一年级下册教案技术

地方〔技术〕学科〔一〕年级教学设计教学内容1、小猴爬绳教材分析 将亲自利用一些简洁的材料〔细绳、晾衣夹、卡纸〕和工具〔剪刀，制作一个“小猴爬绳”的玩具，再玩玩耍，感受奇异利用材料后所得到的意想不到的乐趣。惯。导。教学目标1．学问与技能：在制作玩具中，学习绳子打结的方法，提高识图水平。手动脑的习惯。的欲望。望。教学难点学习绳子打结点方法，思考影响小猴爬绳速度的因素。实施策略创设情境、合作沟通教学预备小猴图样、剪刀、晾衣夹、细绳、双面胶。教学时间一课时教学流程 共性修改活动一:剪出小猴轮廓纸猴，然后将它做成玩具，观看小猴是怎么爬绳子的？引导学生怎样安全的使用剪刀。介绍剪纸的方法和技巧。活动二:制作“小猴爬绳”玩具出示细绳、晾衣夹、纸猴、胶水，交代任务：我们都有个“小猴爬绳”玩具。猴爬绳”玩具的.教师进展演示.活动三:比一比谁的“小猴”爬得快位同学最聪明，能让小猴爬得最快！组织竞赛，介绍竞赛规章。组织学生争论：小猴靠什么向上爬？活动四:总结板书设计1、小猴爬绳剪出小猴轮廓板书设计1、小猴爬绳剪出小猴轮廓制作“小猴爬绳”玩具教学反思成功：地方〔技术〕学科〔一〕年级教学设计教学内容2、好玩的小船船尾滴几滴洗洁精，看谁的小船“开”得快。各个部位的造型与功能间的关系(如船头是尖的，可以削减前进时水的阻力；船尾下凹，可以让船尾更好地与水面接触)。学情分析二年级的学生有肯定的识图力量，宠爱玩玩具、竞赛。通过本节课，要让学生在玩的过程中养成动手动脑的习惯，激发探究的欲望。教学目标1．学问与技能：能依据制作图完成小船的制作，迸一步提高识图水平。功能是亲热相关的。在沟通中，觉察利用身边的材料也能制作出好玩的玩具，激发制造的欲望。3．情感与态度：在玩和改进小船中，养成动手动脑的习惯，激发探究的欲望识。教学重点通过制作、改进小船，迸一步提高剪纸和折纸的根本技能。教学难点通过玩、改进小船，体会物品的造型珀构与它的功能是亲热相关出。实施策略创设情境、合作沟通教学预备1，三只用吹塑纸制成的小船：一条是平头小船，另两条是尖头小船(船头分别为等腰三角形、不等腰三角形)，一盆水，扇子。2，制作小船的材料，吹塑纸，洗洁精、肥皂等。教学时间一课时教学流程 共性修改活动一：导入“好玩的小船”课题扇风，让小船前进。2、提问：大家宠爱哪一条小船?为什么？的理由。进速度，总结觉察。揭题：好玩的小船。活动二：制作“好玩的小船”1、指导学生观看制作图2、组织学生沟通制作方法，同时进展安全教育。活动三：玩“好玩的小船1、提出问题：大家想不想玩二玩小船?得更快?3〔1假设不用洗洁精、肥皂，可以改用哪些其他物品？4、组织学生改进小船，再尝试玩耍。5、组织学生评价。活动四：拓展活动:比较哪种物质能更快地推动小船前进油、4活动过程：各组分别用吹塑纸制作4条大小、外形一样的小船。全班猜测假设分别在4条小船的尾部放一种物质(洗衣粉、洗洁精、圆珠笔油、肥皂)，哪条小船前进得最快？分组尝试分别在4条小船的尾部放洗衣粉、洗洁精、44板书设计2、好玩的小船制作“好玩的小船”玩“好玩的小船板书设计2、好玩的小船制作“好玩的小船”玩“好玩的小船教学反思成功：地方〔技术〕学科〔二〕年级教学设计主备人：教学内容３、气压千斤顶顶来抬高重物。学情分析身心可塑性强。二年级学生，的生活和生产方式都随着技术的进步而发生着变化。教学目标1．学问与技能：简洁了解千斤顶的工作原理，通过制作气压千斤顶，把握用绳子捆扎密封塑料袋的技能。顶。的兴趣。教学重点简洁了解千斤顶的工作原理，提高捆扎与密封等技能。教学难点初步生疏实际生活中的千斤顶，制作一个简洁的气压千斤顶。实施策略创设情境、合作沟通、竞赛教学预备多媒体、塑料袋〔稍大、较结实的〕、细绳、空心笔杆或是鲜奶吸管教学时间一课时一.说一说

