五年级下英语unit4教案设计

第第页五年级下英语unit4教案设计五班级下英语unit4教案设计1

教学重点：

1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。

2.复习巩固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。

教学难点：

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的伙伴;

2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。

教具预备：

1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。

2.有关教室及物品的图片。

3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。

2.播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高同学学习的爱好。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的同学，让同学通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。

2.诞生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。

3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让同学完成在图片中的标号。

4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1)A:Oh,myschoolbagisheavy.

B:What’sinyourschoolbag?

A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…

(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.

B:He’smyfriend.He’snewhere.

A:What’shisname?

B:Hisnameis…

(三)趣味操练(Practice)

1.通过猜同学熟识的动画人物或电影电视明星入手，培育同学综合运用所学知识的技能，如：what’shis/hername?His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…

2.播放或展示某个人物的一部分，让同学猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。

教学反思：

五班级下英语unit4教案设计2

教学重点：Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，同学需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具预备：

1.Unit1-3单词卡及短语卡片。

2.小旗帜。

3.供同学表演用的实物道剧：书、书包等。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1-3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队竞赛”

将全班分成两组，老师发给每个同学一张字母卡片。游戏开始，老师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的同学应马上站到讲台前按顺次站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

老师先预备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名同学到前面来猜，猜的同学面对全班站立，再请另一名同学上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的同学可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班同学答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位同学继续猜。

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师出示第35页的图片投到到黑板上。让同学读出上面的问题。

2.将全班同学分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3.让同学依据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.老师问同学在前三个单元都学了哪些方面的知识?给同学分成三大组，老师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组同学就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.老师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让同学依据黑板上的问题进行对话练习。

(三)趣味操练(Practice)

1.看图写单词

这是让同学们复习学过单词的游戏，老师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让同学们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成假设干小组。竞赛开始，老师将小黑板或白纸挂起来，让同学们看一分钟，然后收起来，再给同学们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

老师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组同学逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给同学们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

猜袋中物品数量

将全班分成假设干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向同学们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组同学轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikemaths?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

五班级下英语unit4教案设计3

教学目标：

知识与技能

1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

教学重点：

Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

falloff,felloff.

教学难点：

Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

Grammar:Talkingaboutillnesses.

教学方法：

讲授、过去时

教学过程：

(一)导入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.

T:Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Ok!LondonBridgeisfallingdown…。(Sssingthesong)

T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

Ss:Daming’sheadwasbumped.

T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.

Step3Te*tTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

(Teachthenewwords’cards)

T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe’sgotastomachache.

T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.

T:Lookatthesewords:had,ate

(三)巩固新知Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.

T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefront