文言文知识点归纳初中课件

“通”是通用“假”是借用（“假”即“借”的意思。）古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象叫做通假。通假字所代替的那个字称为“本字”。例如：尊君在不

不通“否”，

句末语气词，表询问。应考秘笈通假字类要牢记，引号强调加释义。答题格式：……通“……”，+解释练习：找通假字并解释

不亦说乎-《论语·十二章》说通“悦”，愉快。吾十有五有通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常加“有”。

《兑命》曰-《虽有嘉肴》兑通“说”，殷商时的贤相傅说。不亦颠乎颠通“癫”，疯狂。古今异义现代汉语和古代汉语有着继承和发展关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。它们是从古至今屹立不倒的“汉字英雄”！例如：与儿女讲论文义

古义：子侄辈

今义：子女应考秘笈古今词语有异义，关键古义要明晰。练习：解释红色字的古、今意思1、与友期行

今义：（

）

古义：（

）2、相委而去

今义：（

）

古义：（

）3、去后乃至

今义：（

）

古义：（

）4、吾日三省吾身今义：（

）

古义：（

）5、不知其旨今义：（

）

古义：（

）6、尔辈不能究物理今义：（

）

古义：（

）日期约定委任，委托丢下，舍弃与“来”相对离开节约自我检查，反省意义甘美一门学科事物的道理7、是非木杮古义：（

）

今义：（

）8、转转不已

古义：（

）

今义：（

）9、但知其一

古义：（

）

今义：（

）10、阅十余岁古义：（

）

今义：（

）11、沧州南一寺临河干

古义：（

）

今义：（

）8、居数月

古义：（

）

今义：（

）8、死者十九

今义：（

）古义

：（

）这表判断的动词停止已经只表转折关系的连词经过，过了看岸边与“湿”相对经过居住数字十分之九，绝大部分与儿女讲论文义

古义（）今义（

）不亦君子乎古义（）今义（）可以为师矣古义（）今义（）饭疏食饮水古义（）今义（）匹夫不可夺志也古义（）今义（）入门不顾

古义（）今义（）诗文文章道德上有修养的人品德高尚的人可以、凭借可能、许可冷水无色无味无臭的液体普通人无学识、无智谋的人回头看理睬词类活用

古汉语中，某些词在特定语言环境中改变词性而作另一类词使用，这叫词类活用。如：名词作动词，形容词作动词等。它们是古汉语中的“变相怪杰”例如：传不习乎？动词作名词，老师传授的知识。应考秘笈词类活用有技巧，结合句意更牢靠。练习：解释红色的字1、好之者不如乐之者。2、饭疏食饮水。3、其家甚智其子。4、天雨墙坏5、不知其善名词作动词，以……为乐趣名词作动词，吃饭名词作动词，认为……聪明名词作动词，下雨形容词作名词，好处6、学而时习之7、吾日三省吾身8、温故而知新9、传不习乎名词作状语，按时名词作状语，每日形容词作名词，旧的知识、新的体会动词-名词，老师传授的知识一词多义文言文中，一词多义的现象很普遍，有的能多达十几个义项。一词多义是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会获得一些新的意义，这样便形成一词多义。由词的本义引申和比喻而形成的，所以掌握一词多义的方法是：了解词的本义、引申义和比喻义。应考秘笈一词多义很宽泛，大胆拓展知识面。练习

其邻人之父

父子相保

大亡其财

亡而入胡

有善术者

其不善者而改之

不知其善

独以跛之故

可以为师矣

对老人的尊称父亲

丢失

逃跑

精通，擅长

好的

好处

因为凭借

必将有盗

其马将胡骏马而归

去后乃至

乃石性坚重

温故而知新

学而不思则罔

有朋自远方来，不亦乐乎？

好之者不如乐之者。

乐亦在其中矣

将会带领

才

是

表顺承

表转折却

快乐

以……为乐趣

乐趣

独以跛之故

温故而知新

故曰，教学相长也

岂能为暴涨携之去

众服为确论

此何遽不能为祸乎

宋有富人

家富良马

近塞之人

人皆吊之

闻之笑曰

缘故旧的知识

所以

被

认为

是

富裕

多

的

他

这件事可以为师矣为人谋而不忠乎人不知而不愠温故而知新人不知而不愠温故而知新博学而笃志,切问而近思仁在其中矣其不善者而改之当、做替了解懂得转折顺承并列它的他人语气词：乎———矣——也——焉——相当于“吗”相当于“了”有时相当于“了”，有时无义有时是“了”，有时无义。《论语》必有我师焉这里指于此，“在其中”的意思。虚词：之它，它们。他，他们。（分别指代不同的对象。）学而时习之知之者不如好之者曲肱而枕之择其善者而从之于1、在吾十有五而志于学2、对于于我如浮云文言特殊句式判断句被动句省略句倒装句判

断

句“是”在古代汉语中是一个指示代词，常用作判断句的主语。“为”表肯定判断，可译为“是”。“乃”表肯定判断，可译为“是”。如：“乃石性坚重”“即”表肯定判断，可译为“就是”。“则”表肯定判断，可译为“是”。如：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”“是”作动词，表肯定判断。如：对子骂父，则是无礼。“非”表否定判断，可译为“不是”。如：非人哉！如：是非木杮。“……，……也”如：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。“……者，……也”“……者，……”被动句没有标志性词语，意念上的被动。例如：帝感其诚，命命夸娥氏二子负二山。（“感其诚”即“被……所感动”，这里指天地被愚公的诚心所感动。）有标志性词语。“为”表被动。如：岂能为暴涨携之去。“为……所……”“于”表被动。省略句省略主语。省略谓语。省略宾语。倒装句谓语前置。

例如：甚矣，汝之不惠。（全句应是“汝之不惠甚矣”谓语前置，表强调的意味，译为“你的不聪明太过分了。”即“你太不聪明了。”宾语前置

例如：“白雪纷纷何所似”定语后置例如：马之千里者介宾短语后置

用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置；介词“以”组成的介宾短语后置。

例如：“求石兽于水中。”文言文翻译翻译的的基本原则：“信”、“达”、“雅”。信：就是指译文的准确无误，不误解、不遗漏、不增译。达：就是指译文的通顺畅达，