教学流程 共性修改导学指要：放课件了解千斤顶小组活动制作千斤顶宣布竞赛结果1.说说你见过千斤顶吗？帮助学生回忆在汽车修理厂见过的千斤顶课件播放千斤顶的使用过程说说千斤顶是怎样工作的二.做一做出示导学指要：小组活动制作千斤顶各小组拿出预备好的塑料袋细绳笔杆预备进展制作千斤顶的竞赛制作过程：〔1〕.用细绳将塑料袋和笔杆扎紧〔2〕.在塑料袋上放几本书〔3〕.通过笔杆往塑料袋里吹气3各小组争论：我们制作的千斤顶好不好？为什么，能不能做的更好？集体争论：能不能做一个更好的，制作的关键是什么？思考：怎样才能扎得更紧？沟通扎千斤顶的方法三、竞赛:宣布竞赛结果哪个小组的千斤顶顶起来的书最多？公布竞赛结果四、想一想思考：想一想是什么力气把书抬起来的？小组争论集体汇报五、活动总结板书设计3板书设计3、气压千斤顶气压千斤顶放绕扎吹教学反思成功：失败：改进：地方〔技术〕学科〔二〕年级教学设计教学内容4、木材的利用教材分析本课以童话故事“木材的利用”为载体，介绍了树木被加工成各种不同规格的到了造纸厂，较平坦的板被送到了家具厂；经弯曲加工的木板被送到了造船厂„„不同的生产商对木材半成品的要求是不同的。学情分析上学期已经学过木材的利用,初步了解了树木被伐倒直至变成半成品的木料所经受的过程,在此可引导学生简洁了解各种不同规格的木材在不同的工厂里被制成各种产品的过程,并引导学生关注不同工厂利用的木质材料是有区分的，其目的是合理、高效地利用木材，节约本钱,同时激发学生对丰富的技术世界的兴趣。教学目标1．学问与技能：能从故事中了解到不同规格的木材半成品供给应不同的生产商，有利于木材的合理、高效利用，增加节约资源的意识。体会到技术分工的意义。特地的设备和特定的加工工艺，体会到技术手段的丰富多彩。教学重点知道不同木材会被不同厂商合理利用，这使木材的使用更高效。教学难点简洁了解一些工厂使用的特有机械设备和生产工艺流程实施策略创设情境、合作沟通教学预备1、童话故事“木材的利用”的图以及故事录音。教学时间一课时活动一：听故事

教学流程 共性修改1、讲故事：工人们在制材厂选购木料。2、提出问题：建筑公司、造纸厂、家具厂、造船厂的选购员在制材厂分别选择丁怎样的木材?他们为什么选择了不同的木材?3、引导学生回忆二年级上学期学习的“树木的利用”这课，说说树木被加工成各种木材的过程，并提出问题：制材厂为什么要把木头加工成各种规格不同的木材?4、学生争论问题，假设没有制材厂，每个生产厂家都直接砍伐树木来加工产品，会怎样?得出结论：各厂家不直接生产需要的木材，而是从制材厂购置活动二：看图讲故事1、 激趣各种各样出木材进入各个工厂后会怎样呢?大家想不想知道?让我们一起来看童话故事图，待会儿沟通。2，组织学生看图，分段讲故事。活动三：争论木材被加工成产品的过程1、组织学生争论：木材进入各个工厂后分别是怎样被加工成不同的产品的？2、组织学生争论：不同的木材进入不同的工厂，并被加工成不同的产品，它们的加工过程一样吗？所用的工具一样吗？引导学生得出结论：不同工厂所用的生产设备不同，制造不同的产品需要不同的加工工艺。3、组织学生争论：我们身边有哪些木制品?它们可能是使用怎样的木材加工成的?活动四：拓展活动：用小木片制造作品活动目的：能尝试设计、制作木制品，并提高使用白胶粘贴小木片的技能。活动预备：一些小木片、白胶、砂纸活动过程。(1)学生争论：用小木片可以制作什么作品?(2)学生沟通用小木片制作作品的各种方案。〔3〕教师介绍白胶的使用方法。板书设计4板书设计4、木材的利用听故事看图讲故事争论木材被加工成产品的过程教学反思成功：地方〔技术〕学科〔二〕年级教学设计教学内容８、关于橡皮泥和吸管的畅想教材分析 本课并将开展竞赛类玩耍学生依据教师供给的橡皮泥和吸管激发制造大胆地设计，合理地将材料组合、想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有创意。物品之间的组合能发挥物品的更大功能。学情分析二年级的学生想象力丰富，但是不擅于将材料组合成的物品，在此，应充分引导鼓励学生。教学目标1．学问与技能：能通过观看橡皮泥和吸管，并进展组合，想像，描述活动，深入了解物品，了解物品的功能如何被延长和拓展的。2．行为与习惯：提高观看力和想象力。教学重点在玩耍中运用想象力，畅想的物品。教学难点深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的。实施策略创设情境、合作沟通、竞赛教学预备秒表计分表每位学生31块橡皮泥教学时间一课时一、谈话导入：

