2010级种子专业人才培养方案-

种子科学与工程本科专业人才培养方案汇

报植物科学学院

时侠清1汇报的主要内容一、总体思路二、调研情况简介三、新方案的基本情况四、改革的部分五、自我评价及几点思考2一、总体思路¡积极构建“体系开放、机制灵活、渠道互通、方式多样、注重实践、突出能力、张扬个性”的具有显著特色的应用型本科人才培养新方案，进一步提升我校种子专业人才培养与地方经济社会发展的符合度。¡依据社会需求，优化课程体系、强化实践能力、实化创新创业能力，采用多样化的培养途径和评价方式，切实提高学生的实践能力、创新能力、创业能力和分析解决问题能力，充分彰显应用型人才培养特色。¡深入调研，精心思考，探索前进，注重用现代农业科学技术提升改造专业。使种子专业人才培养方案最大限度地符合经济社会发展的要求，符合教育教学规律，符合人才成长的规律。3二、调研情况简介¡¡¡为制订2010版人才培养计划，我们认真学习了“关于应用型人才培养方案改革的指导意见”。收集有关资料，并在院领导的带领下于7月20-25日实地调研了齐民济生种业、佛山科技学院、仲恺农业工程学院等单位。此外，还征求了部分往届毕业生的意见。种子企业要求毕业生具有作物育种、种子生产与经营的基本知识和实践技能，具有吃苦耐劳精神和良好的表达与沟通协调能力。认为地方农业高校应致力于教学型院校建设和应用型人才培养、注重实践教学、加强基地建设和校企协作，努力彰显应用性和现代农业特色。4目前我国种子科学与工程专业技术人才的现状是:一方面,高校毕业生面临就业压力,另一方面,种企和用人单位很难招到合适的人才。其原因,主要是高校培养人才的模式存在问题:一是培养模式单一、方案相似、没有特色,主要沿用研究型大学专业人才培养的模式。二是办学定位不明确、学生出路趋同。作为普通本科院校,应适应地方经济社会发展对高等教育人才培养的新要求，服务于学生发展、企业诉求和地方经济社会建设，培养种业应用型高级技术人才。5三、新方案的基本情况¡

（一）优化培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应科技进步和社会需求，具有种子科学与工程技术等方面的的基本理论、基本知识与实践能力，能在现代种子企业、高新农业园区、政府部门等单位从事种子生产经营、行政管理、科学研究、技术推广等工作的具有创新创业能力的应用型高级人才。¡（二）增设专业方向以社会需求、行业能力和学生诉求为导向，在专业核心课程的基础上，设立种子生产、种子经营管理、现代生物技术、植物生产四个专业方向供选修。6（三）加强了实践性教学环节实践教学项目学分周数安排学期实践方式入学教育及专业导论12周第1学期集中军训(含军事理论)1(2周)第1学期集中社会实践1(3周)第2、4、6学期后暑期由校团委统一安排植物学教学实习11周第2学期集中土壤肥料学实习11周第4学期集中植物保护技术实习11周第5学期集中种子检验能力训练与测试22周第5学期集中蔬菜栽培实习11周第6学期根据农时集中安排作物栽培技术实践11周第6学期内机动安排根据农时集中安排种子加工贮藏课程论文11周第6学期内机动安排集中种子工程综合实践Ⅰ、Ⅱ44周第5、6学期各40学时根据农时机动安排作物育种教学实习22周第6、7学期各1周集中企业实训1(4周)第6学期后暑期自找单位或集中安排毕业实习1010周第8学期集中毕业教育11周第8学期集中毕业论文66周第8学期集中

7合

计3542周（四）设立了辅修专业植物科学

学院

植物保护专业辅修培养方案课程名称学分辅修专业教学计划植物病理学2.545学时普通昆虫学2.545学时植物化学保护2.545学时农药分析与残留测定2.545学时园林植物病虫害防治236学时贮藏物病虫害防治236学时农药加工与混配236学时植物病害流行与预测236学时植保机械118学时毕业论文(设计)66周总

计25学分8（五）学时学分课程类型学时学分占总学时(学分)比例通识教育课程平台73241.029.930.3基础教育课程平台学科基础课程51228.533.833.9专业基础课程31617.5专业教育课程模块专业核心课程22512.521.421.0专业方向课程30016.0创新创业教育课程模块创新教育课程784.06.16.0创业教育课程784.0个性化拓展课程模块模块一1086.08.88.8模块二1086.0总

计245135.5100.0100.09（一）改革了课程体系构建两个平台和三个模块组成的“2+3”课程体系。¡两个平台：通识教育平台专业教育平台¡三个模块：专业方向课程模块创新创业教育课程模块个性化拓展课程模块11（二）突出了个性化培养¡在通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业核心课程的基础上，设置种子生产、经营管

理、现代生物技术、植物生产四个专业方向课程，以及农业推广、农业应用技术、现代网络技术三个个性拓展课程模块。¡通过构建“基本标准+个性发展”课程体系，建立了多样化人才培养模式。¡更加尊重学生的兴趣、爱好与特长，学生可以自主规划四年学习计划。在新版本下每位学生都可以有一张与众不同的成绩单，贯彻了以学生发展为本的办学理念。12（三）突出了创新创业能力培养¡为培养适应社会经济发展的、有创新精神的高素质应用型专门人才，根据要求在2010版培养计划中设立了必修的创新创业课程模块，两模块各4个学分。¡

引入激励机制，设立创新创业实践学分，推行毕业论文制度改革，学生在科技竞赛、学术研究、发明创造、创新创业实践等方面取得突出成绩，达到规定分值的可申请免做毕业论文。该举措为创新能力强的同学提供了更多的自由发展空间。13（四)

加强了专业实践能力训练¡在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概

论等课程中增加了实践课，有利于提高学生用

政治理论知识分析、思考并解决实践中的问题。¡

在170.5个总学分中,

实践实习教学环节有35学分,课内实验可折合32.5学分,实践课学分占总学分的39.6%

。¡在实践性教学环节中（表二），增加了在种子检验能力训练与测试、蔬菜栽培实习；在第6学期暑假增加了企业实训课程。14五、自我评价和几点思考（一）新方案的创新点¡

1、把应用型人才能力培养落实到课程上。(见

专业能力分析表)¡

2、把创新创业能力培养落实到课程上。现代农业科技进展(报告)、科技论文写作、农业技术创新方法；大学生创业教育与就业指导、商务礼仪、农业法规，两种能力各有3门课、4学分。¡

3、将企业资源引入应用型人才培养方案。增设了企业实训等课程。15（二）自我评价2010版培养方案贯彻了“培养应用型创新

创业人才”这一目标定位的精神，以社会需求

为依据，以素质教育为基础、能力培养为核心，按照“知识结构优、实践能力强、敬业精神强、创新创业意识强”的人才培养规格，做到了优

化课程体系、强化实践训练、实化创新创业能

力和培养途径多样化。通过实施能够切实提高学生的实践能力、创新创业能力和分析解决问题能力，能进一步彰显现代农业科技和种业高素质应用型人才培养两个特色。16（三）几点思考¡1、政治理论课的教学进程如能适当后移，可为专业基础课前移让出空间，这样有利于学生尽早接触专业基础知识、明确学习目标和努力方向。¡2、为凸显现代农业特色、实践教