以改变展馆风格，其展出内容给大家点赞评分，分数最高的可以永久保存到历史博物馆中。每个展馆出口有一个盖邮票功能，学生完成展馆的参观可以收集邮票，获得勋章。4.2用户介绍历史虚拟博物馆的用户类分为管理员、老师、学生三个不同的用户，每个用户的权限又是各不相同的。管理员的权限：可以进入所有场馆，并设置权限；可以管理所有师生参与情况有权限设置校史馆老师的权限：可以进入所有场馆有权限管理本班学生的学习进度有权限设置历史馆内学习问题内容有权限设置专门为老师预留的一个房间学生的权限：可以进入特定场馆达到一定等级才能进入下一场馆老师授权，设置为学生预留的两个房间4.3展品内容历史虚拟博物馆展示的内容主要是按时间排序，分为中国古代馆、中国近代馆、中国现代馆、世界古代馆、世界近现代馆，展示的内容符合历史教材的内容，但又不局限于教材内容，更多的是拓展性的历史展品，这些历史展品高于知识层面，开拓学生的历史视野，让学生更生动地学习到历史知识。历史虚拟博物馆强调文化熏陶，营造厚重的文化氛围，让学生不但是知识，更是品味的全面升华。历史虚拟博物馆展示的历史内容贴切学生的学习需要，可以促进学生进一步探究学习，激发学生学习历史的兴趣。展馆展示内容中国古代史史前时期北京人头像、半坡遗址夏商周时期青铜器展品、甲骨文、百家争鸣秦汉时期秦始皇陵兵马俑、货币、丝绸、佛教、造纸术、华佗三国两晋南北朝时期少数民族展品、农业技术展品、书法艺术隋唐时期隋朝大运河地图、盛唐图片、唐三彩、唐代服饰、诗歌文人宋元时期景德镇陶瓷、活字印刷术、商业贸易图片明清时期（至鸦片战争前）郑和下西洋、明长城、明代科技成就、郑成功收复台湾、京剧中国近代史侵略与反抗林则徐虎门销烟、太平天国运动、圆明园、甲午中日战争、八国联军侵华、义和团运动近代化的探索洋务运动、维新变法运动、近代中国民族工业的曲折发展、新式教育发展新民主主义革命的兴起孙中山、辛亥革命、新文化运动、五四运动、社会习俗的变迁、马克思主义传入中国、农村革命根据地、长征中华民族的抗日战争九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、抗日战争胜利人民解放战争的胜利重庆谈判、三大战役、解放区的土地改革、近代文学艺术成就中国现代史中华人民共和国的成立和巩固开国大典、抗美援朝、土地改革运动社会主义道路的探索社会主义制度建立、文革大革命建设有中国特色社会主义十一届三中全会、改革开放、法制建设民族团结与祖国统一民族区域自治制度、一国两制国防建设与外交成就人民海军、人民空军、和平共处五项原则、国际地位上涨现代文化和社会生活现代科学技术成就、文化艺术、社会生活变迁世界古代史人类的形成印尼爪哇人、罗德国尼安德特人、法国克罗马农人大河流域——人类文明的摇篮埃及金字塔、狮身人面像、古巴比伦遗址、汉谟拉比法典、楔形文字、种姓制度、佛教古代希腊罗马的政治制度帕特农神庙、奥林匹亚遗址、罗马斗士场、雅典娜女神像、陶片、柏拉图、伯利克里、亚历山大、罗马长城亚洲与欧洲的封建社会法兰克王国、西欧庄园、巴黎大学、《查士丁尼法典》、大化改新、伊斯兰教、李成贵、基督教、阿拉伯数字、马可波罗、赎罪符、天主教世界近代史资本主义的曙光宗教改革、文艺复兴的名家与名作、新航路开辟的代表人物英国资产阶级革命英国议会、查理一世、克伦威尔、权利法案美国的诞生“五月花”号、波士顿倾茶事件、莱克星顿枪声、华盛顿、《独立宣言》、1787年美国宪法法国大革命和拿破仑帝国攻占巴士底狱、法国等级制度、罗布斯庇尔、路易十六、拿破仑、民法典、三皇之战殖民扩张与殖民战争三角贸易、章西女王、印度民族大起义、玻利瓦尔工业革命珍妮纺纱机、瓦特、蒸汽机、火车无产阶级的斗争三大运动、马克思恩格斯、共产党宣言、巴黎公社、国际歌资产阶级统治的加强南北战争、林肯、《解放黑人奴隶宣言》、1861年改革、幕府知道、明治维新世界现代史第一次世界大战三国协议、三国同盟、萨拉热窝事件、坦克、凡尔登战役苏联社会主义的探索阿芙乐尔号