2023年前抛实心球教学反思篇

2023年前抛实心球教学反思篇前抛实心球教学反思1

本课教学资料是学习玩实心球，是水平一体育课教学资料。本课的教学设计主要是想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下头就谈谈自我上完课后的反思。

玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现“寓教于乐”的目标。所以，我在课的一起先就设计仿照活动。让学生仿照生活中劳动技能的动作、体育运动中的运动技能以及动物的`动作技能，学生活力高涨，仿照动作逼真、形象、生动。紧之后又起先正反口令练习，学生留意力立即高度集中，对于出错的学生，我们进行了运动“小惩处”，原地学大象转五圈，孩子们完成得很不错，进取性得到了最大程度的发挥。也是学生一下子就进入了上课主角，玩得非常快乐，并且在不知不觉中完成了上课的热身打算活动。在下头的教学中我都设计了各种各样的嬉戏，让学生始终在玩中开展技能的练习。例照实心球头顶传递、胯下传递、身体左右传递，孩子们都能完成。并且在玩中创建新的方法，比如，同伴间合作练习，两个人背靠背将球放在背部中心，横向移动运球竞赛等等练习经过创新实践，愉悦身心。从整节课的情景来看，学生还是非常喜爱这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并且在活动中表现自我。

不足之处

1、教学中，学生总结阅历的时间和学生探讨深度不够，应当给学生多一点时间探讨。

2、场地硬度大，存在平安隐患，未能放手让学生进行活动。

前抛实心球教学反思2

我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材，而同心协力作为辅教材。以培育学生学习技能为主要目的，以培育学生的团队精神作为次要目的。变更以往老师不教动作，学生自由活动的模式。在整堂课中始终发挥老师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。

虽然我较顺当的完成了教学但是还存在许多问题。因为我接到上本次课的任务，时间比较短。因此，在此次课的打算上我不够充分。详细表现在：对教材吃得不够透彻。特殊是在示范教学的时候，没有让学生驾驭正确的动作。尤其是在讲授站姿时，我没有强调脚的要求。精确的教学是在抛的过程中双脚是不能离地的。这一点我没有说清晰。

另外，我在让学生进行目标练习的时候，定的目标脱离的学生的实际实力。使得学生在练习的过程中很难达成目标。再次，嬉戏环节我对嬉戏的技术含量要求定的不高，学生练习的负荷难以体现。这几点主要是我在进行备的时候没有充分考虑学生的实际状况造成的，在今后的教学中我要努力改正过来。

为了使学生更好地驾驭动作，我实行了多种教法与学法。胜利体验法，创设肯定的'获得胜利的一此途径，激发学生的学习爱好；讲解示范法，突出难点，培育学生视察及仿照思维实力；学导法，针对学生练习，老师进进行有目不暇接的的辅导；竞赛法，充分调动学生装的主动性、主动性；探究练习法，体会抛、推的用力状况及出手角度的把握；重复练习法，技能目不暇接标的达成；胜利体验法，达到肯定的目标，提高学生参加的爱好。

实心球抛练习比较单调，学生在技能和力气上有比较大的差异，因而要求学生统一的规定和纪律，并要求在规定的区域内进行投掷，在组织队形时，把学生分成男女二大组，沿跑道边线间隔５米左右，以确保平安，避开损害事故的发生，学生先看老师的出手方法和角度，仿照练习，让学生相互之间订正动作，在场地上画几个小园圈，要视学生的状况体现分层教学的指导思想，用上述各种姿态向园内投掷，先练习后竞赛，再一个练习方法是画三条投掷线，成果好的在最终的线上，中等的在中间线上，差一点的最前面的线上，看是否都能超出目标线，假如第一次站在最前面的线上投过了目标线，那未其次次投可以站到其次条线上投掷，看是否也能投到目标线上，培育学生胜利的欲望。

在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参加的条件，形成主动参加的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅激励学生参加，而且主动引导学生主动参加，把老师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去找寻解决问题驾驭技能的方法。

前抛实心球教学反思3

组内的这次同题异构课的资料为“实心球”，在观摩了其他老师的课以及自己上下来以后，对本节课进行了一些教学反思：

1、课前打算：仔细的进行备课，探讨教材，熟识教材，也对双手原地头上掷实心球的动作进行了练习，同时也针对动作的重点、难点找寻练习的方式。但在“备场地”上这一块上没有做好，篮球场上设置了两块练习场地，导致课上要进行大幅度地队伍调动，奢侈时间。

