小班语言小香蕉教案及反思(三篇)

第页共页小班语言小香蕉教案及反思(三篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。小班语言小香蕉教案及反思篇一1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。2.开展幼儿的想象力和表达才能。1.引导幼儿能发挥想象。2.将想象结果用语言和动作表现出来。1.香蕉假设干。2.方纸盒一只，湿毛巾假设干。一、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?二、想象活动1.这香蕉会变戏法，你们信不信?2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开场变戏法了，你们看它像什么?像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像师：请你们和老师一起打吧(幼儿模拟打状，与老师做简短的对话。)师：香蕉除了当作外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?三、分享1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当给予帮助。)2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体局部没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当给予帮助。)师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、局部、没有"的渐变过程。)此次活动内容表达了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和开展性。活动组织遵循了互相作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和理论中承受。小班语言小香蕉教案及反思篇二1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。1、小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张。2、实物香蕉一个，纸篓。一、进展游戏，激发幼儿兴趣。1、游戏-吃水果：请你跟我吃××!2、老师：我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉小猪和小老鼠刚刚也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。二、学习儿歌。1、出示图片图片上有谁?它在干什么?2、提问：小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是____出来的?(认识垃圾筒标记)老师：我把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。3、幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。4、出示图片小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)老师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不平安，也不卫生。5、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。老师：除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)活动延伸老师：今天小朋友的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔进垃圾筒。小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。小班语言小香蕉教案及反思篇三1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像”一句话。3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。人手一根香蕉。1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的'、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?”2、老师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像……”(1)老师提出让香蕉来变戏法。提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像……”一句话。(2)依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。(3)老师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿互相交流说“香蕉像……”。(4)请个别幼儿讲述，并带着其他幼儿一起学一学。3、游戏：打香蕉(老师与幼儿或幼儿之间用香蕉打)。4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?5、师生共同品味香蕉同时发挥想象。师：“如今香蕉像什么?”“刚刚香蕉怎么样，如今怎么了?”师：“我们把香蕉变没有了。”“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，好吗?”活动反思：整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品味着，“快乐教育”的原那么在这一节课中得到了淋漓尽致的表达，但是还存在一些缺乏，例如：在幼儿语言开展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更详细的要求，如引导幼儿说一句完好话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