美术个人学习心得10篇

第第页美术个人学习心得10篇美术个人学习心得1

苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且需要要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

总之，通过培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身美术专业技能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民老师。

美术个人学习心得2

8月28日-29日我参与了教育局和学校组织的新课程改革培训，通过焦灼的学习、沟通、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的认识。两天的培训时间很短，但很充盈。讲师从不同的角度进行的分析和介绍，并提供优秀教学视频让我们观看。让原本茫然的课改理清了些思路。

1、把握鉴赏课的性质，更新老师观念。

将人文性确定为美术课程的基本性质具有非常重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。如今，学校美术教育是培育情感智力的有效途径。同学通过美术鉴赏课来参加文化传承和沟通，提高自己的审美文化素养又利于情感智力的培育。课程改革要求的是我们老师观念的提升，老师作为课改的执行者，决断着这场教育变革的成败。因此学校组织我们广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

2、多学科相结合，让同学主动参加，实现师生互动。

美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和制造性，强调艺术教育的性格化，强调同学综合技能的培育，强调美术人文精神和审美技能等等。这就要求美术老师构建超越学科的生态型知识结构，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进同学思维和人格进展的教育方法。所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。我们老师除了应具备基本的美术知识，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从同学熟识的或已经掌控的知识切入，让同学随老师设计的思维潜移默化地进入美术观赏的学科知识，顺理成章渐渐深入。

新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给同学，把同学作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分相信同学的技能，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、援助、引导作用的人，而不是支配同学的掌握者，同学是学习的主体，学习的主人。教学的目的是援助每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过争论、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学积极主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探究性学习的教育环境，激发同学的学习积极性，培育同学掌控和运用知识的立场和技能。

学校美术教育，应当面对全体同学，面对同学的各个方面，通过绘画这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培育孩子们敢于追求美、勇于制造美的精神。

轰轰烈烈的新课程改革为老师制造了一个新的机遇，“一切为了同学”，这将是老师心中为之奋斗的目标;给予同学自由，也将是老师教学中的唯一规范。开心教学，将令老师与同学在教学共同成长，并使同学在学习中既获得知识又得到性格的培育与健康进展。

美术个人学习心得3

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，同学学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让同学自己在合作中学到新知识要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。我一贯在思索：什么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思索的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进行总结。为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：

一、营造开放自由的课堂氛围

美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定，在一个轻松、活泼的情境中，让同学乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的性格化创意得到了表达和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、抱负和制造性。

二、“合作互动”的学习方式

课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到肯定的教育目标而开展的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作，相互援助的精神，促进同学自主学习的积极性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、依据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点开展并提出问题：通过小组合作争论，应用集体的聪慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个同学的想象力和表现技能不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量。

“合作互动”的评价，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美技能，达到认识、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让同学掌控肯定的绘画基础知识和基本技能技法，培育同学具有肯定观测技能、思维技能、构图技能和辨别、调色技能的同时，努力为同学制造一个轻松开心，有趣味的`学习环境和气氛，清除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

美术个人学习心得4

美术老师培训结束了，通过一个星期的学习，使我从中受益匪浅。

首先是授课的几位专业老师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。几位授课老师都有着深厚的文化底蕴，超群的教学技巧，他们教学作风严谨求实，辅导学员耐烦细致，使我认识到作为一名老师要随着社会的进展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，严谨求实，关怀爱惜同学。其中给我印象最深的就是在学习《装饰艺术与陶艺制作》这为期两天的课程中，使我感受深刻：首先是程老师那股满怀热忱的讲解和平易近人的作风给我留下了深刻的印象。

其次，通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术知识。这期间，我从《美术理论与批判》、《中国画进展专题》、《民间美术赏析与教学讨论》等这些课中，了解了中国传统绘画的进展历程、民间美术的进展与教学的关系、如何认识和理解美术这一艺术领域，我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思考，特别是这期间的作业练习，如素描人像、色调景物、中国画，能有这样的机会坐下来和各位老师一起沟通绘画，对我来说是一次最难得的经受。

再次，通过学习，特别是听了赵广和老师讲授的《中学美术新课标及教材分析》、《中学美术教学创新与典型课例解析》后，我渐渐领悟并掌控了美术课的课堂教学模式，知道如何在课堂上去操作和应用。

作为一名美术老师，这就要求我们更应当多熬炼自身的技能，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要埋怨没有条件，没条件可以自己去制造，去挖掘已有的资源，可以依据办学条件和同学的技能出发实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求同学做到，我们自己更应当做到这些。要常常总结、反思。常变常新可以知道以后上课应留意什么，下节课应当怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让同学从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶同学情操，激发他们的联想，张扬他们的性格。