2、课中：太过于想要学生能够记住老师所讲，而忽视了精讲多练，也正是因为没有很好地利用起一片练习场地，而使得学生练习的不“精”，在最终组织的小竞赛中，采纳让学生自己累积加分的形式，虽然当时气氛很热情，学生都很专心，却也有弊端，就是学生胡乱加分。

3、在身体素养练习中，因为感觉时间惊慌，就让学生将实心球放在了脚边，虽然意识到了平安隐患，但没有刚好让学生停止练习，将球放回框中。

同时在观看了其他老师的课以后，也给我带来了许多启发。有的老师利用一个“话题”串起一节课，有的`老师利用羽毛球进行挥臂练习，再到利用羽毛球做身体素养的练习，将器材的作用发挥的淋漓尽致。这些都给我今后上公开课带去了阅历。

今日本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。通过学习投掷实心球，提高学生的投掷实力。在课堂学习中，使学生能驾驭动作方法和用力依次，采纳了徒手仿照、完整的技术动作示范、加以反复练习。在最终的嬉戏中充分运用器材，与上肢相协作设计成接力跑的形式。通过嬉戏让学生在这个氛围中学会沟通、合作、共享实践的成果，培育了学生乐于发挥团队合作精神和英勇坚韧的优良品质。

主要优点：

1、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。

2、通过嬉戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的主动性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。

不足之处：

1、投掷动作不协调，还有学生的力气较小，所以学生投掷的距离较近。在今后的教学中，将加强学生的力气训练。

2、由于实心球不够使学生练习次数削减。

3、在嬉戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注平安教化，提高奔跑实力。

总之，我在这堂课的教学中采纳了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的爱好，最大限度地调动了学生熬炼的主动性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。但是，在这堂课中也有不足之处，有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。

前抛实心球教学反思4

双手掷实心球对于发展学生的力气素养有着良好的作用，在教学过程中学生往往不能正确的驾驭用力方式，本节课主要针对双手头上掷实心球正确用力依次绽开教学。我在上完本节课后进行了仔细的反思。在本次课的起先部分的嬉戏中充分调动学生的主动性。通过嬉戏让学生在这个氛围中学会沟通、合作、共享实践的成果，培育了学生乐于发挥团队合作精神和英勇坚韧的优良品质自己感觉整堂课比较流畅，本次课的环节连接的较好，但由于我们学校下面教学楼操场的条件限制，我只能将男生和女生分开进行投掷实心球练习和快速跑练习。但对于好多细微环节问题由于缺乏阅历不能够很好的把握。本次课主要是让学生体会双手头上掷抛实心球的用力方法，主要采纳了分组方式反复练习。针对本次课从以下几个方面来进行反思：

一、教学常规。今日课上同学们的学习氛围很好，嬉戏以及练习的热忱都特别高涨，在今后的授课中须要接着发扬。

二、教学效果。课前我对整个教学过程进行了多次思索，也做了多次调整。整节课下来，严格根据教学目标完成了教学内容，但是本节课的重点难点我认为还有待进一步解决，本堂课主要围绕实心球的出手角度和用力方法进行了训练，学生们普遍能够理解并且做好出手角度的要求，也都体会了如何用力，但是一部分同学由于力气较差或者持球手型不对而没有做到出手时要求的快速有力，我认为在下次课有必要这个问题进行二次训练。

三、教学设计。本节课学生们能够主动完成设计中的每个环节，但是由于学生纪律上比较散漫显得整个课堂比较乱，并且在设计中缺乏创新以及没有体现出分层教学与个别指导，在今后的.教学中多加留意与学习。

四、教学评价。整个上课过程中我能够做到多激励、多表扬，请动作规范的同学出来做示范而老师自己做出学生的不规范动作让学生借鉴。这样做的好处是能够照看到同学们的心理适应，表扬好的孩子可以让他们信念高涨，而避开动作错误同学进行展示则能够避开他们产生自卑心理，有利于孩子的性格培育。

总体来说，这节课稍有惊慌也略显羞怯，好在对本次课打算充分而没有出现特殊大的失误，但是一个很明显的问题就是教学阅历不足，这干脆导致本堂课的负荷偏小，学生们没有能够进行稍高强度的训练。针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，会仔细总结，加以改正。每次反思自己的课，都能从中发觉许多不足，希望我能通过不断地反思来渐渐完善我的每一堂课。

