教师培养工作情况表(39篇)

第页共页老师培养工作情况表(39篇)老师培养工作情况表篇一踏上工作岗位第一年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开场疑心当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开场消失，当初的激情开场锐减。然而学校的一系列举措将我从彷徨中拉回来。青蓝工程的适时开展给我们青年老师的成长搭建了平台。在我校每一个青年老师的成长都离不开老老师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老老师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的一位良师益友———袁慧。面对彷徨中的我，袁老师跟我谈心，她告诉我任何成绩的获得必需要经过一个过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。她的一席话惊醒了梦中人。袁老师开场培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课下备学生到驾驭课堂，她都悉心指导。这样，我对教学开场有了信心。袁老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老老师的课，于是听课成了我的一个习惯，借鉴不同老师的授课方式、处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开场有了变化。假如说青蓝工程是我们进步的平台的话，那么集体备课和研讨课那么是为我们青年老师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的获得是仅仅靠个人完成的，这一点在我们地理组上表现尤为突出。地理学科小，人数少，成了我们研究课堂的一个优点，每个周我们都可以凑到一起研究课堂，然后上课观摩，再讨论研究，再观摩，直到我们满意为止。正是这种定期的集体备课和研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，也最终取的入选区级优质课的资格。正是有了领导的关心，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻老师得到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的老师梦。“我想成为一名老师！”这个小学就有的梦想，我内心一直坚守的一个追求。有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所说，问问自己是把老师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。而我认为老师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，永载教育理想，表达学科价值。有了理想，我们才能不断学习，不断进取。每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方。教学反思一直被认为是老师专业开展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=经历+反思，由此可见教学反思的重要性。听一节课，我们可以借鉴它的优点，找出它的缺乏，写出我们的反思；上一节课，我们更要反思目的达成了没有，教学逻辑是否是从自己的角度设计的，有没有与学消费生共鸣，怎样设计才能更好；看一篇文章，对我的教学有没有可借鉴之处。在新课程环境下，青年老师要加快自身专业化开展，还必须不断创新。记得一位数学老师在讲提取公因式一节时是这样讲的：一位农民有两儿分别叫爱国、爱民，后来又生一儿子，取名爱党，不料，三儿子满月时，老农被抓，老农不明白，问原因。罪名竟然是“爱_”。即：爱国+爱民+爱党=爱〔_〕。就这样，本来很抽象的提取公因式在玩笑中学会了。作为一名年轻老师，前行的路还很长，需要我们不断学习，不断创新，常怀感恩之心。老师培养工作情况表篇二近年来，我校把师资队伍尤其是青年老师队伍建立作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好根底工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远开展着手，从青年老师自身的开展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年老师队伍的建立，在较短的时间内，使我院的青年老师在数量、构造和业务才能，教学程度等方面都在不断进步现。先将有关的工作总结如下：从学校的整体开展前景，不难看出我校的青年老师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校老师特别是青年老师的培养目的，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能。开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。完善培训的形式。主要聘请盟、旗知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与开展面临的主要问题与对策进展辅导讲座；“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。我校通过“请进来，带出去”的培训方式，请银川、阿左旗的名老师来我校上示范课，作讲座，选派骨干老师盟旗参加培训、学习、经历交流。参加培训的老师回来后落实“三个一”工作：写一篇外出学习的感想；作一场外出学习的专题汇报；上一堂外出学习的研究课。施行“青蓝师培工程”，即根据学校的老师队伍建立情况，分批确立培养对象，以学校现有的骨干老师与培训对象结成师徒对子，促进教学质量的进步，青年老师才能的提升。同时我们还推出“骨干老师示范课”的制度，通过校内教学才能突出，教学成果明显的老师，上公开课；其他老师听课、评课，促进共同的进步。开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。鼓励老师理解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；采取定期集体备课的方法，不同学科的老师在一起共同研究有关问题。对老师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广阔老师不断加强学习的动力。要使这项工作逐步走向科学化、标准化、系列化就必须在理论中逐步探究，积累经历，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每组活动落实到个人，各组学习、培训安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。青年老师要加强学习，不断进步自己的教学程度。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，但凡青年老师，每人都要讲一节公开课，每人都要进展一次说课，从而实现青年老师根本功的训练。校骨干老师要进展课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，讲课老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学施行情况。我们开展校级青年老师优质课的评比活动，让更多的青年老师能深化研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课老师交流意见，肯定优点，指出缺乏，进步老师的课堂教学程度。进展师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。我校选派局部青年老师去左旗、银川听课学习，与城区学校开展校际间的课堂教学研讨活动。八、建立师德监视机制，催促老师爱岗敬业通过组织学习《新义务教育法》，完善师德师风建立长效机制，进步老师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学老师职业道德标准》。引导老师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育老师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使老师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风问卷调查”等活动，鼓励家长、学生对老师师德进展评价，鼓励老师自我加压，严格自律，进步老师的师德修养。