小学语文 五年级 晏子使楚 教案 教案教案及反思

教案系列学校语文五年级晏子使楚教案教案教案及反思

教学设计示例（二）

16*晏子使楚

一、素养训练目标

（一）学问教学点

1．了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。

2．理清课文的叙述挨次。

3．有感情地朗读课文。

（二）力量训练点

1．课文中运用了推理形式，有助于同学规律思维的进展。

2．培育同学的自学力量，以及对已有学问的运用力量。

3．培育朗读力量。

（三）德育渗透点

学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。

二、学法引导

（一）老师教法

教学本课，应充分发挥同学的主体作用，采纳“小组争论学习”教学法，深化探究课文内容。

（二）同学学法

综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述挨次，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。

三、重点·难点·疑点及解决方法

（一）重点

1．楚王是怎样污辱晏子的，晏子是如何对待的。

2．理清课文的叙述挨次。

（二）难点

理解晏子反对的话。

（三）疑点

晏子的话为什么那么有力并能反对得对方无话可说？

（四）解决方法

主要通过阅读、思索、自学、争论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。

四、师生互动活动设计

1．同学查字典自学词语，朗读课文。

2．结合课前预习，争论沟通，老师点拨归纳总结。

3．同学角色表演。

五、教学步骤

（一）揭题并解题

板书课题：16晏子使楚。

上节课，老师布置了预习任务，谁能依据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。

（同学介绍，小组间可以补充，老师适时补充）

（二）初读课文，整体感知

1．同学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：

（1）依据拼音，读难生字词的读音。

（2）依据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

（3）将不懂的地方，做上记号。

2．沟通以上问题。

（l）同学提出自己拿不准的字音，班上沟通。

（2）课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。

（同学沟通，其他可以补充）

（3）提出不懂的词和句，师生一起争论沟通。

（三）深化探究课文，突破重难点

1．默读课文，思索并勾画理解：（l）楚王为什么要污辱晏子？（2）楚王是怎样污辱晏子的，晏子是怎样反对的？（3）楚王三次污辱晏子，结果怎样？

2．小组争论沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。

3．全班沟通。

（指派一个小组回答，其他小组作补充，老师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）

4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威严，污辱晏子，实质是污辱与楚国公平的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

5．晏子是一个什么样的人？

6．指导朗读课文。

（四）理清课文叙述挨次

1．同学快速测览课文，思索：课文是按什么挨次来写的？你是怎么体会到的？

2．小组内争论沟通。

3．班上沟通。

（让同学运用已有的学问，谈谈本文的写作挨次，小组间可以补充）

老师依据同学的发言作相应的点拨并小结同时板书：

（五）表演《晏子使楚》的故事

（每组8人，有条件的可进行简洁的扮装并使用简洁的道具。）

表演后引导同学评价，老师提示同学可从语言、神态、动作等几方