Unit6大单元整体教学设计人教版英语九年级全册

Unit6Whenwasitinvented?大单元整体教学设计单元教材分析本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“科学技术与工程，人类发明与创新”。通过学习，了解一些重要发明的历史，教学一般过去时的被动语态。SectionA介绍了我们日常生活中的一些常见物品的发明历史，包括谈论它们被发明的时间、发明人、作用和发展等；从语言结构上，学习被动语态的过去时，单元主题图由四副小图组成，呈现的是现代生活中的常见用品：电视、、电脑和小汽车。从运用Ithinkitwasinventedbefore/after…讨论图片中物品发明的先后顺序开始，到听说训练本单元的重点语言结构：Whenwasitinvented？Itwasinventedin…，Whowasitinventedby？Itwasinventedby…，Whatwas/isitusedfor？Itwas/isusedfor…不断深入学习，再进入阅读训练，训练学生的阅读技巧，学习拓展词汇和语言结构。SectionA的重点是培养学生运用被动语态的意识，掌握更多的动词过去分词形式。SectionB依然围绕发明创造这个话题，要求学生继续学习巩固相关的内容和语言知识。在语言技能上，对听说读写的专项训练和综合训练在本部分里都有体现。在语言策略上，提出让学生学习使用思维导图，以加深对文章的理解和对知识的记忆。在听力训练过程中，需要学生运用信息综合判断等，训练捕捉信息、处理信息的能力。在阅读训练中，需要学生学习和掌握如何利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于学生更好地掌握文章要点和细节等信息，降低语篇的学习难度，也有助于培养学生主动学习的习惯。核心素养单元教学目标语言能力1.初步感知一般过去时下的被动语态。正确理解和使用被动语态的一般过去时结构，将主动语态与被动语态进行自由转换。理解并识别被动语态的特殊情况。2.通过图片呈现新单词，记住新单词的词义。能听懂谈论发明物的相关对话。通过语篇阅读，学习掌握下列新单词和短语：ruler,boil,remain,smell,saint,national,byaccident,takeplace,withoutdoubt。3.能够在谈论美食发明的情境中正确运用新单词和被动语态的有一般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。4.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇。通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。5.正确使用有关词汇和被动语态结构，掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语，介绍发明物品的背景和用途。学习能力1.通过对英语听力技巧的讲授和运用，快速精准地完成听力练习。2.通过阅读有关茶文化的故事激发学习兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧进一步促进阅读理解能力的提升。3.通过对语法口诀的记忆，运用精细加工策略轻松掌握语法知识。采用多种题型练习，加深对被动语态的理解。4.在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；通过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力。5.通过了解篮球运动保持学习的兴趣，并能使用相应的英语阅读技巧促进阅读理解能力的提升。6.通过头脑风暴，收集写作素材；能够利用思维导图，提纲挈领塑造作文框架来进行英语写作，提升写作能力。思维品质1.通过同伴对话练习，培养合作精神，通过头脑风暴，发展发散思维。2.通过自主，合作，探究提取并概括文章中茶文化的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。3.通过比较与分析例句差异，提升思维逻辑性和批判性。通过听力活动练习，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性。4.通过思维导图，推理判断等活动提取并概括文章中的关键信息，推断语篇深层含义，提高思维的逻辑性。5.通过多角度，多层次的思维发散，提升写作的整体性，逻辑性和结构性。通过对比分析，掌握一般现在时和一般过去时被动语态，用思维导图的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。文化意识1.通过学习一般过去时结构的被动语态，运用到实际生活中，留意生活中的细节，提升创新意识,创造使生活更美好！2.通过对茶文化进一步的了解，增强文化自信，体会中华文化的博大精深与源远流长。3了解薯片的发明历史，意识到小发明也能创造大大的价值。同时养成健康饮食的好习惯。通过了解中美发明及发明史，更好地理解人类发明文化中的瑰宝。通过对发明和发明史的学习使学生产生热爱发明的感情。4.通过对篮球进一步的了解，拓宽知识面，保持对运动的热爱；理解永不言弃，团队合作的篮球精神。5.通过讨论，小组合作积极探究，发散思维，大胆想象，保持对科学发明探索的热爱。了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。单元重难点1.理解、掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语，理解掌握和运用一般过去时被动语态的结构。用思维导图的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。理解文章主旨大意掌握一般过去时的被动语态句式结构；2.运用阅读技巧快速抓取文章主干信息，用关键词信息复述文章重要情节掌握新单词，短语。区分被动语态的特殊用法，能够正确运用被动语态。3听懂并完成听力任务；能够利用所学知识复述制作薯片的步骤；能正确运用被动语态谈论美食的发明历史，掌握本文涉及到篮球相关话题的新词汇和短语，了解篮球的发明以及发展历史，借助思维导图对文章关键内容进行复述。单元课时安排教学内容教学目标教学重难点PeriodⅠSectionA(1～2d)1.学习与发明相关的生词和短语。2.学习一般过去时的被动语态。1.能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。2.了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。1.重点：(1)掌握本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。(2)学会询问发明时间及用途的基本句型：2.难点：运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。PeriodⅡSectionA(3a～4c)1.复习已学过的发明及发明史的词汇。2.学习用一般过去时的被动语态描述发明及发明史。3.总结一般过去时被动语态的用法。1.通过阅读提高学生们的阅读能力。2.培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。1.重点：复习已学过的发明及发明史的词汇。2.难点：学习用一般过去时的被动语态描述发明和发明史以及一般过去时的被动语态的用法。PeriodⅢSectionB(1a～1e)1.复习已学过的关于食物的词汇，并学习关于食物和描写食物的新词。2.通过阅读学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。1.能够通过听说学习与食物有关的词汇。2.了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。1.重点：掌握重点单词及短语。2.难点：学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。PeriodⅣSectionB(2a～2d)1.掌握并运用阅读短文2b中的重点词汇和语言结构。2.学会用一般过去时的被动语态对更广泛的发明进行描述。1.通过对短文的阅读和复述，能清楚了解篮球的发明史。2.展开想象的翅膀，谈谈自己的创造发明，培养未来发明家。1.重点：单词，短语和句型。2.难点：运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)2.教学生如何运用本单元所学完成写作。3.完成SelfChec