前抛实心球教学反思5

变更以往老师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥老师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。

为了使学生更好地驾驭动作，我实行了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参加的条件，形成主动参加的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅激励学生参加，而且主动引导学生主动参加，把老师自己的角色放在导演的位置上，()让学生自己去找寻解决问题驾驭技能的方法。

存在不足：1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担忧学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培育学生探究实力的`标准。2、在教学探讨的环节上，忽视了“腿用力蹬地”这一细微环节，只是一提而过，假如当时再让学生多仿照体验几次，对于驾驭动作技术来说会更有效。3、假如再支配一个竞赛的嬉戏，使学生把技术转化为实力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的爱好。4、课后的放松部分没有支配，假如支配放松操就更好了。

前抛实心球教学反思6

总体来说本节前抛实心球的体育课上的比较胜利，课堂上老师能合理运用小组合作的学习方法进行教学，把课堂教给学生，老师只是适时指导评价，让学生间相互指导学习，提高学习效果。本节课有胜利之处，也有不足之处，详细表现如下：

一、教学设计方面：

首先，教学设计充分利用竞赛、嬉戏刺激，使学生的留意力都投入在练习上。练习时，老师示范，学生小组合作练习、相互学习。

其次，从打算活动起先，老师通过球类韵律操让学生进行热身活动，使学生练习爱好高涨，。

再次，教学设计方面充分发挥学生小组合作优势，教学中老师对小组的每次合作都提出了明确的要求，确保小组合作的实效性，教学设计为小组探究留有充分创新的空间，激发学生主动合作创新。

二、评价方式：学生在本堂课上精神饱满，课上老师利用刚好客观的评价语言调动起学生的学习主动性，学生的表现很主动，学习效果很好。课上我首先做好表率，示范动作既标准又规范，刺激学生用观赏的眼光留意我的动作，这也促使我课上始终精力充足。在课上我尽量少讲解，让学生通过小组之间仔细的视察，亲身的体会，给学生大胆创新的空间，在恰当的时机进行教学指引，订正学生的动作要领。在打算部分中，各个小组主动合作，英勇尝试，虽然有的创新嬉戏质量有待提高，但是学生的表现还是得到了老师的激励，这更促进了学生的创新欲望，同时也体验到了参加体育的乐趣。学生在课堂中表现主动、大脑活跃、思维灵敏。课堂教学时，我努力视察学生的练习状况和小组合作状态，刚好捕获学生各个方面的闪光点，并赐予适度的评价，激发主动的参加合作的心情，同学们都能找到自己的.学习、创新空间。我刚好调整上课气氛，做学生学习的好助手。学生通过本课提高了与人合作的实力，体验了胜利的乐趣，提升了自信念。大部分同学初步驾驭了主教材双手前抛实心球技术。

三、课堂评价评价方面：

1、学生互评：学习中，小组内学生之间相互视察，相互沟通，相互评价，提高学生之间的合作效果。

2、小组之间互评：老师引导学生利用小组间的竞争，相互比较相互评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。

3、学生自评：引导学生客观的自我评价。

4、老师评价：老师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习爱好。

不足点：

1、课堂时间把握不到位，学生在前抛实心球动作技术学习时时间较短。

2、课堂上对于学困生指导所用时间较少，达不到百分百让学生驾驭动作的目的。

3、部分小组长限制全组学习训练的实力还有待于进一步提高。

前抛实心球教学反思7

投掷实心球是小学体育投掷内容的主要教材之一，通过不同形式的练习，能有效增加学生的上肢、肩带、躯干和腿部的力气，发展其各个关节的敏捷性和身体动作的协调性。本节课的教学内容是双手从头后向前抛实心球，对于水平二四年级的`学生来说，初步驾驭正确的投掷方法和培育学生投掷的爱好是本节课的教学目标。

在本节课的教学中，老师变更了一味的教和学朝气械学的传统教学模式，采纳学生自主学习、合作学习和仿照学习的实力，由打算活动起先，充分挖掘教材的趣味特点和学生的学习潜能，两人一组在老师指导下玩球。首先学生进行了上抛球拍手接球练习、近距离到远距离对抛、不同姿态的抛球掷远练习，这样不但大大激发了学生的练习爱好，增加了对球的感受，提高了练习密度，还让学生自然而然的体会到双手从头后向前抛实心球的动作方法，达到了事半功倍的效果。老师在整个过程中点拨、引导，让学生体会动作方法。

