任务型高考应试作文的写作分析

任务驱动型高考应试作文的写作

马鞍山市其次中学盛庆丰市二模作文例如——原题呈现阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。儿子、爸爸和妈妈一起动手，清扫卫生，清理出一堆衣服。儿子说：“占地方，扔了吧！”爸爸说：“洗洗洁净，捐了吧！”妈妈说：“留给我渐渐改造，我会把它们改成手套、台布、灯罩、抱枕……”对此，你怎么看？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。市二模作文例如——审题材料的焦点：三个人对一堆旧衣服，有各自不同的处置方法，为什么？由于他们的角度不同，他们的经受也不一样，甚至他们的境地也大相径庭。由此而形成如下的角度：一类：其一：角色不同，处理问题的方法不同。其二：换个角度看问题。其三：不同的位置，不同的价值。其四：有用，无用二类：创新，废物利用，懂得珍惜市二模作文例如——审题深度思考：1、内容：你认为一家三个人的做法哪个最值得赞扬？为什么？谁的做法不行取？2、写作题型假设改成任务驱动型的写作要求，是不是更有价值？如下：请你以一位高中生的身份，从上述一家三个人中任选一位，给他〔她〕写一封信，说明你的态度，阐述你的看法。高考作文的观看角度高考作文的价值维度人生社会思想感情人生——不得回避的话题1、人生意义——对生命的生疏〔长与短，生与死……〕2、人生目标——对生命价值的生疏〔抱负、境地、选择……〕3、人生过程——对人生过程的生疏：〔1〕客观条件〔顺境与逆境……〕

〔2〕主观条件〔抱负、信念、勤奋、拼搏、士气、毅力、才智、心态……〕4、评价人的维度——立功、立言、立德社会——无法远离的生命之场1、关于社会的一组概念：社会规章，社会风气，社会价值……

2、关于社会范围的划分：国家、集体和个人3、人与社会的关系：〔1〕如何处理好人与社会的各种关系？〔2〕如何处理好人与人之间的各种关系？教师考场作文别扔掉你的“本心”盛庆丰物质丰裕的时代，如何处置我们的生活，绝非一种简洁的选择，言行的背后，往往能窥见我们“本心”的有无。〔提出问题〕譬假设我们家中的旧衣物，是扔了，捐了，还是拆拆改改，变为它用？不知稼穑之艰的年轻人，享受着物质时代的富足，看着家中的一堆旧衣物占着地方，率性就说：“扔了！”殊不知，他扔掉的不只是衣物，更有不该失去的“本心”。〔用材料，概述简要〕朱子家训中有这样的格言：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭持家，是我们传承千年的优良传统，也是我们当下应当重树的文明家风。传统相承，家风吹拂，会让我们的社会风气更为纯洁、温暖。假设动辄就扔，或是肆意挥霍，那么，我们扔掉的可能就是“节省的美德”，我们挥霍的也将是“精神的底子”。〔第一层〕诸葛亮认为“俭以养德”，并以此告诫自己的儿子；司马光在给儿子的信中也说“吾本寒家，世以清白相承”，要儿子万不行“浪费骄逸”。他们把节省的生活方式与人的德行修养联系起来，真可谓见地深远。这样的古训，在今日不也同样意义深远吗？〔进一步引证阐述〕诚然，旧衣物于我们可能是多余的，无用的，但要知道，有很多人仍在温饱线上困难度日：在繁华都市的城乡结合部，有一批背井离乡的“城市灰色人群”，靠做苦力、卖蔬菜、捡垃圾维持生计；在贫困闭塞的偏远山区，有很多从未走出深山的孩子，吃的简洁，穿的破旧。假设把这些被我们视为无用甚至是垃圾的旧衣物，洗洁净、叠整齐，捐出去，岂不化无用为有用？举手之间，暖和着他人，也传递了善心。所以，我们扔掉的也有可能就是我们的“善心”。〔其次层〕

节省、和蔼，不只是传统的美德，更应当是现代社会不行或缺的普世价值。家境再富有，精神不能贫乏，由于浪费的“黑洞”会吞噬全部的物质富有；物质大厦再华美，假设少了和蔼来浇铸，大厦也会有倒塌的可能。〔两层合起来，从反而推证〕节省之德，和蔼之心，就是我们的本心。年轻的朋友，你会轻率地扔掉你的“本心”吗？〔答复“本心”〕明白了这些道理，我想，你可能会像勤俭持家的母亲，用巧手变无用为有用；你也有可能像和蔼的父亲，把一颗善心捧出去。这就我们正确的选择！〔解决问题，给出恰当的建议，也照顾了材料〕〔814字〕什么是“任务型作文”？任务型写作是近几年全国高考〔特殊是新课标卷〕消失的作文题型。任务型写作旨在着重考察阅读力量、写作力量，特殊是思维力量。要求学生读懂材料，在读懂的根底上依据任务指令作文，所以审题时的阅读力量和领悟力量要求较高。与以往传统作文不同的是，任务型写作具有肯定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。