对师德优秀的老师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。九、完善各项考核制度，鼓励老师不断进取加强对青年老师的考核、评比工作，把老师的教学研究、教改经历、创造性教学等列入考评的重要工程，鼓励青年老师早日成才，担当重任，为巴润别立学校素质教育的不断进步和教学质量的全面提升做出应有的奉献今后，我们将继续按照阿盟教委的要求和学校开展规划的目的，进一步加强对青年老师的培养工作，为学校可持续开展创造更多的人力资和师资建立方面的条件而加紧工作，使我校的青年老师培养工作再上一个台阶。老师培养工作情况表篇三20xx年10初，银川一职，银川一职西校区，银川一职北校区和银川二职的四个校区通过重新整合，入驻银川职教中心，建立了一个宁夏境内规模最大的中等职业技术教育中心。新的学校建立，一切都要从头做起。在这所新学校进入了全面的整合时期后，除了将所有的教职员工整合到一起，成立新的系部和各级领导班子，当务之急的首要任务就是要将所有来自各校区的各学科老师的教学根本形式，教学理念，教育思想，工作态度和工作纪律等都要整合到一起，要有一个统一的标准教学形式。由原来各个校区经过多年所形成的各种管理形式和管理方法全部纳入到一个统一的管理轨道上来，要有一个统一的管理机制，可见任务非常艰巨。经过四个校区的整合后，最为突现的一个问题就是近5年来进入各校区的青年老师数量比拟大。有专业院校毕业的大专生，有普通大学毕业的本科生，也有重点大学毕业的研究生。有外聘的青年老师，也有在编的青年老师。他们在各校区的不同管理形式下形成了许多种不同的工作形式和教学习惯，再加上原来各校区对老师的根本要求不尽一样，在有些地方差异还比拟大，要想在最短的时间内完成全面的交融也是一件比拟困难的事情。为了学校今后的进一步可持续的大开展，学校领导根据以前银川一职东校区的做法，继续安排有比拟有丰富的教学经历，思想意识强，能被大多数青年老师所认可的专职老师担任培养青年老师的局部糸列工作。这项系列工作中的最重要一个环节就是首先从对青年老师进展追踪式的听课和比拟客观而公正的面对面的评课与思想交流。对于一个刚刚重新整合的宁夏第一所规模比拟大的中职院校来讲，培养人的问题就显的非常突出，将来不管做什么事情，都需要人来做，都需要专门的教育教学人材。学校各级领导非常关注学校将来的开展，也非常关注老师的将来开展，也很注重老师个人价值、伦理价值、和专业价值。老师这个职业具有双专业性的特点。在大学里学习的知识只能解决“教什么”的问题，而教育学的知识和技巧解决的是“怎么教”的问题。要很好的解决“怎么教”的问题在大学里是根本学不到的，只有在社会理论中通过一定时间的探究和理论才能真正学到。由于本人以前在银川一职东校区担任过培养青年老师听评课这一重要环节的指导工作，积累了一些经历，在本学期新整合的银川职教中心，领导又安排我继续担任这一重要工作，我感到工作压力很大。银川职教中心和以前的银川一职不同，青年老师数量比拟大，人员成份比拟复杂，思想意识和思想觉悟也比拟复杂。尤其是面对众多的青年老师，对他们的个人理想，个人兴趣爱好和个人性格根本上不理解。要在较短时间内完成组织交给的任务，心里也感到非常矛盾，假如搞的好，皆大欢喜；假如搞不好的话，将会使自己处于非常不利的境地。面对学校领导对自己的信任，并委以重托，促使我不能不想方法做好这项工作。首先将青年老师在年龄段上做了两大类的划分，分为教龄在3年以下的青年老师，教龄在5年至3年的青年老师。然后又根据所教的专业不同也做了划分，分为文化课青年老师和专业理念与技能课青年老师两大类。又根据我校初次建校，许多实验设备没能到位，教学工作还很不完善的情况，分批次对青年老师进展听评课的培养系列活动。第一阶段先重点对教龄在3年以下的文化课老师进展听课和面对面的个别评课和交流活动。先使这批青年老师在教学标准上有一个全新的认识，以此来指导自已的教学活动。第二阶段那么重点对教龄在3年至5年的文化课老师进展听课和评课活动。帮助他们认真总结自己的教学风格和教学方法以及教学经历，指出他们在教学工作中还存在的缺乏，使这批有着一定教学经历的青年老师对自己也有一个全面的认识，从中能找到自己所存在的差距，以此来不断修正自己的教学活动。第三阶段对教龄在3至5年的专业理论技能课老师进展听课和评课活动。这时许多系部的实验室根本能使用。或有些器材能搬运到教室内进展现场讲课。通过听课和评课，帮助这些青年老师总结教学经历，克制缺点，修正教学中存在的一些问题。最后一个阶段是对教龄在3年以下的专业理论技能课老师进展听课和评课活动。在这期间，学校和系部都也进展了优质课和公开课的比赛，通过听课活动，青年老师在感性上对课堂教学的原那么和形式有了一些根本的认识，学校也具有了一些实验设备，多媒体教室也相继投入使用。也能使这批青年老师能有时机大显身手的时机，从中也能暴露出一些教学活动中的问题，有针对性的帮助青年老师部总结教学经历，纠正缺点，使这批青年老师能快速成长。经过三个月的听课和评课以及单独的面对面的思想交流活动。目前许多青年老师都有不同程度的进步和进步，至少明确了什么样的课是好课，是标准的课。在这些年青老师中，有许多人具有较高的个人潜质，经过几年的理论锻炼，一定会成为银川职教中心的栋梁。也有一些青年老师还需要不断的去磨练，百变成钢。当然也有些青年老师进取心不是很强，责任心也不是很强，需要在今后的工作中端正思想态度，迎头赶上来。通过对近40多名青年老师的听课、评课和面对面的交流活动，大多数青年老师都显示出在不同方面的优点，有很多的闪光点，非常需要我们去认真总结和挖掘的。我们也感觉到了在他们身上有许多非常值得我们这些中、老年老师去学习的地方。这些优点和闪光点详细突出表现为：比方汽车工程部的青年老师李静，为了讲好一节《制图》课，使学生能直观的理解6种视图及之间的互相关系，李老师除了将一个机器部件展示给学生观看外，还精心准备了教学挂图，通在黑板上的拼接与摆位，不但引起学生的高度的学习只趣，而且到达预先设计的教学目的。还比方计算机工程部的陈诺，精心制作了教学课件，搜集了大量的精巧广告图片，为教学的成功打下了良好的根底。还有计算机工程部的万鹏，事先精心准备好教学卡片，通过在黑板上让学生进展拼接的方式，使本来比拟枯燥的《五笔字型》教学中的《汉字识别码》一课，让学生们学得有情趣高涨，教学效果显著。比方电子工程部的青年老师胡晶晶，在优质课比赛中创设了与众不同的教学情境；先让一名学生干部出场，向大家述了少年爱因斯坦的小故事，从而引出了一节课题名为《性格与调整》的生动而活泼的德育课。将僵硬的政治说教课变成学生大面积参与，积极参与，合作讨论的优质课。比方根底国际部的美术老师蒋如生在讲述图形的联想与创意这一章节时，先通旧课《正方形的联想与创意》进展简单复习，并对学生已经完成的作品用事物投影仪展示与精彩点评后自然过渡到新课《圆形的联想与创意》。教学效果明显，学生学习兴趣始终保持到下课后。老师培养工作情况表篇四1、虚心听课听课是进步自身教学才能的一个好方法，新老师只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。通过听课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将优点应用到我的课堂教学当中去。我大胆的将编题、课堂讨论、随堂批阅等技巧运用到教学中去，收到了很好的效果。2、积极开设公开课从亮相课到区级新老师研讨课，再到汇报课，我在一次次磨课中逐渐成长，虽然过程很痛苦，但收获却很大，尤其是区新老师研讨课，三名新老师同台竞技，我被评为教学重点抓的最好的一位，我的教案设计也得到了听课老师的好评。我在讲课时充分考虑到借班上课的因素，在课前鼓励学生，活泼课堂气氛，得到了教研员庄老师的肯定。虽然每次上课都会有一些遗憾，但我从这些遗憾中汲取教训，争取下一次上的更好。3、大胆评课这一年来，听了几十节课，每次评课我都积极主动参与，有些观点得到了很多老师的认同，比方在古华中学听陆老师讲课时，我提出应将等式两边加代数式这一内容加进去，得到了教研员的肯定。通过评课，我加强了自己分析^p教材的才能，可以从一个学生的角度看一节课的成功与失败，并进步自己的评课技巧，在评课中反思自我，在日常教学中吸收别人的优点，防止出现类似的缺点。4、在教研组中成长每周二的数学教研活动是我成长最快的时机，我紧紧抓住这个时机，认真听取老老师的教学想法，在其他老师和自己的磨课中汲取精华，让自己逐步完善。平时我也经常向师父以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。数学组的教研活动、区里的集体备课和听课活动，让我明确了教学的目的和方向。