其次，通过老师的示范和学生自身的体验，学生总结出了动作要领，重点是蹬地、收腹、甩臂用力，难点是全身的协调用力和出手角度。在重难点突破中，老师让学生采纳徒手练习、仿照练习、分组练习、纠错练习的方法使学生从易到难、由浅入深，逐步驾驭动作技术。同时运用分层教学，让学生依据自己抛球的远度来确定起投线，进行“挑战自我”抛远竞赛，使不同运动层次的学生都能感受到胜利，体验运动的欢乐。

为协作这个以发展上肢为主的教学内容，我特地支配了一个活动下肢的辅教材“春种秋收”嬉戏，这样搭配就显得比较科学，上下肢都能得到发展，练习密度和运动量也比较合适。整个课堂气氛活跃，队伍调动线路清晰有序，教学目标达成良好。

前抛实心球教学反思8

本节课自认为是胜利的，因为基本贴合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学详细表此刻以下几个方面：

一、导入是课堂教学的热身活动，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，并且对整堂课都会产生进取影响。在导入过程中，依据学生的身心特点，采纳了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、进取、主动的教学环境。简简洁单的不一样形式玩实心球，学生们在不知不觉中做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、在教学中提倡“自主式”教学和提出“探讨性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“探讨性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，经过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的本领。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，投掷形式远离生活实践。在本课教学中，淡化了投掷技术，让学生经过仰身走过排球网，体会身体后仰用腰部力气投掷实心球。经过投实心球过排球网，让学生相识到要投得远，还须要有必需的高度。学生经过身边的现有器材协助驾驭投掷技术，既激发了驾驭投掷技术的爱好，又提高了学生投掷本领，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造了深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。

三、分层教学关注个体差异：这节课中应用了分层教学法，以相同的.投掷起点来挑战不一样的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生进取挑战自我；给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了同等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让期望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式。

四、上课场地简洁：这节课最大的特点就是充分利用排球场。在排球场内做打算活动，后仰走过排球场，投掷实心球高度过排球网上沿等，整节课全部在排球场内进行。这是我的一种尝试：只要一个很小的场地，足够我们开展体育教学活动。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控、学生驾驭技术的反馈评价的刚好性、排球网运用的合理性等方面还有待进一步完善。

前抛实心球教学反思9

让学生练习前抛实心球是训练学生的手臂肌肉力气，发展学生的协调运动实力。在课堂的起先部分的系列打算活动是为了充分活动开学生的各关节和肌肉，避开学生在投掷实心球时拉伤。

在基本教学环节设计的第一个内容立定跳远是为了巩固前一课所学的教学内容，在检验学生的驾驭状况同时也为学生的打算活动打下良好的基础。在教学投掷实心球的.教学时，老师的示范是为学生建立投掷实心球的“模”。同时也提高学生学习的爱好。所以老师示范后，很多的学生都跃跃欲试，特别想展示自己。老师的讲解示范为学生怎样去完成投掷的技术找到方法。学生在练习的过程中老师不断的巡察，改进学生的动作，让学生去体验技术动作的产生过程。将学生分组，男女再分组是增加学生的练习机会和练习时间。同时也避开平安事故的发生。组织完成动作好的学生做示范是对学生的练习成果的一种确定，一种评价。也发挥了体育优生的作用。同时也是对后进生的一种勉励，找到学习的榜样，学习的方向。在投掷竞赛环节是整堂课的高潮部分，每小组选出的代表在一起进行竞赛，一种比远度，一种比准度，还有一种两者兼有。三项竞赛下来，大多数的学生都参与了，提高了学生学习的爱好也促进了学生的团结、合作精神。学生在练习结束时都还想练习。

在结束部分支配的放松练习时为了让学生的肌肉得到复原，激烈的心情得到安静。更好的投入到下一节课的教学中。对全课的小结也是对学生的一种评价。布置课外任务是让学生自己去练习、巩固所学的教学内容。培育学生良好的运动习惯。

前抛实心球教学反思10

对于四年级的学生来讲，实心球是一项比较难驾驭的技术项目。因此，在学习上有肯定的惰性，如何激发学生的主动性是学生学习效率凹凸的关键。投掷最为关键的就是发力的过程。对于实心球教学来说教学重点是由下往上的用力依次，教学难点出手的角度和速度，学生在尝试练习时候，球出手时肯定要抬头挺胸；另依据教学的须要老师可设置球出手高度的标记线。