总之，通过一周的学习，使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升，盼望在今后能有幸多参与这样的学习，不断地丰富充盈自我，争做一名合格的人民老师。

美术个人学习心得5

培训即将结束，在这一个星期里，我们仔细倾听了在省内从事美术教育讨论多年的专家学者们的讲座以及两堂精彩的展示课，在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员一起探讨沟通，收获许多，感慨也许多。我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌控了新课改进展方向和目标。

从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的沟通，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

下面我谈三点体会：倾听专家讲座，从中受益通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的学校、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观测生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求同学的需求，营造同学的学习的爱好，体验到美术与生活息息，相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。与学员互动，从中进步在每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，掌控更高的教学技能。因此研讨沟通充盈了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

享受教育，收获欢乐几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水你需要有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，实时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。倾听左老师的美术课，吸取名师的精髓，看到信息技术与美术学科的教学有效融合，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。

我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥老师的人格魅力。

美术个人学习心得6

暑假在漫长的等待中究竟来临了，今日是暑假的第一天，这么热的天气做什么才好呀。现在不用我发愁了，美术老师要进行为期五天的培训，即能学习又能以创作。曾在学校听过冯老师的水墨画“跳舞的点和线”一课，作为兼职美术老师的我那是第一次真正意义上的了解水墨画。现在要实战水墨画了，更是激昂无比。

今日这一天的培训就让我是受益无穷。上课一开始，朱老师就让我们自己任意画，随意玩，看别人自如的玩着，我是既倾慕又可怕。我有些拘谨，不知道画什么，就在宣纸上轻轻地画着。朱老师看到后，就让我放开胆子随意画。看着其他老师沉醉在做画的乐趣中，我也心动了，拿着笔，随意画了，点点圈圈，不晓得画了些什么。可朱老师每经过一次总不忘鼓舞我，很好，不错，有水痕墨痕的迹象了，听后我是信心倍增。原来每个人都需要鼓舞，那么在今后的教学中我也得多鼓舞同学。上午就在任意画，画点，画点和线的三次练习中匆忙结束了。中午休息时，朱老师还不忘把我们的画贴在后墙壁上展示出来。看到其他老师在任意画时的创作，真是太厉害了，专职老师就是不一样。我可不好意思把我的画拿出来，可是其他的老师也都鼓舞我，说哪张挺好的，还帮我把那张给贴起来了。

下午做什么呢?立刻就知道。在看了一些水墨图片后朱老师让我们创作，朱老师为了照看我们几个什么都不会的兼职老师，他先自己画了一张，边画边讲解。之后就让我们自己创作了。我虽没有上午时的拘谨，可还没能放胆画，况且创作我觉得好难呀，那我只能临摹了，可临摹的又不像，打算另画一张时，朱老师又关注到了我，他给我讲这张画应怎么画下去，并帮我把画错的地方给订正过来，让画又变活了。究竟完成了，我们的画又都贴在墙壁上了。看着这些水和墨组的一张张画，真是美极了，原来我也能画好啊。

今日只是开始，明天我将继续与墨相伴，水墨交融，定会是美的收获。

美术个人学习心得7

回首这两天的学习，是充盈的、但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。本次培训即将结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的，我受益匪浅。在此次专家教授讲授的每一节课，每一个讲座都很精彩，在专业老师提高专业水平同时，我更关注其授课方法。

专业讲座课中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下四点：

一、在专业老师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜爱美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的老师给我指导，助我突破瓶颈。专业老师的示范课满意了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、转变思想观念：随着社会的进展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成专科观念已经过时，同学及家长已渐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面进展的素养教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。老师的我们需要要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到同学喜爱的合格老师。

三、加强学习：过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充盈自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业老师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对同学缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思：苏霍姆林斯基曾经说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中，我肯定而且需要要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

美术个人学习心得8

自__十时代初以来，我国美术教育的改革一贯轰轰烈烈地进行着。美术新课程标准__版____后，网上也间续看到了一些专家对新课标的解读，相比__年颁发的课标试验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的改变。比较旧版试验稿，《全日制义务教育美术课程标准(__版)》(以下简称新课标)方向更明确、文本更精练、心得体会内容更详细，表述更理性。修订表达了美术教育专家学者在美术新课程实施假设干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了进展方向。学习了一些专家的观点后又通过教育局安排的美术新课标培训，更为清楚地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与详细内容。让我理清了些思路。现详细实谈谈此次学习的一些心得体会：