从中我也明白了，知识和经历不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极汲取四周其他老师一切先进的东西，才能进步自己的程度。5、初步参与教科研课题课题，案例，论文作为一名新老师，这一年我参与了数学组的两个课题，一个是张忠华老师负责的《九年制校本背景下构建有效数学课堂教学形式的理论研究》，一个是权克军老师负责的《初中数学课堂教学中构建有效合作交流机制的研究》，在做课题的过程当中，搞清楚课题研究的根本过程，为以后申报课题做好准备，我也充分体会到了做一名研究性老师的重要性，希望将来自己也能单独承当课题。我将平时教学中碰到的问题写成教学案例和教育案例，并汇总成论文形式，边成长，边总结，走一步有一步的收获，厚积薄发，为将来做准备。以上是我的一些汇报，这一年来我确实收获了很多，大学里学的是理论的知识，如今是在理论中成长，在一次次的失败与碰壁中收获，这才是实打实的知识，我很感谢泰日学校对我们新老师的培养，我相信我的明天会更好!老师培养工作情况表篇五老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出的学校，所以，我校开展骨干老师指导青年老师的帮教工作。我在这项活动中负责培养年轻老师宋丽和韩静的任务，下面我对培养这两位年轻老师的工作总结如下：有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干老师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人时机，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。一、自己就是的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作那么，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权利和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的宋丽和韩静，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承当工作任务。二、让我们一起成长。1、我对自己工作上严要求,处处为年轻老师做好表率，将自己的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保存地传授给这两位年轻老师。我是一名数学老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和考前须知，都及时提醒她们，防止她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保存，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘进步自己的自身素质。3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，从而不断进步自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进展交流，找出缺乏，总结经历，以此进步年轻老师的课堂教学才能。从听课中，我发现宋丽老师课堂时间的把握不妥当，有些几何语言强调的不到位，课后及时给她提出可行性建议，宋丽非常谦虚的承受我的建议，并在课堂教学中不断改良自己的教学，如今她的课堂调控才能提升很快。在听了韩静课之后，我发现她有些心急，给学生考虑的时间不充分，教学生知识再生成的局部挖掘的不到位，课后我和她进展交流，并指导她改良教学的方式方法，韩静是一位上进心较强的年轻老师，听了我的建议很快改良了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。三、年轻老师的进步足迹。宋丽老师刚参加工作时我带她听课，指导她上课，教她管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，宋丽成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，她是一位勤学上进的年轻老师，平时常和我讨论教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，如今她在教育教学方面是年轻老师中的佼佼者，看到她的成长我很欣慰。韩静自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是远流长啊！在我的帮教指导下，韩静的教育教学工作才能提升很快，如今她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体开展良好，是一位很有开展前途的优秀青年老师。回忆指导青年老师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和时机也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的开展奉献我们的力量。老师培养工作情况表篇六1、班级屡次获奖这一学年，我辅助莫海华老师任教六(2)班的见习班主任，充分的参与到班级管理中来。从给学生排座位，到秋游和春游，再到家校联络，我的班主任工作才能得到了极大的锻炼。经过师生的共同努力，六(2)班获得了很大的成就……①“奉贤区优秀小队”(区级)②“2024年秋季运动会”获第三名(校级);③“科技周”获第三名;如今的六(2)班出现了良好的开展势头，在区统考第二学期期中考试中，六(2)班有四名同学进入年级前十，占到了全年级的40%，本学年得过两次“卫生流动红旗”。我想将来真正的给我一个班，我也能将它带好。2、成功开设班队课六(2)班是一个表现欲很强的班级，我利用这一特点，班队课中争取让每一个学生都参与到课堂中来，从主持人、中队长的选拔，到各个节目的排练，我充分发挥班主任这一角色的作用，让每个学生都得到了锻炼。班队课上的很顺利，形式多样，主持人激昂飞扬，舞蹈演员动作娴熟，小品意义深化，亮点很多，显示出了我选人的.准确性。老师培养工作情况表篇七老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的老师群体，才能办出最好的学校。青年老师是学校教育教学工作中的有生力量，经过几年有方案、有目的的培养，青年老师将在我校的教育教学工作中成为骨干力量。建立一支一流的老师队伍，是保证教育质量的支柱。青年老师的培养工作一直是教研组工作的重点，尤其是对课程组的青年老师，制定了较周密的培养方案方案，几年来教研组全体老师互帮互助，取长补短，都获得了长足进步，青年老师也逐渐成熟起来，为使青年老师教学程度进一步进步，在看到成绩的同时，也找到缺乏，明确今后努力的方向，对此前的青年老师的培养工作做一概括总结。青年老师的培养是学校教育教学质量可持续开展的关键环节。为此课程组制定了《青年老师培养方案》，首先第一年要抓好大练教学根本功，因为教学根本功是完成教学任务必须具备的根本条件，是教学的需要。把教学根本功转化为课堂教学才能，就会有效地进步教学质量。第二年是着重进步专业技术及教学程度。即过大纲关、教材关和教法关，进步青年老师准确掌握大纲、正确处理教材和灵敏运用教法的才能，全面进步青年老师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是老师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以标准老师的教学行为，增强课堂教学的科学性，进步课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为老师培养学生创新意识的理论操作才能提供广阔的空间。指导青年老师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，理解将来教育开展趋势。通过举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励青年老师积极投身教育事业。倡导永远让爱洒满校园，使青年老师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，青年老师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。老师的根本功是搞好教育教学工作的根底，因此，帮助青年老师进展根本功训练，指导他们的备课、备学生，写教案、板书练习等。