任务型高考作文的特点、要求：1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。3、材料作文由于可以多角度立意，为了躲避随便写作和偏离题意作文，有的在材料中随便找个词就把它作为写作的内容开放，这样往往偏离材料的含意。4、任务型作文，有效地躲避了套作和宿构。有利于考察出学生的真实的写作力量。曾经的高考作文题1989年高考作文题你的好朋友＊＊是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特殊感兴趣，从高一开头，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李教师发动他报考一般院校，认为这样录用的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主见他去报考外经、外贸专业，将来简洁找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。留意：1.信中如涉及你的学校或你本人的姓名，一律用＊＊代替。2.全文不少于800字。曾经的高考作文题〔2023年江西省高考作文题〕阅读以下材料，按要求作文。今年3月15日，在国人的猛烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规章，有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。要求：〔1〕必需写谈论文。〔2〕题目自拟。〔3〕立意自定。〔4〕所写内容必需与给定的材料相合。〔5〕不少于800字。〔6〕不得抄袭，不得套作。高考作文例如〔2023年新课标卷2〕阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完善艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，热爱摄影，跋山涉水捕获时间美景，他的博客赢得网友一片赞美：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，表达你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。高考作文例如第一个人物：大李描述：“大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大奉献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”解析：小李是时代的佼佼者，优秀学问分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积存”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。立意：“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并情愿不断努力，在长期的积存中不断思考，做出某个领域内的创新。”高考作文例如构思：1、他们身上表达出当代科学工作者科学素养。2、他们身上表达出当代科学工作者抱负情怀。3、他们身上表达出时代的需求……例子：五十年月的钱学森们，七八十年月的陈景润们，当代的鲁先平〔深圳微芯生物科技总裁〕们……高考作文例如其次个人物：老王描述：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完善艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。”解析：这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。。立意：“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的一般人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。”

高考作文例如构思：1、爱岗敬业。2、平凡绝不平凡。3、匠人精神……例子：教师、医生、技术工人……高考作文例如第三个人物：小刘描述：“小刘，热爱摄影，跋山涉水捕获时间美景，他的博客赢得网友一片赞美：“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。”解析：小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起很多人的共鸣。立意：立意：最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。

高考作文例如构思：1、做一个爱生活、懂生活的人。2、做一个精神世界饱满的人。3、做一个能给他人带来精神愉悦〔精神享受〕的人。

例子：大至艺术家们，小至社区文化工作者。〔著名指挥家杨鸿年……〕模拟作文例如阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。2023年10月18日，演员黄晓明在上海举办结婚仪式。媒体报道，这场盛大婚礼席开了上百桌，来了“大半个消遣圈”，堵了半条市中心的延安中路。据说花费了骇人听闻的2亿人民币，二千佳宾云集，包下了整个上海展览中心，聘请了国内外顶尖专家进展筹划和设计，雇佣了沪上最知名气的厨师团队主厨，从全球空运了高档食料，摆设了百桌美味佳肴。其豪华程度空前绝后，被众多媒体吹捧为世纪婚礼。对此，不少市民有埋怨，舆论也提出了一些批判。你如何看这一场“世纪婚礼”呢？请综合材料内容谈谈你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。好文范例明星婚礼秀可以少搞些人民日报评论

①近日，演员黄晓明在上海举办结婚仪式。媒体报道，这场盛大婚礼席开了上百桌，来了“大半个消遣圈”，堵了半条市中心的延安中路。//对此，不少市民有埋怨，舆论也提出了一些批判。〔概述大事或现象：大事本身与其产生的影响。简洁明确〕②换个角度想，明星结婚仪式被追捧围观，其实反映了国人生活的丰富性，不仅物质生活有所提高，文化生活也更加多元。//一方面，明星抓住一切时机进展“营销自我”;//另一方面，一些受众出于个人爱好，参加到追星行列。//如果这些互动不影响社会正常秩序，不会对社会主流价值观造成负面冲击，那么对于像“明星婚礼秀”，也不必板着面孔指责之。〔解析现象的成因：三个角度。较客观，但“如果”二字具有很强的示意性，为下文的解析作铺垫。〕③问题是，这个“如果”只是假设，事实上并非如此。婚礼媒体造势，引来大量粉丝，造成长时间交通拥堵。对于这样的状况，婚礼主角是否估量到了?婚房就在婚礼场所对面，走路不过百来米，却用一串婚车从这边开到那边。这样的轰动效应，是不是一些明星所追求的呢?〔影响之一：对公共秩序影响极大。照顾“影响社会正常秩序”〕④明星结婚是个人的事，但是他们在“办个人的事”时，需要考虑对社会秩序和公众生活所带来的负面影响。//这不仅仅是结婚仪式。从打人、吸毒到嫖娼，一些明星并没有意识到自己的私生活对社会、对公众产生了负面影响。即便在某一件事上没有主观有意，但却折射出社会责任感缺失的共同病因。〔影响之二：是社会责任感缺失的表现。作者推而广之，归纳出文艺界频频出丑的共因。照顾“对社会主流价值观造成负面冲击”〕⑤文艺明星作为公众人物，对社会有很大的影响力，受到了宽阔粉丝的追捧和效仿。虽然对公众人物的社会责任没有明确规定，表达还是主要在道德层面。但作为公众人物，文艺明星的行为有放大作用，一举一动都备受关注，其形象不仅关乎个人，而且影响社会，所以更有义务在道德上做出表率，成为为社会指示道德正确方向的标杆。〔正面解析：公众人物应有社会担当。〕

