提高电能计量装置正确率课件

优同电比里发昭通供电局市场营销所QC小组计量中心提高电能计量装置正确率优同电比里发昭通供电局市场营销所QC小组计量中心小组介绍表1:活动注册情况表小组名称计量0C小组成立时间200年3月格言立足生产,解决实际问题课题名称电能表辅助功能的开发与应用匚小组类型创新型组长胡安贵活动日期2004/3/19/20课题注册2004年3月小组成员6人注册编号20040活动频率1次/月,出勤率100%QC教育时间36小时以上表2:小组成员情况表序号姓名性别文化程度职称小组分T胡安贵男大专助工组织协叶志祥男中专助工程序编写2—3—4567韦一庆男本科工程师实施侯庆男中专助工实施耿荣曦女中专助工实施戴军男中专助工实施谢静钰女本科助工实施培养具有创新素质的新一代，是我们民族兴旺、国家发达的关键。人的素质主要包括“思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质”四个方面，将“思想道德”排在首位。同时，素质教育的实施，对政治课教学提出了更高、更新的要求。加强能力的培养与训练，这是政治教学改革的一项重要内容。1培养学生创造性思维品质素质教育就是尊重人的个性、实现人的全面发展的教育。在向素质教育迈进的过程中，做为教师一定要转变观念，尊重学生的个性，培养学生的自主意识，确立学生的主体地位。在向学生传授知识的同时，要有意识地培养学生创新思维的方法。首先，必须进行创造性思维精神品质的培养。政治课教学不仅是一种认识活动，更是一种创造性活动。因此，培养学生创造性思维的精神品质是对政治课教学的内在要求，应主要抓好以下几点：（1）加强科学世界观教育，培养学生具有远大理想和正确的政治信念。理想是创造的动力，信念是创造的精神支柱。很难想象，一个胸无大志、缺乏理想和进取精神的人会有所发明有所创造。所以，在政治课教学中，要求学生要在深刻理解马克思主义基本知识基本理论的基础上，逐步树立科学的世界观和人生观，形成正确的价值观和道德观。（2）加强意志品质教育，培养学生良好的个性品格。人的意志品质不是天生的，而是在后天的学习和实践过程中逐步形成的。培养学生良好的意志品质是创造性思维活动的必要条件。因此，在政治课教学中，一方面要对学生进行艰苦奋斗、开拓进取、积极向上的人生观教育。要使自己的人生更富有创造性。另一方面，还要对学生进行挫折教育。因为创造、发明往往是和失败联系在一起的。挫折教育不同于一般的思想教育，而是提高学生克服困难的决心和信心，增强学生的意志品质，提高面对挫折的心理承受力；培养学生形成创造改革所必须的勇敢探索的个性品格，克服思维的固定性、习常性的制约，促进发散性思维的产生。2激发创造性探求的兴趣强烈的求知欲是创造的内驱力，一旦有了强烈的求知欲，就可以产生百折不挠的探索精神。要培养学生的求知欲需从培养兴趣入手。（1）建立良好的师生关系。良好的师生关系直接影响着学生的学习情绪，可以大大提高教学效果。学生喜欢这位老师，就愿意学习老师讲授的知识，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢甚至害怕，想让他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见,激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。（2）培养学生的学习信心。学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。（3）创设学生乐学的情境。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。3加强创造性思维能力的培养政治课教学对学生进行创造性思维能力的培养，应紧紧围绕着如何造就一个合格的现代化建设人才这一中心。面对新课程改革，中学政治教师应树立新的教育教学理念，运用新的教育教学方法，培养出新世纪所需要的创新性为人才。关键体现在以下三个方面：（1）素质教育方向的教学目标。新课改进一步提出了“以学生发展为本”的行动口号，这是课程设计和课堂教学设计的根本落脚点。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视，那么，我们所需要的新课程观是什么呢·最为关键的是，在思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。（2）合理有序的课堂结构。这是提高政治学科教学实效、实施素质教育的必要条件。要优化课堂结构，就要在《大纲》要求下，研究教学内容的安排，要精、要恰到好处。要求教师把内容教“活”，让学生学活，使学生感兴趣。同时还要求教师从学科知识结构特点出发去理解教材所处的地位及知识前后的联系，分清主次，抓住主要矛盾，准确无误地把握难点。（3）优化的教学过程。改变过去让学生被动接受知识的教学模式，实现由知识本位向学生发展本位的转向。处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的关系，把学生从被动学习、死记硬背、机械训练、个性受压抑的状况中解放出来。政治课的素质教育应首先体现在学习目标的达成上。学法得之于教法，“授之以鱼，不如授之以渔”，素质教育不仅要使学生“学会”，而且要让学生“会学”，掌握“怎么学”。政治课教学应始终体现教师的“教”与学生的“学”的融合，在教师主导作用发挥的同时，学生的主体作用得到充分体现。总之，在思想政治课教学中，必须把握时代脉搏，与时代同步。充分发挥思想政治课的特有功能，最大限度地挖掘学生的创新思维能力。