一个优秀老师必须能准确把握教学大纲，吃透教材，教法灵敏，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年老师刚走出校门的现状，为尽快进步青年老师的教研程度，采取青年老师定期听课，交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析^p、示范摹仿、反思构建等，有效地进步了老师的课堂教学程度。要求青年老师每年做到“五个一”：即在省级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；上汇报课二十余节。通过压担子、引路子使青年老师有压力，有动力，有成就感，他们逐渐成为学校的骨干老师。还应侧重他们教案的编写才能，教学内容的选择处理才能，经常检查教案，帮助备课。要求老师必须获得与所教专业有关的职业资格证书。通过参加以上一系列的措施，青年老师的理论才能明显得到进步，理论教学经历得以丰富。老师培养工作情况表篇八近年来，我校把师资队伍尤其是青年老师队伍建立作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好根底工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远开展着手，从青年老师自身的开展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年老师队伍的建立，在较短的时间内，使我院的青年老师在数量、构造和业务才能，教学程度等方面都在不断进步现。先将有关的工作总结如下：从学校的整体开展前景，不难看出我校的青年老师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。完成学校老师特别是青年老师的培养目的，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能。开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。完善培训的形式。“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。我校通过“请进来，带出去”的培训方式，请渭二小的老师来我校上示范课，作讲座，选派骨干老师参加培训、学习、经历交流。参加培训的老师回来后落实“三个一”工作：写一篇外出学习的感想；作一场外出学习的专题汇报；上一堂外出学习的研究课。开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。鼓励老师理解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；采取定期集体备课的方法，不同学科的老师在一起共同研究有关问题。对老师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广阔老师不断加强学习的动力。校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、标准化、系列化就必须在理论中逐步探究，积累经历，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。每组活动落实到个人，各组学习、培训安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。青年老师要加强学习，不断进步自己的教学程度。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。本学期中，但凡青年老师，每人都要讲一节公开课，每人都要进展一次说课，从而实现青年老师根本功的训练。校骨干老师要进展课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，讲课老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学施行情况。我们开展校级青年老师优质课的评比活动，让更多的青年老师能深化研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课老师交流意见，肯定优点，指出缺乏，进步老师的课堂教学程度。进展师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动、通过组织学习《新义务教育法》，完善师德师风建立长效机制，进步老师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学老师职业道德标准》。引导老师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育老师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使老师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。另外，通过开展“师德师风问卷调查”等活动，鼓励家长、学生对老师师德进展评价，鼓励老师自我加压，严格自律，进步老师的师德修养。对师德优秀的老师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。加强对青年老师的考核、评比工作，把老师的教学研究、教改经历、创造性教学等列入考评的重要工程，鼓励青年老师早日成才。今后，我们将继续按照会川学区的要求和学校开展规划的目的，进一步加强对青年老师的培养工作，为学校可持续开展创造更多的人力资和师资建立方面的条件而加紧工作，使我校的青年老师培养工作再上一个台阶。老师培养工作情况表篇九为了进步教学质量，增强老师的业务素质，加强对新老师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了《新老师培养方案》，对青年老师提出了明确而详细的要求。几年下来，《新老师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年老师培养获得了明显的实效。现将工作总结如下：为了把青年老师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培养工作。按照我校要求，青年老师务必完成必须数量的教学工作量，务必完成必须数量的教学论文或教学、科研课题等。一般状况下，青年老师务必在每学期末对自我的工作和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年老师在各自指导老师的培养下，透过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都获得了较大的成绩。主要表此刻以下几个方面：近年来，几位青年老师可以认真学____的道路方针政策，用心参加我校组织的政治学习和业务活动；可以做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有梦想，用心进取，脚踏实地，可以按时完成学校交给的各项任务。指导青年老师认真学习“教育法”、“老师法”，透过群众和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位老师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求标准自我的行为，深化认识到自身在进步教学质量中所担负的使命和职责；进步了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年老师学习关于加强师德建立的有关文件，学习媒体报导的师德高尚老师的典型事迹，要求老师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。群众备课也是进步青年老师整体素质的重要途径，不仅仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年老师用心参与群众备课，大家群众研究，在资共享和智慧碰撞中，互相启发，互相促进，以到达共同进步。1、要求青年老师在群众备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课资料进展科学地分析^p，从而确定授课资料的教学目的，重难点及教学方法等。并在此根底上总结出学习目的，以及实现这些目的的学习任务和稳固练习。2、每次群众备课时，师傅确定青年老师轮流作为中心发言人进展说课。