⑥值得留意的是，在新媒体时代，文艺明星的社会责任，不仅表达于明星本身的品德与修养，也与公众舆论息息相关。一些媒体热衷于追星捧星，甚至无聊到了派记者到大路上去盯睄女明星。如此次婚礼，也“吸引”了众多媒体到场，从不同角度予以报道，有的还不惜用大幅版面、网页作介绍。媒体吸引眼球也可以理解，但是不是也同样需要考虑一下公共责任和社会价值?〔反面解析：批判媒体公共责任和社会价值的严峻缺位。照顾“对社会主流价值观造成负面冲击”〕⑦一对新人结婚，值得庆贺。不过这声势浩大的“明星婚礼秀”，后来者却不妨少搞些。或许那样，倒能得到更多真心的祝愿。〔结尾：委婉劝讽，不失力气。〕〔878字〕实战仿写浙江甬台温高速车祸应急通道堵住急救车伤者死亡10月1日上午，浙江甬台温高速温州方向，一辆厢式小货车与前车追尾，一名驾驶员被卡在驾驶室内。由于国庆节期间道路拥堵严峻，不少私家车占用高速大路的应急车道。救援人员通行困难，错过了最正确救援时间，驾驶员伤势过重遇难。请依据上述新闻大事，写一篇作文，不少于800字。明确简洁形象醒目新颖显示观点走向一般不超过10字巧用修辞，化用诗文巧用标点、公式打破常规一、拟题〔谈论文〕一般化的题目应急车道那些事儿法规意识假设应急车道不堵素养·风度比较好的题目法宽，生命之道则窄别与生命“抢道”道堵？心堵！道德的拥堵一、拟题〔谈论文〕二、行文——“社会现象〔大事〕的透视”的写作模式解析原理现象——本质〔哲学层次〕——社会现象——折射出的社会本质什么是“本质”？本质的内涵有哪些?1.缘由〔有哪些缘由？〕2.性质〔是真、善、美，还是假、丑、恶？〕3.影响〔是利？是弊？〕4.启迪〔生疏上的深刻，行为上的实施〕二、行文——“社会现象〔大事〕的透视”的写作模式〔一〕构造：依据这样的思维模式，进展写作构思，是这类材料作文最明晰的写作路径。由此而形成写作的框架，如下：1.述——概述现象〔或大事、事实〕：要求简洁扼要。2.析——分析缘由、推断性质、指出影响3.联——联系社会，拓展广度4.结——提出解决问题的方法〔二〕表达：表达要有层次，句式要讲究，语言要别致教师习作：盛庆丰《德与法，谁更能呵护生命？》德与法，谁更能呵护生命？道德与法律，哪一个更能呵护生命？这原本不是一个问题。但今年国庆期间发生在浙江甬台温高速上的悲剧，让我们不得不重新考量道德与法律谁更能呵护生命。10月１日，一名受伤的司机因应急车道拥堵，错过最正确的救援时间而不幸遇难。正如后来的医护人员所言：“假设伤者早一点送到，生还的希望很大。”是的，假设应急车道畅通无阻，假设伤者在第一时间能得到救治，假设……为什么总是停留在“假设”上呢？悲剧发生后，舆情快速发酵：责怪占用应急车道司机们的无良知，痛斥交管部门的不作为，由此上升为对国民素养普遍低下的生气声讨，此起彼伏。回到这起悲剧大事上来，试问：谁该为此埋单？换言之，是道德能呵护伤者的生命，还是法律更能保障生命之道的畅通？教师习作教师习作道德与法律，犹如一枚硬币的两面，相互支撑，共同维系着一个国家大厦的安危，保障每一个公民的利益乃至生命安全。但是，道德与法律，更多的时候，就像“齿”与“唇”、“毛”与“皮”，唇齿相依，唇亡则齿寒；皮之不存，毛将焉附？假设没有强有力的法律法规作依靠，只是希望公民的道德水准来寻求心理上的抚慰，这或许只能的有良知的人的和蔼愿景罢了。诚然，违法占用应急车道现象频发，反映出驾驶人员的法律意识、交通安全意识以及公德意识的淡薄，更反映出驾驶人员社会责任感的冷淡，因此我们召唤每个社会人自觉遵守和维护交通规章，自觉履行社会责任和义务，提高社会责任感，加强公德心，这些是必要的。

