那片绿绿的爬山虎2 公开课教学设计

美的景色美的人格——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计执教：建阳市实验小学谢志红【教学理念】文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用已知经验，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、能联系上下文体会文中含义深刻的语句。懂得文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题目。３感受叶老的认真、平和、亲切、质朴，激发学生对叶老先生的崇敬。【教学重难点】联系上下文，抓住关键词语，体会含义深刻的语句。【教学过程】一、回顾揭题，复习“修改作文”1，同学们，通过上节课的学习，我们知道课文回忆了叶老先生和肖复兴之间的两件事——生：修改作文、邀请做客（师板书：修改作文、邀请做客）2、“修改作文”这件事给肖复兴留下了怎样的印象？3、引读：当作者翻到他的那篇作文时，印入眼帘的是——（生：红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻），几页纸上到处是——（生：红色的圈、钩或直线、曲线）。当时的作者并没有见过叶老先生的面，但他的脑海中已浮现出这样的印象——课件出示：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”4、、揭示课题：你们的朗读，让我仿佛也看到了这么一个认真、平和的老人。今天，我们继续学习这篇课文——（生读：那片绿绿的爬山虎）二、感悟“期待”，解读“邀请做客”过渡：15岁那年暑假的一天，叶老先生邀请作者去他家做客。他有幸见到了这位蜚声国内外文坛的大文学家。这次会面，叶老又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文6到9自然段，用“——”划出有关句子。1、自由朗读课文6—9自然段，用“——”划出有关句子。2、交流汇报（师点拨）（课件出示）“我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。”（1）联系生活理解“融洽”（2）抓住对比理解“融化”（3）感情朗读（4）小结：肖复兴对叶圣陶的印象（亲切、质朴。）3、补充资料，拓展文本（1）个性解读，猜想“期待”：师过渡：同学们，叶老他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待。叶老对“我”包含着怎样的期待呢？请你看课文中的这幅图画，联系课文展开合象，来猜想一下叶老先生会与作者交谈些什么？（2）对话补白，感悟“期待”（课件出示）说来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。5、深情朗读，升华“期待”：两个“一定要”蕴涵着叶老对作者，更是对祖国未来接班人殷切的期望。同学们，面对这样一位德高望重的文学大师，面对这样亲切的话语，面对这样热切的期待，我们的心怎不融化吗？让我们满怀感激之情再次朗读这句话——三、聚焦难点，感悟“借景抒情”：1、尝试命题，引导质疑师：课文学到这里，我们已经把“修改作文”和“邀请做客”的内容学完了。如果让你来取题目，你会取什么题目？（生……）可作者为什么要以那片绿绿的爬山虎为题？2、回顾旧知，积累佳句。——《爬山虎的脚》3、自由读文，划出肖复兴描写爬山虎的句子。（课件出示：）1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（1）自由朗读：你发现它们分别是写什么时候的爬山虎吗？分别有什么特点？（2）感情朗读，体会爬山虎的特点。过渡：让我们再走进文本，去深刻体会绿绿的爬山虎与叶老先生的相似之处，去感受作者看到爬山虎时的所思所感。4、对比赏读，感悟写法（1）师生合作读：△我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。▲刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。Δ我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。▲落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（2）交流：爬山虎的美与叶老先生的为人有什么联系吗？课文单单就是写爬山虎吗？（3）美的景色与美的人格完美地融合在一起了！男女生合作再次读。5、理解“非凡”，升华情感这是作者15岁的经历，但作者直到45岁写这篇回忆录时，叶老的音容笑貌仍然历历在目，叶老的举止谈吐依然那么清晰，可见叶老对肖复兴的影响是多么深远！所以，对肖复兴来说——（出示句子）：我15岁时的那个夏天意义非凡。（1）你怎么理解“意义非凡”？（意义不一般。）（2）补充资料课件出示：“肖复兴现任《人民文学》杂志副主编，已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。近著有《音乐笔记》、《日子的回忆》、《总有一处让你感动》、《纸的生命》、《父亲的手记》等。曾经获得过全国以及北京上海优秀文学奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找》等篇入选大中小学课本。”（3）多少年来，每当肖复兴回忆起这难忘的一幕，他总是这样感慨（出示末段）齐读——（课件出示）：“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”6、解读“绿”，震撼心灵。你现在知道为什么那片爬山虎总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？（不是）那片爬山虎不仅绿在墙上，还绿在――（作者的心里）事隔30年了，在肖复兴心里，忘不了的是什么？（4）句式训练：【课件出示】忘不了，忘不了，忘不了！）小结；1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇《那片绿绿的爬山虎》。

那片绿绿的爬山虎总是那么