其他青年老师参与，就中心发言人设计的群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否表达了由浅入深的循序渐进的教学原那么；是否每个学习目的都有详细的操作活动；是否表达了“以学生的开展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否表达了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有根底题和潜力题；是否关注了重点、难点、考点等。老师培养工作情况表篇十老师是学校的人才资，更是学校的珍贵财富。而青年老师是学校的将来和希望。但由于青年老师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经历缺乏，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了进步教学质量，增强老师的业务素质，加强对新老师的培养，学校制定了导师制。李润福，崔昕昕老师是教诲处下达的培养和指导指标。培养和指导工程的课堂教学、备课等。时间是20xx年xx月xx日。我在培养和指导上采取了如下的做法：为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，他们首先阅读了《化学课程标准》、《中学化学老师》、《中学化学教学设计》等书籍。大量理论书籍的阅读，使他们学到了很多的理论知识,非常有利于我们的教学。其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学构造。经过努力，他们的课堂教学有了很大进步。学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的方案。工作中，我们也是这么做的。一学期来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经历。新来的老师也经常听我的课。每次听完，我都会提出很多的珍贵意见，帮助他们不断进步。我还利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经历材料，讨论化学新课的教学方法。另外还利用学校化学教研活动，听其他老师的公开课汲取其优点，弥补自己教学上的缺乏。经过一学期的培养和指导，两位年轻老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大进步，已经完本钱学年的培养、指导的目的和任务。经过该同志的努力和指导老师的帮助，他们的课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任化学教学工作。他们在指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，表达了求真务实的工作精神。在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识程度和心理特点，组织学生进展有效复习。经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作获得了显著的成绩，相信他们在不久之后会成为我校的一名优秀的化学老师。老师培养工作情况表篇十一为了进一步加大青年骨干老师培养的力度，使骨干老师迅速成长，克制老师职业“怠倦症”和骨干老师的“满足感”的产生，促进骨干老师“再生”开展，分层培养各级骨干老师，为县、市、省级骨干老师的选送提供根据，鼓励已被评为各级骨干老师的持续开展，根据学校老师培养的要求，以“让老师与学校一起开展，让老师与学生共同成长”为培养目的，遵循骨干老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建立一支具有现代老师素质和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续开展奠定根底。特制订本意见，试行施行。使其成为具有现代教育观念，具有合理的专业知识构造，具有较高的教育教学程度，具有一定的教育科研才能，在教育教学业务中具有指导、带头、示范作用。本方法是将各级各类骨干老师以及学校内的骨干老师统一纳入xx中学骨干老师的培养及管理，一个标准进展考核，在本方法中没有骨干老师级别之分，合格者既保存原级骨干老师称号，同时也是xx中学骨干老师，享受xx中学骨干老师津贴。本方法实行年度考核，滚动推行。1、建立骨干老师成长记录袋此档案长期跟踪记录专职老师成长的经历，按照《骨干老师考核细那么》量化，分年度给予考核结论：优秀、合格、不合格。并由学校签章颁发年度考核合格的骨干老师证书，确定为xx中学骨干老师资格。优秀、合格、不合格的评定方法：按《细那么》量化，95分以上者为优秀，80分以上者为合格，79以下者为不合格。2、骨干老师选拔方法各级骨干老师的选拔，在符合上级相关文件规定的前提下，初中实际教学时间6周年，三年为一个考核周期。普通老师：进入学校骨干老师考核行列的考核方案：师德师风10%，近三年教学成绩30%，教学过程20%，教育科研20%，民主测评20%，按老师总数的5%取其前位名次进入学校骨干老师考核行列。校级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为县级骨干老师。县级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为市级骨干老师。市级骨干：三年来量化的总成绩，按规定指标取其名次推荐为省级骨干老师。3、实行“骨干老师津贴”制度遵照《xx中学骨干老师考核细那么》，年度量化考核合格者，由学校行政发给每月20元、全年240元的骨干老师津贴〔寒暑假期间的津贴纳入年终考核〕。4、实行骨干老师任免制度各级各类的骨干老师每个年度纳入学校进展资格考核，可进可出，滚动推进。有以下情形之一者否认其学校骨干老师称号。(1)违背国家法律法规政策者，一票否决；(2)师德师风败坏，给单位造成恶劣影响者，一票否决；(3)教学成绩末尾者,一票否决；(4)遵照《xx中学骨干老师考核细那么》，但凡连续三年量化考核不合格者，学校有权取消其任何级别的骨干老师称号，并由学校报请上级管理部门批准。(5)在现有骨干老师中，根据《细那么》的量化，按全校老师总数的5%，从低到高取其名次以及考核不合格者，一并进入新一轮的考核。即与申请xx中学骨干老师的普通老师，一并按照进入考核方案，即师德师风10%，近三年教学成绩30%，教学过程20%，教育科研20%，民主测评20%，再按老师总数的5%取其前位名次进入学校骨干老师行列，其余老师被否认。5、实行骨干老师加分制度根据《xx中学骨干老师考核细那么》，连续三年量化考核优秀者，在评职、晋级、评优，选模以及老师福利〔如分房等〕考核中享受加分优待。详细加分方法是：周期内考核：三个“优秀”，一次性加分。周期内考核：两个“优秀”，一个“合格”，一次性加分。其他情形的考核结论，不享受加分优待。1、由学校行政、教诲处、教科室、教研组结合组成骨干老师管理领导小组。由教科室详细负责对骨干老师进展年度量化考核。2、骨干老师考评材料必须是由上级教育部门、学校或教研组组织的真实的教育教学研究活动。3、参加骨干老师考评由老师本人向学校提出申请。4、考评材料由参评老师本人提供，以详细的数据或翔实的文本资料为左证〔无详细左证材料该项不给分〕。本方法由学校教代会讨论通过。老师培养工作情况表篇十二我校是一所有六十二年____史的名校，是自治区一级师范学校，为国家培养了大批的有用人才，赢得了社会广泛的赞誉，随着竞争机制向教育内部的引进，使得教育开展呈现出百舸争流的大趋势。目前，银川市集中了银川一中、二中、九中、唐徕、育才、六盘山高级中学等诸多名校，对我校的开展起到了制约作用，如学生的生、老师的师资等问题，可是，为了适应社会的需要，我校近几年各年级的班额数也由8个班开展到20个班而青年老师占全校老师近一半人数，所以，青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要而紧迫的任务，是学校建立的一项重大工程。1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的根底理论和专业知识，扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段，可以独当一面，胜任毕业班工作。第一步：学上课。新老师参加工作第一年，按照教学的一般规律，初步掌握教学规律，懂得课堂设计，可以调控课堂。第二步：会上课。教学第二年要按照落实教学大纲，总结经历，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯。第三步：上好课。教学第三年在吸收别人经历的根底上初步形成自己的教学风格，有很好的教育教学方法，具有一定的教育科研活动，能胜任任何一个年级的教学任务。