巡洋舰、列宁、二月革命、攻打冬宫、苏联的成立、斯大林与斯大林模式、苏联大清洗凡尔赛与华盛顿体系下的世界巴黎和会、凡尔赛和约、华盛顿会议、五国条约、九国公约、1929-1933年世界经济大危机、罗斯福新政、纳粹政权的建立、二二六事变、进军罗马第二次世界大战慕尼黑阴谋、德国进军波兰、巴黎沦陷、敦刻尔克大撤退、斯大林格勒战役、珍珠港事件、中途岛海战、诺曼底登陆、联合国际宣言战后主要资本主义世界的变化杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”、美苏冷战、欧共体、苏联模式社会主义、万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权、联合国、世界贸易组织、计算机网络、生态与人口4.4展品展出方式历史虚拟博物馆仿照真实的博物馆展示模式：历史图画在墙面上镶嵌名家字迹笔墨用橱柜或橱窗形式呈现 设定竖立的牌匾小型雕塑的展示，简易3D模型 器皿和陶瓷在中央桌上展示衣服或生活用品的展示4.5参观模式组队参观：学生可以单人或者多人，或与老师组成一组参观，一组最多8个人，整组由一个人来控制，在参观过程中学生可以有讨论和交流的对话框进行对话；问答环节：老师可以在每个房间设置问题，学生通过回答问题来集邮票，当达到一定数额的时候才能进入下一个房间；互动平台：参观的过程中学生可以在某个文物的弹框里面留言，发表评论，点赞，或者@老师和同学来提问；老师权限：老师也有权限对展出物品的提问进行修改和添加，使问题贴近教学内容；学生设计：学生可以设计预留的两个学生房间，供师生参观，并参与评比。得分最高的设计会被博物馆永久保留。4.6游戏激学集邮活动学生参观过程中间回答老师设置的问题，来积累积分，当积分达到特定分值的时候，下一个场馆的门才能够开启。每阶段积分最高的学生可纪录上金榜。这个活动可以促使学生在参观的过程中也自主学习课本知识。场馆设计每个学期或者季度为学生提供两个场馆，可以供学生自由设计其中的展示内容，其他师生可以进入参观，并给出评分，评分最高的两名学生，其场馆可以永久保留于博物馆中。5增值服务5.1虚拟校史馆历史虚拟博物馆将提供校史馆模块，学校提供具体的展品资料，我们公司将会针对这些资料进行针对性的设计，校史馆将会和历史虚拟博物共同展示，具体的展示内容：学校的发展历程、学校的荣誉载、历任校长的照片等，让学生进一步了解自己的学校，为学校的荣誉感到自豪，热爱学校，为学校争光。5.2拓展功能模块定制开发可在生态系统获得的数据基础上，设计开发不同角色所需的各类功能模块，提高数据的有效性与利用率。5.3历史虚拟博物馆使用手册国泰安会提供历史虚拟博物馆的专业指导手册，使用手册的内容可分为学校管理指导、教师使用指导、学生使用指导三部分内容，每部分内容会有针对行地进行历史虚拟博物馆具体的功能介绍，辅助教师进行有效指导，促进历史教学效果，让历史虚拟博物馆的功能最大化。5.4博物馆地图历史虚拟博物馆将为参观者提供博物馆地图，博物馆地图是按照不同颜色分区，并标出每个场馆重点展览品，让参观者能整体了解历史虚拟博物馆。5.5虚拟博物馆定期维护为了能更好地使用历史虚拟博物馆，国泰安将定期对历史虚拟博物馆进行软件维护，检测历史虚拟博物馆的基本功能。5.6历史虚拟博物馆升级历史虚拟博物馆升级主要从两个方面进行升级，一是进一步拓展历史虚拟博物馆的功能，增设更多趣味性的小游戏，二是进一步扩充历史资源，添置历史展品，让历史虚拟博物馆进一步贴切学习的需求。6合作模式6.1新建历史学科教室我们公司将会为实行走班制的学校提供历史学科教室的整体解决方案，包括创新软硬件设备、历史模型、通用教学设备及环境装修等：创新软硬件：历史虚拟博物馆、数字化教学平台、历史云文化墙等。历史模型：历史上具有代表性的历史器具、历史建筑和历史人物的模型。通用教学设备：触控一体机、投影仪，教师和学生电脑等。环境装修：黑板、讲台、学生桌椅、展柜及整体环境设