一、学科本位是基矗

课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是理解美术课程标淮的关键所在。__年刚刚开始启动基础教育课程改革，新课标的制定主要是基于对原有课程的反思，提出以往中学校美术课程中综合性和多样性不足、过于关注专业知识和技能、脱离生活难以激发同学爱好等等问题，在此基础上思索进入新世纪的基础教育美术课程变革。此次__版新美术课程标准的颁布，我觉得除了对原有内容的梳理和确定外，其中一个重大的改变就是：__年颁布的美术课标提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”，这提高了美术在学校教育中的学科地位，明确了美术学科的课程性质。但是，人文性质的宏观提法也导致了美术课程自身特征的模糊。__版的美术课标对课程性质予以了精确定位和深入阐述，对于义务教育美术课程人文性的认识更加清楚和丰满。__版美术课标修改为“美术课程以对视觉形象的感知、理解和制造为特征，是学校进行美育的主要途径……”，愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依靠性”和“直观形象性”的特点。把美术课程的人文性落到了实处，同时义务教育阶段实施美术课程的工具价值进一步得到提升。这是由于，学科本体始终是理解美术教育的基础所在。

二、人文性质是出发点

美术课程的人文性是基础教育课程改革以来一贯的追求，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中。美术能对现实生活和自然界事物进行径直仿照，能形象的再现历史、现实和将来的各种不同社会生活场景和自然景象。美术通过可见、可触的详细形象，以静止、凝炼的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑属性和的审美意识，给欣赏者以审美的认识、教育和感染的作用。美术与时代、社会、艺术家的生活阅历以及阶级、民族、风俗等亲密相关，美术具有的时代性、社会性、民族性等蕴含着丰富的人文内涵，因此“人文性”依旧是美术课程所要追求的初衷。新课标对此也做出了着重强调，提出“美术课程应当在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培育具有人文精神、创新技能、审美品位和美术素养的现代公民”。可以看出美术课标立足于21世纪的视觉文化时代要求，一方面看到了以往美术课程丰富的教育价值，另一方面看到了新世纪人才的视觉文化意识建构和制造力培育要求，基础教育的美术课程不是专业方式的学习，而是满意同学个体成长需要的素养教育，是同学人生进展不可缺失的精神营养。美术学科的价值，有效地饶恕了美术课程人文性和工具性两方面的特性。

三、素养教育是关键。

德国教育家第斯多卡说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于醒、激发、鼓舞”。两版新课标都对同学实施素养教育的的重要性贯穿始终：课堂不是老师表演的舞台，而是师生交往、互动的舞台。课堂不是对同学进行训练的场所，而是引导同学进展的场所，课堂不是传授知识的场所，而是更应当探究知识的场所。课堂不是老师教学模式化的场所，而是老师教育聪慧充分展示的场所。胜利的美术教学除了对美术学科的教学价值外，还对同学的品行、素养、技能、习惯、思维、毅力等非智力因素方面都有着重要的作用。它润物无声给人是骨子里的东西，将伴随人的终身。

四、课程目标是导向。

课程目标决断了课程面貌，而课程面貌的详细呈现当然是课程内容。__版美术课标课程目标部分变动较大，具有明确的导向作用，充盈和调整了总目标的内容，首先强调了“美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、立场和价值观”三个维度设定。随后调整了目标表述的文本结构，总目标下面分述了四个学习领域的目标，而且在每个学习领域中对三维目标进行分解，内容也依据三个维度来设立，条理更加清楚，内容更加全面。分目标由原来的表格式调整为文本表述，既避开了原目标中各个学段在同一学习领域中的目标重复，又使分目标的表述语言更精练。

课程内容的说明更简洁，各个学段的课程内容中有两个学习领域的变动比较大，一个是重新组织了“设计·应用”的内容。第二是加强了“观赏·评述”的内容。除此之外，新课标将原来的“评价建议”调整为“评价要点”，内容不再以“是否”开头，这说明对同学的评价不再只是确定或否定的，而是更加全面。对于应知应会的知识与技能，表述更加明确，老师把握不同班级不同学习领域的课程教学时，可以将教学目标和课程目标体系进行对比，既考虑到教学对象不同年龄进展需求选择三维目标的侧重点，又不以偏概全脱离美术课程总体目标的要求。这其实是对课程总目标的细化和丰富，是美术课程目标完整体系的一部分，从整体入手，然后分解阐述说明，最末在详细实施时回到整体把握。援助美术老师深入地把握美术教学追求。