3、具备较强的教学管理才能，可以胜任班主任工作我们把培养青年老师的业务才能作为培养的重点，通过学校教研室和教研组两层培养，在最短时间内使年青老师的专业知识，教学技能教学艺术等方向的程度和才能得到进步。1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实青年老师教学工作培训xx年8月经学校办公会议决定，在全校范围内挑选了以教研室主任为首的27位指导老师与34位青年老师结对子，形成了师徒帮带关系，挑选的指导老师都有三届以上任教高三经历，教学成绩优异，责任心强的骨干老师承当，而青年老师都是刚参加工作或没有带过高三的老师，对他们的要求是：a、指导老师要指导青年老师树立先进的教育观念，全程指导常规教学的各个环节，详细包括教学方案(每一学期一份)教案的格式、每周布置的作业量及修改情况和习题的选编及命题、制卷。b、指导老师每周至少跟踪听课一节并及时对青年老师进展交流。c、刚上岗的青年老师要求全程听课，而工作三年的老师每周至少听指导老师的2节课。经过一年的理论，证明了这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。2、学校通过教研室开展教研活动，落实青年老师的培训。a、为了新老师(刚工作)学上课，学校教研室在9月份利用一周五个下午时间，安排了一次“新老师上岗培训教研活动”涉及高考中的七门课程，15位新老师由教研组长出题，题目可以是一个问题的讨论，一个概念的讲解，一个课题的引入，一道计算题的解法等，青年老师在15分钟内完成，然后由指导老师当场进展点评，高效率的对新老师如何上课进展了培训。b、为了打造一支高素质的老师队伍，就要让老师勤学苦练“厚底子”，精通业务，才能在教学工作中，得心应手，深化浅出，学校教研室在去年10月份组织了“xx年度吴忠中学老师专业知识测试”由教研室出题；11个学科的160名老师参与(女老师45岁以下，男老师50岁以下)，其中，以下几位新老师的业务成绩突出：语文学科的高文婧、英语学科的刘倩、物理学科的马少华、化学学科的袁蓉。c、为了尽快让青年老师站稳讲台，会上课，教研室在去年11月至12月组织了“吴忠中学08至09学年老师优质课竞赛”由高三年级备课组推荐的11位优秀老师担任主讲，各教研组组织听课、评课，给青年老师创立了学习培训的条件和时机。营造了学习气氛。d、今年4月份至5月份，学校成立了以高校长、黄书记等九人组成的青年老师达标考核小组，对去年新上岗的18位青年老师按学科分组进展考核。学校制定考核标准，第一阶段在指导老师的指导下选课题、备课；第二阶段，在备课组内部进展讲课、互评；第三阶段，学校考核，由考核小组及本学科全体老师听课，每周利用一个晚自习进展讲评，先由青年老师自评、再由指导老师点评，最后由九位考核成员评讲并打出考核分数(见附表)，总分值为100分，最后考核的结果是有16位老师的分数都在80分以上。考核分数令学校满意，尤其是刘倩、唐亚瑜、王彩香、丁志福、司媛、袁蓉、高文婧。e、学校教研室在每次期中期末考试后都分别以年级组和教研组为单位对每学科的每位老师的学生成绩作出公正、公平的评价，尤其是对青年老师的成绩，教研组和指导老师都认真帮助查找问题所在的原因，提出合理、科学的进步成绩的方法，经过一年的努力，以下几位老师的成绩进步较大：刘倩、马少华、李荣、徐鸿儒、马洪勇。以下几位青年老师的学生成绩令学校满意：唐亚瑜、陈龙、袁蓉、李荣、常亮、司媛、王彩香、韩昆珊、顾学斌。(见附表)经过一年的培养与青年老师的个人努力，我们在考核中惊喜的发现这些青年老师能：1、引课、复习能与本节课的内容严密相连，自然。2、紧紧围绕本节课的重点展开，都能完成每节课的教学目的3、物理、化学、生物学科的7位老师的课都突出了实验学科的特点，创设的演示实验、课件都能很好的帮助学生理解抽象的概念，王彩香老师的槐花实物体验给听课老师留下深化影响。常亮老师的边讲边互动，李荣老师的分组创编，都表达了学科的特点。当然，还有许多缺乏的方面，需今后努力。1、普遍板书不理想，主要因为粉笔字写的不好，粉笔字写的漂亮的应属唐亚瑜和顾学斌。2、提问都很多，但设问不准确，使学生不知道该如何答复3、上课平淡，缺乏激情，声音不够宏亮，没有充分调动学生的参与愿望。4、备教材多，备学生少5、缺乏语言精炼，准确，引导学生方法不够灵敏(深化理解概念的根底上才能表达明晰)。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师，青年老师的将来是教育的希望，培养青年老师的任务艰巨，但只要指导思想正确，目的准确，施行方法得当，并坚持不懈地抓下去，就一定有成效。老师培养工作情况表篇十三为实在加强r18;双师型r19;老师队伍建立，努力进步我校老师的技术应用才能和理论教学才能，以满足学校以就业为导向，强化技能型和理论性教学要求;结合学校双师型老师队伍建立方案，先将我校双师型老师队伍建立情况汇报如下。组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，详细抓双师型老师队伍建立，期间组长屡次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，进步认识。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。目前我校老师91人，双师型老师只占专任老师的20%。按照《中等职业教育改革开展示范校建立工程指标体系》专业老师数应不低于本校专任老师数的60%，‘双师型’老师占专任老师的50%以上的要求，我校专任老师及双师型老师队伍建立有一定的间隔。通过进一步加大双师型队伍建立，力争在20xx年底，使我校双师型老师的比例到达专业老师队伍的90%以上，同时应具备以下才能和素质。1、根本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论程度和丰富的教学经历。2、职业素质：具有较强的行业职业根本理论、根底知识和理论才能，并能应用于各种教学环节。3、管理才能：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业消费理论活动的才能。4、创新才能：擅长承受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。近年来，国家为加强职业学校师资队伍建立，每年都为职业学校免费培训技术骨干老师，学校选派老师脱产到教育部批准的职老师资培训基地或高等院校进展专业理论和专业技能培训。自20xx年我校共参加骨干专业课老师省级培训16人次，参加市级培训8人次。有力的进步了我校老师专业技能程度。1、每学年学校安排5名专业老师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。今年，我校佟桂敏、李焕焕、李勇、韩建军、秦艳玲等五名老师通过计算机高级操作工技能证书。2、在教学和消费实习时，老师和学生一起参加训练，与学生一起参加技能等级考核。3、每学期学校请专家学者或具有丰富理论经历的技术人员来校作专题讲座1-2次。1、老师到企业进展专业理论锻炼，顶岗实习，进步专业技术素质。学校严格落实专业课老师每两年到企业或消费效劳一线理论两个月的规定，充分利用寒暑假时间，抽调局部专业老师深化消费第一线，承受一段时间的理论锻炼，理解企业现代消费、管理过程，体验企业消费气氛，讨论解决教学中遇到的疑难问题，进步理论操作才能，进步专业技术素质。今年我校选派了周春红、李玉光老师在方正国际进展理论。2、选派专业老师到企业进展挂职锻炼。学校每年安排1-2名专业课老师到合作企业挂职，深化消费第一线锻炼，在理论中学习企业里的各种先进的技术和管理经历，努力实现老师与企业、专业与职业、理论与理论的零间隔对接。同时深化理解社会的需求、企业的开展动态，为培养企业急需的人才奠定根底。今年我校安排袁德为在学校实训工厂担任消费部主任，指导工作。3、拓宽师资引进渠道，扩大兼职老师比例。从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职老师，并加以培养，帮助其进步教育教学理论程度和理论才能，使其成为学校稳定的兼职老师。充分利用我校现有资，每年安排1-2名有专业兴趣、乐意从事专业理论教学的老师，在我校实习实训车间由我校实习指导老师任教，进展初级培训，以老带新，互帮互学，共同进步，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。工作总结学校高度重视，老师学历进步，学校与武汉大学合作，全方位进步老师学历构造。今年中王彦德与李宇光正式在武汉大学继续教育学院硕士生毕业。学校与长丰教育联络，为我校符合条件的老师进展老师资格认定。学校与人事局联络，为我校符合条件的老师进展老师职称认定10余人。