在教学中我们要让学生正确理解和体会实心球学习的每步用力依次。由分解练习到动作的整合练习的过程，使学生能正确理解发力过程并能协调用力，以此来提高教学实效。通过学习、借鉴、反思有了肯定的阅历。

1、平坐。首先学生平坐在垫子上体会上肢出手的动作，平坐时学生重心较低，让学生体会为让球抛远必需提高出手的角度。为使球抛远必需做充分的引球动作。（留意要有正确的持球动作）

2、双膝跪立。让学生体会腰腹部的屈伸用力的过程。学生先进行后仰反弓，加大工作距离，并结合第一步的动作进行尝试练习。为使增加后仰反弓的效果可以两学生一组协作完成此动作。

3、平行开立。结合前两个动作直立后进行练习。在找出其中的'不同，和须要加入的动作，体会预摆、振腰出手的动作。也可同伴协作完成。

4、前后开立。从上面的三步渐渐深化，前后开立，增加做功的距离，重心由后向前移到送髋到腰部屈伸到上肢的出手动作。

5、整合。将前四步的动作根据依次进行连接。调整好身体重心的平稳移动，增加实心球超越器械的工作距离，身体的发力阶段机体要依次用力，使力气依次从后腿部—髋部—腰腹部—上肢—手协调用力，从下面传到上面；最终是身体的重心向前平移。

前抛实心球教学反思11

这节课总体来说比较胜利，主要表现在以下几点：

1、学生主动参加，课堂气氛活跃。

实心球项目是中招体育考试项目，所以这节课学生的学习主动性很高，在肋木拉皮筋练习时，由于肋木只有四个，一个肋木一边各绑2个皮筋，总共只能绑16个皮筋，学生只能轮换练习，学生们都表现的争先恐后；在实心球练习当中，学生们表现出的热忱也很高，都在比拼谁掷的远；在巡回指导时，不停的有学生叫给自己指导，就怕把他错过了他吃亏了，课堂氛围很好。

2、教学任务完成，重点突破。

通过一节课的练习，学生基本驾驭了前掷实心球的用力方法，教学目标得以实现；运用肋木拉皮筋的`协助练习，让学生感受发力依次，教学重难点得以突破。

3、课堂负荷适中，符合体育课的基本要求。

本节课的教学内容为前掷实心球，若单单只练实心球，运动负荷有点小，所以我在课课练中支配了俯卧撑练习，一来可以作为前掷实心球的协助力气练习，二来增加体育课的负荷量，促进了学生健康成长。

这节课也有不足之处，值的我在以后的教学中留意：

1、有些学生在肋木拉皮筋练习中做的很好，但一拿到实心球就不会发力，这须要我在以后的课堂中对这些学生多加指导，让其多做拉皮筋的协助练习。

2、在俯卧撑的练习当中，很多学生肩下不去，说明其上肢力气有些差，在今后的教学当中要多支配上肢的力气练习。

前抛实心球教学反思12

本节课给学生提出一个投掷目的，让学生利用自己日常所熟知的技能和阅历基础，从中自己探究出投掷练习方法，加强学生在生活实践中投掷实力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

小学生，尤其是中低段的学生新奇心极强，把新奇心转化为学习的动力，假如老师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生确定能主动主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的`主子。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入的进行了自练自悟、合作探究。引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中驾驭投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好爱好。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得胜利的喜悦，让学生真正形成“参加学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。

竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组之间的竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。而将老师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使老师的指导更有针对性和实效性，而且对培育学生视察、对比、坚持、总结的实力和习惯的养成也具有重要意义。

小小激励对小学生而言象征着光荣和骄傲，老师对学生的学习看法、创新精神、合作参加等方面进行正确评价，激发了学生的上进心和主动进取的精神。

通过这堂课我深刻地相识到，要做好一位体育老师不但要有满腔的热忱，更要关注每一个孩子，爱护他们的自尊，随时留意特别群体的行为改变，并能够机动敏捷地变更教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。

前抛实心球教学反思13

投掷实心球，是小学三年级的学习内容。但小学生自控实力比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下面就实心球的教学做一个反思：

一、玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有“玩”，那么确定不能吸引学生，不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。因此，在教学中设计了各种各样的嬉戏，让学生自己体验，小组体验，来解决学习中的问题。让学生始终在玩中开