教学流程 共性修改教师问同学一个问题，你们知道木匠的祖师是谁吗？他制造了什么？你们知道吗？你们知道鲁班是怎么制造锯子的吗？鲁班制造锯的故事，告知我们联想在制造中是多么的重要！制造家吗？就让我们首先从畅想开头吧！〔〕畅想什么呢？我们从身边的事物开头。师出示：橡皮泥和吸管，问：这是什么呀？这节技术课，我们就来进展一项“关于橡皮泥和吸管的畅想”。板书：关于橡皮泥和吸管二、授：出示：橡皮泥吸管引导生观看它们，说说它们的样子.途？生动手操作后发言引导学生区分：刚刚大家的发言，那些是制造性发言，那些是一般性发言？简洁介绍畅想的一般方法。三道锦囊，告知我们畅想的一般方法，我们瞧一瞧。ａ．替换的方法。ｂ．组合的方法。〔师边演示边讲解〕，我们在组内进展畅想的竞赛好吗？三、 竞赛活动〔一〕明确竞赛规章１．出示：竞赛规章ａ．在两分钟内完成思考，拼装材料，一句话发言，发言必需大声，吐字清楚。ｂ．小组成员依次发言，全部发言后，再进展两轮，每人有三次发言时机。ｃ．一般性发言１分，制造性发言５分。ｄ．在规定时间内没能发言或与他人重复，不得分。２．出示评分表。〔二〕模拟竞赛１.教师当裁判计分，各组组长参与。教师看表，竞赛开头，组长操作，后汇报，师计分２.沟通模拟竞赛状况？３．质疑竞赛中不清楚的问题４.为优胜的同学发鲁班奖。〔三〕竞赛开头发给各组评分表，１.师看表，生操作。师同时巡察，准时觉察有创意的作品。２.组员按名字挨次向组长汇报发言。３.各组长汇报教师，各组优胜同学，师发鲁班奖过渡语：刚刚是小组内的竞赛，接下来我们小组成员要进展合作，把你们组的橡皮泥和吸管合起来，进展创意制作，设计出四、拓展活动１．各小组先争论做什么，在操作。２．汇报自己组的作品。３．评比出“鲁班小组”想赏识一下？五、赏识橡皮泥和吸管的手工作品师谈话：赏识了这些作品，同学们肯定大受启发，没有了时间限制，课余时间肯定会做出更颖，精巧的作品来。六、总结本课状况，提出期望。板书设计８、关于橡皮泥和吸管的畅想板书设计８、关于橡皮泥和吸管的畅想畅想的一般方法:教学反思成功：地方〔技术〕学科〔二〕年级教学设计教学内容９、气球宝塔教材分析本课是借助气球以小线为单位，发挥创意，制作气球宝塔，完成竞赛，让学生形成遵守规章的意识。学情分析二年级学生宠爱玩耍、竞赛，在这里只要引导学生生疏玩耍规章，然后讲清竞赛要求即可。但是由于二年级的学生宠爱争强好胜，所以关于小组合作的方法和要求需要强调，引导学生分工明确、协作才可以堆出稳、层次多的宝塔。教学目标1．学问与技能：了解垒气球宝塔的规章，形成遵守规章的意识行为与习惯：乐观动手动脑，有创意地设计、制作不同的纸环。体验合作的乐趣，形成合作解决问题的意识。：〔１〕稳定好，时间长。〔２〕能尝试插接纸环，有创意地设计、制作不同的纸环，乐观动手动脑，提高创力量。教学重点

在遵守规章的前提下堆垒出层次多、稳定好的气球宝塔。设计、制作不同的纸环。竞赛法、小组合作多媒体、塔的图片、积木、秒表、假设干个气球、打气筒一课时教学流程 共性修改一、提醒课题、明确要求：1〔4幅塔的图片〕提问：这是什么？〔板书：宝塔〕你觉得它们有什么特点？〔板书：上小下大，一层一层的搭起来的今日我们就来进展一次用气球搭宝塔的竞赛活动，好不好？揭题：气球宝塔。2、这是打气泵，这里有两个打气孔，气球套在其中一个孔上，摁气泵就可以打气了。打到你所要的大小，可以把它拿下来，并扎紧。哪位同学帮教师一个忙？〔只要和学生合作打一个气球就可以了，其余三个大小不一的气球是从前打好的〕教师这里就有几个已经吹好的气球，谁来把它搭成像宝塔那样的塔？3〔搭宝塔失败，出示报纸〕竞赛时教师给每个小组供给了一张报纸，从报纸上撕下纸条〔学生〕做成纸环，把纸环垫在气球和气球之间，大家想一想〔停〕这样是不是就能搭成宝塔了？4〔〕这个是纸环吗？在这个活动中，纸环很重要，不用胶水、也不借助任何工具，扣的制作进展了嘉奖，〔边在评分表中加分边讲解〕在搭气球宝塔时，你们小组只用了一种纸环扣3分，用了两种不同的纸环扣45分。要取得高分就要想更多的方法做不同的纸环扣。5〔1234分，依次类推，搭得越多，你的层次分越高，不过，要搭又稳层次又多的气球宝搭，可不是那么简洁的〔稍等，让全体学生听进去〕在搭宝塔时，一个纸环隔一个气球，气球与气球、纸环与纸环是不能相碰的，遇到了就扣