五、面对全体同学是核心。

__版新课明确指出标“面对全体同学”的核心理念，课程价值趋向从精英教育转向大众教育，面对同学的各个方面，通过美术这一活动形式来发掘孩子们自身的潜能，培育孩子们敢于追求美、勇于制造美的精神。对同学整体素养的培育，是美术教学的根本目的和任务。这种教学需要从同学实际出发，紧紧联系客观环境。充分发挥同学各方面技能。因势利导、全面有序促进同学身心健康进展。它不仅要求传授一般的基础知识、基础理论和基本技能。还把审美教育作为艺术教育的核心内容。需要从每个同学的不同素养和气质出发。进行敏捷而详细的双边教学，才能因材施教，极大地调动同学对艺术的探究精神，培育和进展具有性格特征的同学的综合素养。从而，爱护同学的创新意识和创新思想。使同学的创新精神，在学习和探究中得以健康进展。成为具有终身创新技能的优秀人才。

六、培育创新技能是重点。

法国教育家斯普朗格说：“教育的目的不是传授已有的东西，而是把人的制造能量诱发出来……。”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力。在步入21世纪的今日,一个国家人民的创新意识显得尤其重要。美术教育责无旁贷,由于美术教育被公认为是培育制造力的最具成效的学科,是培育制造力的最具成效的学科之一,是培育同学创新意识和制造技能的良好渠道和途径。所以美术课程应特别重视对同学性格与创新精神的培育，采用多种方法，援助同学学会运用美术的方法，将创意转化为详细成果。怎样发掘学科优势,培育同学制造精神和高素养人才,是我们全部教育工的不断追求的目标。

七、体验性学习是手段。

从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，新旧两版课程标体验性学习是美术教学的主要方式。尤其是__版明确指出“美术课程具有实践性”。同学作为学习的主体，具有自主性、能动性和制造性，而教材内容那么是固定的、静止的，为同学学习增加了障碍和困难，这时，老师的作用就是依据同学的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充斥活力的各种学习活动。通过同学自己动手的体验，让同学获得了胜利的喜悦体验，这样，就有机地创设了体验学习地情景和体验学习气氛，使同学对活动产生爱好，自主地参加到学习活动中去，从而获得了对学习美术的长久爱好。

八、科学评价是保证。

美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅援助老师掌控同学心智及制造力的成长状况，实时予以同学启发和援助，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持。在教学中老师的评价应当是，既要关注同学掌控美术知识，技能的状况，更重视对同学美术学习技能、学习立场、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断，进展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。而在美术活动表现评价时，那么要求通过观测，记录和分析同学在美术学习中的客观行为，对同学的参加意识，合作精神，操作技能，探究技能，认知水平以及沟通表达的技能等进行全方位的综合评价，这又是美术课程标准中对教学评价精辟的阐述。

面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益繁复的同学思想道德，新课标的学习为我们这些在一线工作的美术老师做出了更为明确的教学指导，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，对美术教学有了更深一层的认识：其真正的精髓在于老师要以丰厚的教学技能，稀奇制胜的教学设想和敏捷多变的教学策略，把握住同学的爱好点，叩开教育之门，促进同学知识、技能、立场及情感的和谐进展，变“教科书是同学的世界”为“世界是同学的教科书”，变“教教材”为“用教材”。推动每一个同学终身美术素养的全面提高。

美术个人学习心得9

这次相互观摩美术教学活动，老师们的高水平展示却让我久久回味，受益非浅。下面谈谈个人收获：

一、别开生面的导入开启好课之门

好的导入能把同学的热忱充分调动起来，课堂气氛激烈，互动效果好，今日的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了同学的爱好。比如《奇妙的海底世界》导入部分就很特别，带领幼儿进入布置好的海洋世界，同学立刻被吸引住了。

二、教学理念新奇，资源运用合理。

老师着重师生情感的沟通，有较强的亲和力;着重师生学习过程的互动;教学设计适合同学，贴近生活，极具启发性和引领作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布锤郊游》、《菊花朵朵开》着重师生沟通，把主动权教给孩子。

三、关注本次讨论主题，活动的游戏化。

让幼儿在游戏中完成美术作品，在这个问题上，我们有共同讨论。在小班的美术活动上，最能运用边游戏边作画的手段，因此，本次的三节小班美术活动均表达游戏化的设计。而中班、大班的美术活动更偏向于用游戏化的口吻来进行美术活动。

四、老师综合素养的提高

一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的老师来驾御。老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事的教育机敏皆是一节好课必不可少的调味剂。今日的几位老师都具有较强的综合素养。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。总之，教育的生命在于平实、本真、进展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童进展为本”“