观潮教学预案 公开课教学设计

1、《观潮》教学预案2017-2018学年上学期【教材分析】《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。【学情分析】四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。【教学目标】１、学习本课生字新词，能正确读写词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文第３、４自然段。３、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。４、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。【教学重难点】１、理解课文中描写“潮来时”的语句。２、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。３、通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。【教具准备】1、教师准备钱塘江大潮的录像。2、学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。【课时安排】2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激趣导入１、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？２、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。）３、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。）二、初读课文，了解大意１、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。）２、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。３、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词１、借助拼音，自主识字。２、分析字形，理解词语：⑴分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“”不要写成“”。“薄”是上下结构，不要写成左右结构。⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。笼罩：像笼子一样罩在上面。若隐若现：好像隐藏在那里，又好像显露出来，形容隐隐约约。浩浩荡荡：课文是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。四、默读课文，理清层次１、默读课文：按“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”给课文分段。２、小组讨论：第一自然段与下文是什么关系？并概括段意。第一段（１自然段）：总写钱塘江大潮是天下奇观。第二段（２自然段）：潮来前的景象。第三段（３、４自然段）：潮来时的壮观景象。第四段（５自然段）：潮头过后江面的景象。第二课时一、理解第一自然段１、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？２、文章的哪句话概括了全文的内容？（第一自然段。）３、读第一段“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？４、你能用这两个不同意思的“观”再组个词，并说一句话吗？二、理解第二自然段１、读课文：指名说一说这一自然段讲的是什么？２、找出文中表示时间、地点、人物的词语。３、“人山人海”说明了什么？４、再读：看图想画面，体会江面的特点和人们此时的心情。三、学习第三、四自然段内容１、读三、四自然段。（画出描写潮声、潮形的句子。）２、细读描写大潮声音的句子：说一说你知道了什么？从“山崩地裂”一词，你感受到什么？人们的心情怎样？３、再读写浪潮声音的句子。（读出声音之巨大和人们之惊喜。）４、读大潮样子的句子，并出示幻灯片。５、小组讨论：江面发生了什么变化？这是一幅什么样的景色？给人的感觉怎样？６、再次看潮来时的录像。（感受其壮观的景象。）７、齐读此段。（读出壮观及喜爱之情。）四、学习第五自然段１、读课文：想一想这一段讲的是什么？２、潮头过后，江面的景象是什么样的？你又有什么体会？五、拓展课文，课外延伸１、想一想：钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗？２、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮？【作业布置】背诵课文第三、四自然段。【板书设计】1、观潮