老师培养工作情况表篇十四构造力学教研室承当着土木学院、勘测学院的构造力学课；土木学院的弹性力学、构造动力学课；建立学院、管理学院、勘测学院的建筑力学课的教学任务。根据教学任务的需要，06年7月学院给构造力学教研室引进一名新老师王树范老师，现就半学期来对青年老师的培养工作总结如下：教育新老师要有老师的责任感，忠诚党的教育事业，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，要教书育人。教书者必先强己，育人者必先律己。老师作为教学专业人员，在从事教育教学工作中除了必须具备专门知识和特殊才能，还要勤奋学习，不断地扩大自己，成为学生学习的楷模。20xx年8月14日到24日参加东北高师培训中心组织新老师岗前培训，并严格按照安排参加了《高等教育学》、《高等教育心理学》、《老师道德修养概论》、《现代教育技术学》、《教育法律根底》的根本理论的学习，考试并获得合格成绩。由于本学期教学任务繁重，王树范同志分别于xxxx年8月21、24日进展了两次课前试讲，经学院评审，到达合格程度，本学期开场授课。青年老师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的典范，好的导师。本学期给王树范同志装备了一名教学经历丰富、教学效果优秀的老老师谢秋柏同志作为导师，导师起到传、帮、带的作用，在导师的指导和帮助下王树范同志圆满的完成了本学期的教学任务。教研室要求王树范同志要听导师的每一次课，课后认真写好教案、细心备课，有问题请教诲师，共同研讨解决，进步教学程度。在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、修改作业等做定期跟踪。在跟踪中，及时帮他寻找规律；在跟踪中，我们坚持鼓励上进的原那么，促进青年老师不断完善自身的教学方法，不断进步驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年老师的潜在才能，使其在教学中发挥自己的长处，以其形成自己的教学特色。王树范同志积极参加院里组织的教学程度进步活动，认真广泛地听其他老师的讲授，从而进步了自己的工作才能和业务程度。总之，在教研室老师的共同帮助下，在导师的悉心指导下，王树范同志圆满的完成了本学期的教学任务。老师培养工作情况表篇十五这一学年，我们xx幼儿园根据实际情况，极大局部老师都是5年内的青年老师，面对青年老师开展现状与需求，我们采取全方位、多途径的培养措施，有针对的制定方案并开展施行，以促进青年老师在集体教学的设计与理论方面的才能为主要目的，班级管理，幼儿园专业程度等方面，帮助她们在较短的时间内尽快步入教育教学轨道，形成自身专业特色，进步保教程度。现将一学年的.青年老师的培养工作工作总结如下：1、理论锤炼有保证上学期我们进展了一课多磨的活动，以教研组为单位，集体选定课题，一位老师先试上，同年级组老师评课，研磨出来的教案，让第二位老师上，再次研磨，请第三位老师上、、、活动设计经过反复理论与研讨，共积累活动教案多篇，质量有保证。还开展了新老师亮相课，5年以上老师示范课的评比活动，都获得良好的效果。2、青年老师有收获我园青年老师通过一次次的理论和研讨，从选材——目的制定——环节设计——提问设置——师幼互动等方面不同程度得到了进步，青年老师从一开场的怕上课、怕研讨，到如今敢于上课、敢于发言，在她们的脸上找到了自信的风采。这个学期5月份，我们有进展一轮的模拟课活动，人人参与，各年龄段选取不同的教材，本次以语言领域为主，通过这次的活动，一批年轻老师上课程度明显进步，有几个是脱颖而出。2、骨干老师来引领、现场教研有方向在骨干老师的引领下，幼儿园活动研讨卓有成效。每次的活动后老师都要有针对的进展深化地研讨，从目的——环节——师幼互动——再到调整，逐项展开。上学期，申文香老师参加了昆山市百节优秀课评比获二等奖，她在今年4月份半日活动展示，我们邀请了姐妹园仁宝幼儿园老师来指导我们的课题研究和游戏的开展，讨论很剧烈，同时，她们也送来了很多珍贵的建议，帮助我们青年老师提供业务才能。根据本园青年老师的专业方向和学习兴趣，我们要求每个老师设计自己的成长档案，提供自我设计各种公开课、家长会，活动观摩、论文和获奖荣誉栏目。青年老师从如何观察、记录、考虑、建议与评价，结合研讨与成长记录，获得了不同角度的进步。青年老师的班级常规管理，教学常规，一日活动常规等，经过一年的培训学习，研磨活动的一次次开展，进步都很大，成效是明显的。我们幼儿园就早锻炼中的集体游戏这局部，进展了专门的研磨，先让教研组集体确定课题，每个班级进展展示，全体老师参与研磨讨论，再从每个年龄段选出一个班级展示，再讨论，虽然在活动设计与组织上，青年老师获得了明显的进步，但我们也从几个方面提出了进一步努力的方向。1、保障质量，进步教学有效性。本学年两部共活动十屡次，下一阶段的青年老师活动需要进步方案性，保障幼儿园正常活动有序开展。老师培养工作情况表篇十六根据《_中央、_关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪深化职业教育改革的意见》等文件精神，立足我校实际，全面贯彻“修身立业、效劳社会”的办学理念，我部门积极落实“师德高尚，素质全面、技能扎实、一专多能”的人才培养的要求。在过去的一年多时间中，我部门积极主动开展各方面工作，确保“双师型”老师队伍建立稳步推进。1、明确目的，把握方向目前，各行各业都在提倡开展“双师”，从职业院校来看，对这一概念就有着很多的表述。综合这些概念，我认为本部门的“双师”必须是既能掌握专业技能(技能要与社会接轨，时时更新专业知识构造)给学生带来有价值的和实用的技术，同时需具有良好品德，能为学生指引正确的人生方面、培养学生正确的人生观和价值观，并且后面一条更为重要。这一目的有这样两种含义：第一，本部门的“双师”是“认人不认证”，即对老师有多少专业资格证书并不看重，更重要的是在理论中去检验是否真正具备了“双师”的才能。第二，让本部门老师都持有这种观念，一方面促使老师不要为了证书而学，而是为了丰富自身而学，杜绝伪“双师”的出现;另一方面也是为了能鼓励青年老师，给他们一个公平的环境。撇开证书和职称的束缚，尽最大可能表达出优劳优得、多劳多得的用人机制。2、引进校外兼职老师我部门专业多、学生多、专任老师少，为了缓和这种矛盾，我部门选择从校外引进兼职人员。兼职人员一般都是外校老师和企业一线人员，保证兼职老师的教学质量成为我部门工作的一个重点。目前，我部门要做好以下几个方面的事情，确保兼职老师也是“真双师”。3、与企业结合培养我部门为维持正常的教学秩序，将老师绝大局部时间都用在了课堂教学和校内管理工作上，使老师很难有较多的时间和精力进步理论动手才能。因此，要进步老师的专业技能，让老师走进企业一线是一种简单和实用的方法。所以，我部门积极联部门各企业单位，加强校企合作。一年多时间来，我部门先后与江淮汽车、合力叉车、合肥锻压厂、美菱集团等企业建立了良好的合作关部门。将企业的一些师傅和我部门老师进展师徒结对，确保老师的技能水准与时俱进。今后，我部门还需不断拓展老师实训企业，让更多的老师下厂锻炼，并且要找到对口单位，逐步实行全程式培养、交互式培养、进步式培养、强化式培养等“双师型”老师培养形式。4、完善了“双师型”老师队伍奖惩机制(1)参加相关进修学校、企业事业单位进修培训的老师在学校给予奖励的根底上，部门部根据实际对老师也要给予一定奖励。(2)对有“双师”才能却没有相应证书的老师，部门部要给他们时机、给他们平台，帮助他们成为“真双师”。(3)在专业技术职称评审中，同等条件下“双师型”老师给予优先推荐。(4)鼓励老师自学，获取职业技能资格。鼓励老师参加企业培训工作，获得行业资格证书并参与企业科研工程，促进产、学、研结合，对这局部老师要加大奖励幅度。(5)对于一些只有相应资格证书而没有真正才能的“伪双师”，一经发现，在其未到达要求时，不再安排其课程并且不再享有部门部任何福利。以上是我部门近一年多时间在“双师型”老师培养上的一些总结，在工作和方法上存在着很多的缺乏，在过程中也有许多遗憾。今后，我部门将一如既往的在打造高素质“双师型”老师这一方向的指引下，根据环境不断调整自己，逐渐修正和完善自身的缺乏，弥补遗憾，让我部门老师成为名副其实的“双师型”老师。老师培养工作情况表篇十七近年来，学校的青年老师多了起来。他们在教学第一线任教的比重逐年增高，他们学历层次高，思想活泼，给学校带来了新的活力、活力、希望。在新课程改革背景下，怎样让青年老师在较短的时间之内成为教学业务骨干，进步他们的政治思想程度，专业化程度，是学校进步教育教学质量的“重头戏”。因此，如何把握好对青年老师的培养，使他们成为跨世纪的国家栋梁，是摆在学校工作开展面前的一个重要课题。学校要从“育人、立人、留人”方面做好工作，下面我从自身的理论体会中谈谈自己的看法：〔一〕政治上鼓励青年老师上进加强他们的政治思想工作，不断进步政治素养和形成良好的职业道德。