西方的一位哲人说过：“道德有时像月亮，越是黑暗越能显现它的光芒。”我们多么希望看到：红灯时无人过大路，排队时无人插队；我们甚至希望食品没有危害，环境不再污染……但，我必需理智的告知你：这和蔼的愿望仅仅是抱负的幻景而已。法律才是标准社会的打算性力气。但是，法律不是杨柳枝，而是“达摩克利斯剑”。假设，我们法律的意识更强，法律惩戒的力度更大，对那些罔顾他人利益甚至国家利益的违法施以严惩，让他们的头顶始终有高悬“达摩克利斯剑”之威压，让他们对法律始终怀有敬畏之心，我想，应急车道上的悲剧或许很难发生，其他更多的悲剧或许可以避开。道德与法律并行，法律使道德更具力气，或许，那才是我们的“抱负国”。教师习作市一模作文例如阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。某高校实行无偿献血换综合评价2个学分的政策，引起诸多争论。大一学生李超感到新颖：“既奉献了爱心，又收获了学分，一举两得，我想参与；不过，万一身体不适宜献血怎么办？”而大三学生王东则质疑：“无偿献血是一种自发的爱心活动，不应附加条件，假设献血能获得学分，那就不是无偿了。”校方回应：并非强制要求献血，这项举措是为了鼓舞和引导学生多参与社会公益活动，培育学生的社会责任感和公民意识，综合评价的2个学分还可以通过参与支教、普法宜传和志愿者效劳等活动来猎取。对此，你怎么看？请你联系生活实际，谈谈自己的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。正其义得其利“义”与“利”，似乎难以相容，取义必舍利，获利必丧义，这种非此即彼的单极思维，会让很多人纠结，难以选择，迟疑中错过了行正义，也失其利，岂不谬哉！几千年前的孔子就已经给我们指明白方向。他的弟子因救人而得到一头牛的回馈，时人鄙之，孔子不以为然，鼓舞并支持其弟子坦然承受这样的回报，何也？孔子曰：良好的世风可藉此而弘扬。孔子的睿智就在于他能从些微小事中看到它可能产生的“蝴蝶效应”。试想，假设孔子的弟子救了人，而主家“寂然无声”，仅以一句“感谢”来回馈恩人，这种可怜的“精神慰勉”纵使不至于让为善者的心“拔拔凉”，也会有不爽之心、不悦之意。好在主家的知恩图报，孔子理论的大力支持，让两千多年前的“义”与“利”完善的融合。用这面镜子来观照当下，其意义莫非还不深远吗？教师习作献血，在我们国家提倡是“志愿”“无偿”，属于“义”的范畴。现实社会中，无论是国家还是社会，对无偿献血者均能赐予物质和精神的双重嘉奖，尽管如此，献血之义举，还未能形成普遍的风气。某大学为了在大学校园弘扬这一义举，以给学分的方式予以推行。这本是一件义利相容的创新举措。孰料，却引发一场轩然大波，批判之声多于欣赏之声。学校出此举措，已折射出社会性的为难；而有些大学生竟然以“献血会损害身体”之词推脱之，既见出其科学学问的贫乏，更凸显出其精神层面的“为身自保”的自私狭隘。这些天之骄子有何颜面去见孔子呢？或许，他们在学问层面处在某个高地，但在公民常识层面处在了底层。教师习作

推而广之，当今社会，不乏这种冷漠的自私自利的现象，见义而不为者有之，见利而相逐者有之。义举不行，可以知之矣。孟子曰：君子正其义而谋其利。先哲圣贤们从来没有将义与利对立。但他们也明确告知后人：正义永久是社会的基石，假设没有了这样的基石，再辉煌的物质大厦也有坍塌为废墟的可能。穿越历史，放眼将来。从中华民族的精神道统到今日的核心价值观，无不在昭示着一个永恒不变的真理，物质的富有与精神的丰润永久是一个民族、一个国家进展壮大，走向文明的源源不竭的动力！别迟疑，正其义，必得其利！〔8