实施素质教育不仅仅是一个方向性的期望，更重要的是要推动一个学科教学改革的深入，因此必须持之以恒，长期坚持下去。随着新课程改革的不断深入，新课改的理念和思想为广大教师接受，我们的课堂教学也发生了本质的变化。在我们的课堂出现了一些新颖的教学形式，但是有效教学行为却逐渐流失。在语文课堂教学中，遵循学生身心发展规律，注重学生的主体地位，积极引导学生自主学习，自觉提高语文学习兴趣，这是当前新课改下语文教学应当重视的课题。那么怎样才能提高语文教学有效性，让课堂充满生机与活力，这是每一位语文教师应当思考的问题。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。一、师生互动。搭建合作平台1.备教材。教师在备课时首先充分要备教材，挖掘教材的思想内涵和人文情怀，寻找文本中的情感触发点，选择能引起学生共鸣的题材来提炼、加工、完善、甚至改造课前背景。如教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，以《回家》为背景音乐，学生静静地倾听着时而凄迷低沉时而悲愤激昂的课文录音朗读，眼前时而呈现罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命的绿洲的场景，时而出现寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖、死寂的荒漠画面。学生的情感也被干涸枯死的胡杨林而震撼，从而唤起了学生的情感体验，从内心激发出要加强环境保护，增强了要有可持续发展的理念，教学在学生的热烈讨论中达到高潮。2.备学生。一节课上得好与坏取决于课前老师的准备，教师要做到“手中有教法，心中有学生”。因此教师在课前要做到了解学情，注重新旧知识的衔接、转化、生成。新课程的理念是一切为了学生，为了学生的一切，这就要求老师在备课时要把心思放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。3.以学生为本。在确定教学内容时，教师应当思考如何真正做到知识能力、情感态度与价值观的一一落实，进而理解学生，充分体现学生的主体地位，从而营造出民主、和谐的课堂氛围。课堂是教师和学生平等交流的舞台，教师应关注学生已有的知识和经验，让学习的过程成为学生在原有的知识和经验的基础上自我建构，自我生成的和谐过程，让每个学生体会到成功的喜悦，进而激发学生学习的兴趣。二、重视朗读，让课堂充满生机与活力朗读是语文教学的生命线，一堂语文课是否有效，要看老师指导学生的朗读状况如何。然而令人遗憾的是，许多老师热衷于在课堂上滔滔不绝地讲解，却忽视了书声琅琅的课堂，这对提高语文课堂教学效率是个致命伤害。我国古代语文教育对朗读教学十分重视，“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”……这些流传至今的名言警句为我们解读了朗读的意义和作用。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读方法的指导，有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”由此可见，“读”是一种用得最多且行之有效的教学方法。比如在教学朱自清先生的《春》时，用充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔缓慢的语调进行朗读，注意各层次问的停顿，语断情续，将学生带进春天优美的景色中。学生被声情并茂的朗读所感染，沉浸于优美的意境，从而产生了自主朗读的欲望。这一书声琅琅课堂的构建，使得学生在朗读的快乐之中走进了文本，很好地理解了作品的深刻内涵。快乐教学的至高境界莫过于此吧！三、及时反思，优化课堂教学教学反思是一个教师专业成长的过程。在新课程的语文教学改革实践中，我们要革除传统?Z文教学的弊端，在反思中探究，在反思中进步，在反思中成长。首先肯定学生是学习伙伴，然后才是学习的指导者。学生是具有个性的、充满生命力的个体。教师要尊重学生的个体差异，和他们的平等对话。记得在上《沁园春?雪》一词时，笔者试着声情并茂地范读了一遍，当时学生给了热烈的掌声。那节课的效果很好。在教学后记中写下了这么一句：学生认识了自己，感悟了内在的意志，身心愉悦，生命蓬勃发展，真好！教学反思是教师的修身养性的养生之道，是教师成长的最有效的途径之一，更是教师教学成长中的一个亮点，它会帮你出色地完成许多教学事情。作为教师，我们要勤思考，重实践，善总结，以反思的形式促进自己在教学中以取得长足的进步。只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，我们的语文课堂才能真正地践行新课改理念。这样就能大大地提高我们的语文课堂效率，语文课堂才会成为学生展翅飞翔的一片蓝天。小组介绍表1:活动注册情况表小组名称计量0C小组成立时间200年3月格言立足生产,解决实际问题课题名称电能表辅助功能的开发与应用匚小组类型创新型组长胡安贵活动日期2004/3/19/20课题注册2004年3月小组成员6人注册编号20040活动频率1次/月,出勤率100%QC教育时间36小时以上表2:小组成员情况表序号姓名性别文化程度职称小组分T胡安贵男大专助工组织协叶志祥男中专助工程序编写2—3—4567韦一庆男本科工程师实施侯庆男中专助工实施耿荣曦女中专助工实施戴军男中专助工实施谢静钰女本科助工实施活动起因我们把大量的精力都花在抄表上,你你们弄的表也太们能不想点办法让不准了,381电我们轻松轻松!流表,白天有小点指示,到了点电流也哎,表太多了,没有,这不可能太难抄了,一天除了抄表还是抄表现状调查调查