激发他们热爱祖国，热爱人民，热爱自己的本职工作的感情，使之为其拼搏、奋斗。真正地为人师表，对学消费生潜移默化的影响。〔二〕教学上严格要求青年老师大局部是刚出校门不久，工作热情高，但经历不丰富。为让青年老师尽快地熟悉教学工作，可以采取新老结合、男女结合、不同气质类型的老师结合、不同知识层次的老师结合。在新老结合中，可以充分发挥老老师的传、帮、带作用。老老师教学经历丰富，许多经历还相当珍贵，很有价值，老老师应该毫无保存地把这些传给青年老师。青年老师在“拿来”后，还要在此根底上创新，从而不断地进步自身的专业素质。1.给平台。要多给青年老师展露才华的时机，让他们利用时机来挖掘自身的潜力。比方前面提到的优质课比赛，尽可能地让青年老师参加锻炼，同时也让他们增长见识，在以后的教学中能取长补短。2.给动力。这种动力主要是精神的，借助于不断的鼓励来激发青年老师的工作热情，使他们不断地追求上进。3.给时间。对青年老师不能急于求成，人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。要给予青年老师充分的信任和期待，相信他们都有一颗炽热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败，在失败中找出自己的缺乏，给予他们奋斗开展的一定时间。“请进来，走出去”开展“请进来，走出去”相结合的方法，邀请教育专家来学校作专题讲座，拓宽视野；组织青年老师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟学校参观学习等，博采众长，以进步青年老师的理论程度。〔一〕青年老师大多刚出校门，缺乏独立生活的经历，为了搞好青年老师的教学工作，使他们能安心教学，无后顾之忧，学校领导、老老师要像父母一样关心青年老师的日常生活，帮助他们度好生活的第一关。〔2〕充分发挥学校工会的作用经常召开35岁以下青年老师的专业培训会和校本培训会，让优秀的青年老师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经历与得到失败的教训，为青年老师的成功搭建一个良好的平台。此外，还可以经常开展各种文娱活动，不定期地举办篮球、乒乓球、拔河比赛等活动，丰富青年老师的业余生活。总而言之，学校领导、老老师对青年老师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年老师在教育事业上心往一处想，劲往一处使。这样才能使青年老师的作用得到最大限度的发挥，使一大批朝气蓬勃的青年老师似雨后春笋般地茁壮成长，使得学校的开展后劲底气十足。我们的教育质量有质的飞跃，中国的教育事业兴隆兴隆！愿所有的青年老师们可以在平凡的工作岗位上脚踏实地，一路走好，尽快成为一名合格老师、骨干老师、优秀老师。老师培养工作情况表篇十八十多年来，在省教研室的关心培养下，在青年老师们的积极努力下，xx市不断有一些青年老师脱颖而出，成了教学上的业务骨干，同时在河南省和全国崭露头角，他们不仅在河南省和全国的优质课大赛和根本功大赛中获得一等奖，而且有老师获得国家级一等奖的第一名。据不完全统计，十几年来，获得全国一等奖证书的就有十几名语文老师。如：丁亚宏在天津，白宝生在武汉，王惕在上海，仇杰在承德，张方在大连，赵红艳在珠海，贾天仓在广州，蒋倩在海口，曹俊华在亳州，吕荷在长沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，贾会彬在成都等，都获得了全国一等奖，其中白宝生、曹俊华还获得了全国一等奖的第一名。获得其他奖项的就更多，这些都是在省教研室支持和帮助下获得的成果。我们对省教研室表示衷心感谢。下面介绍一下xx市培养青年老师的一些做法。按照xx市教研室的要求，各学校都建立有以老带新的青年老师培养形式，每位教龄不到五年的青年老师都要有一位经历丰富的中年老师带着，从教学业务上给予指导，并有方案，有培养目的，有总结汇报。年终考核时师徒的成绩互相挂钩，共同考察。xx市教研室还同时要求，每一位教研员都要有培养青年老师的方案，年初签定培养协议，一到两年后要有培养总结，并起码获得市级以上的获奖成果。比方，曾经和我签定有帮教协议的青年老师就有10多人。如今都成了我市教学上的骨干力量，更有一些人成绩显著，出类拔萃，走出xx，走向全国。为了帮助青年老师迅速成长，教研室安排教研员对一些优秀青年老师实行跟踪听课制度，重点对他们进展跟踪辅导。每学期跟踪听课两次到三次，听课采用课堂观察的形式，分三个步骤，一是课前沟通交流，理解老师备课情况，班级学生的情况，并告诉上课老师，听课人重点要观察的一两个着力点以及据此设计的课堂观察量表，这样使双方都做到心中有数，各自的行动更有针对性。二是课中观察，听课人一般不坐在课堂后边，而是坐在学生中间或偏前的位置，以便观察学生的课堂表现。并在课堂观察量表上作好课堂观察记录。三是课后交流座谈，上课人先对课堂的预设和生成的情况进展反思，既谈成功之处，又谈遗憾和缺乏。听课人那么就课堂观察的重点，尽量用数据和事实说明所观察到的一两个内容要点和个人看法，与青年老师共同商量进步课堂教学效率的途经和方法。确定下一次跟踪听课的新的观察点和着力点。这样一点点的进步和积累，最终到达提升青年老师业务程度和才能的目的。xx市为提升青年老师的学科才能和专业素养，每学年都要开展一些教研活动，比方：教育教学理论考试，根本功比赛，优质课比赛，优秀教研论文评选，文学社优秀辅导老师评选活动，xx市名师和出色老师评选活动等等。这些活动所有中青年老师都必须参加，然后层层选拔。各项活动评选时，为了创设一个公平公正的竞赛环境，各校教研组长任评委，采用各区推磨轮换的方式，本校不给本校选手打分，每组十个以上的评委，去掉两个最高分，去掉两个最低分，算平均分排知名次。以全市的根本功比赛评比活动为例来说，比赛内容有两项：①背诵默写、粉笔字书写比赛；②以课例形式细化解读语文课程标准。比赛分两个阶段进展：第一个阶段，以协作区为单位进展比赛。报名参赛者当场背默从教材要求背诵的课文中抽取出来的十句内容，并在规定的时间内用楷体粉笔字写出一首古诗，由各校教研组长组成的评委会当场打分评比，当场宣布选手得分。这对进步青年老师的教学根本功和语文才能都有很大的促进作用。第二阶段，在认真学习语文课程标准的根底上，所有选手集中在xx外国语初中，同时写出一篇以某篇课文为课例而设计的语文课程标准细化解读的案例，并写出制定这些目的的课标根据。其根本步骤有三个，确定目的，落实目的，检测目的。然后，抽调语文中心组成员，局部名师，和局部名校的教研组长组成评委会，在xx一中集中评卷，密封卷子，三人分别打分，然后算平均分，与中招和高考的作文评分方法相似。各县区按照以上方法同时举行了活动。这项活动为提升老师的课程执行力，强化课程标准与课堂教学的联络，标准教学行为，进步青年老师的理论程度和业务才能，起到了积极的促进作用。通过一系列的公平公正的比赛活动和层层选拔，一大批优秀青年老师脱颖而出，每次获得市级根本功和优质课一等奖的前几名，都会被推荐到省里和全国参加一些评选比赛活动。前面提到的优秀老师都是xx市通过这样的方法选拔出来的。除积极组织以上的市内省内培训外，还组织一些出外培训：这些培训主要针对已经冒出尖来的比拟优秀的老师，比方近两年，组织xx市的省市级名师和出色老师到新加坡参观学习，每期培训半个月，至今已经组织三批学习者。另外，xx市教育局还拨出专款，组织骨干老师到华东师范大学进展为期十天的教育教学理论培训，由全国知名课改专家教授专题授课，学习过程中每天都要完成专家布置的作业，学习完毕时每位学员要进展结业考核，仅20xx年春秋两季就已经培训了四期，今年仍将有四期学员前往上海华东师范大学参加培训。此类培训由教育局拨款，市教研室详细组织施行，这样的学习对老师们的进步确实很大。集体的力量是无穷的。为了发挥集体的力量，我们组织了xx市教研中心组，中心组由20个人组成，他们的任务是，配合教育局教研室的中心工作，开展教学实验，组织教研活动，编写有关教学资料，进展期末考试和毕业班模拟考试命题，完成上级交给的各项教研任务。中心教研组定期开会，研究有关的活动方案和落实方法。同时我们还成立了高考研究指导中心组，专门针对每年的高考进展研究，研究考试大纲，研究全国的高考试题，搜集有关的高考信息，研究高考命题动向，命制高三毕业班模拟考试题，组织高三预测评卷，开展考后答题情况分析^p，组成高考讲师团，给高三毕业班学生上专题复习课等等。比方今年的高考讲师团讲课的老师有：xx一中的王惠明老师，主讲高考语文根底知识和语言的综合表达专题。刘惠臻老师，主讲高考文言文和古诗鉴赏专题。卢臻老师，主讲高考现代文阅读专题。河南省实验中学的马兰老师，主讲高考作文专题。各校都可以邀请这些老师到本校讲课。他们多是每年参加全省高考评卷质量检查组的老师，对学生高考答题失误的