山东省枣庄市2023年中考语文真题试卷

山东省枣庄市2023年中考语文真题试卷一、积累与运用（共25分）阅读下面文字，完成下面小题。奋斗创造历史，实干成就未来。历史只会____（juàn）顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈____怠者、畏难者。在强国建设、民族复兴的新征程上，始终葆有攻坚精神，以实际行动闯关夺____隘、攻城____（bá）寨，我们就一定能（）一个个“雪山”“草地”，（）一个个“娄山关”“腊子口”，（）经得起历史和人民检验的实绩。人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。________，可以磨炼一个人的意志品质；________，可以提升一个家庭的幸福指数；________，可以改变整个社会的风气面貌。每个人都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。1．根据拼音写汉字或给加点的字注音，正确的一项是（）A．眷táiài拔 B．眷dàiài拔C．倦dàiyì跋 D．倦táiyì跋2．依次填入第一段括号处的词语，最恰当的一项是（）A．跨越征服创造 B．超越征战创造C．跨越征战创设 D．超越征服创设3．依次填入第二段横线处的语句，最恰当的一项是（）A．向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗向着战胜困难奋斗B．向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗向着战胜困难奋斗C．向着战胜困难奋斗向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗D．向着战胜困难奋斗向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗4．下列句子没有语病的一项是（）A．能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。B．随着创建文明城市热潮的抵起，社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。C．2022年我国5G基站总量已达到231.2万个，约占全球5G基站比例60%左右。D．我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。5．下列有关文化知识的表述，不正确的一项是（）A．“箫鼓追随春社近”中的“春社”指古代立春后的祭祀活动，主要是祭祀土地神，祈求丰收。B．“未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“已而”“俄顷”等。C．“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30岁”“40岁”“50岁”。D．“一食或尽粟一石”“万钟于我何加焉”加点的“石”“钟”，是古代的容量单位。6．古诗文默写。（1）子在川上曰：“，不舍昼夜。”（《〈论语〉十二章》）（2）故天将降大任于是人也，必先，劳其筋骨，饿其体肤，，行拂乱其所为。（《生于忧患，死于安乐》）（3），千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。，。（《水调歌头》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用“丈夫志四海，万里犹比邻”诗意的两句诗是：，。（6）李白在《行路难（其一）》中表现乘风破浪、云帆渡海、一往无前精神的两句诗是：，。名著阅读。在“2023齐鲁书香节暨枣庄市第七届书香文化节”启动季，你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂、保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。7．任务一：初中三年，你一定阅读了大量名著，积累了不少科学有效的读书方法，请把你最擅长的一种分享给同学，不少于70字。8．任务二：填写表格空白，梳理与保尔有关的事件，为交流做准备：成长阶段保尔故事第一阶段苦难的童年十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。第二阶段在（人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。第三阶段参加国民经济恢复建设参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。第四阶段实现生命意义在病情恶化，以至于的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。二、阅读与鉴赏（共45分）阅读下面诗歌，完成下面小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。9．对诗歌理解不恰当的一项是（）A．该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。B．“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。D．“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。10．苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见南山”：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。”一个“见”字写出了诗人的心境。阅读下面文言文，完成下面小题。（甲）出师表（节选）诸葛亮臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（乙）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！11．下列句中加点词的意思与现代汉语一致的一项是（）A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激，遂许先帝以驱驰C．非淡泊无以明志 D．险躁则不能治性12．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．受任于败军之际水陆草木之花（《爱莲说》）B．还于旧都皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）C．故临崩寄臣以大事也不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）13．下列句子停顿有误的一项是（）A．三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事。B．先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。C．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。D．淫慢则/不能/励精，险躁则/不能/治性。14．下列对选文的分析不正确的一项是（）A．甲文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的表文，乙文是诸葛亮写给儿子的家书。B．甲文追述了三段往事：先帝三顾茅庐，自己临危受命，北上兴复汉室。C．乙文中诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：立志、学习、惜时。D．甲文情辞恳切，感人肺腑；乙文在殷殷教诲中蕴含着深切的期望。15．翻译下列句子，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。阅读下面文字，完成下面小题。材料一：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（节选自《苏州园林》）材料二：清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之狮子林，虽石质玲珑，中多古木，然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林气势，以余管窥所及，不知其炒。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在。山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超境界显然被忽视了。（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）材料三：根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林其园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。（摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》）16．上述三则材料，依次介绍了“江南时代”园林的三个特点是什么？17．从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代的园林有什么不同？18．对三则材料理解不正确的一项是（）A．材料一为总分结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。B．材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超境界。C．材料三以时间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中的特征及地位。D．材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。阅读下面小说，完成下面小题。河流申平①半夜，猎人在山间的离棚里被什么声音惊醒了。②他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜。③大火快速推进，猎人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那条河。④他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气。转过头，他看见大火携带着轰隆隆的咆哮和毕毕剥剥的声响，正朝河边扑来。猎人惊恐至极，他移动身体，开始向河对岸游去。这时借着火光，他突然发现河里出现了更为恐怖的一幕。⑤当野兽，野兽！河里到处都是野兽！⑥啊呀呀，原来野兽也知道跳水逃命啊！他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多的野兽。整个河面上，乌泱乌泱的，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，还不断传来噼里噗噜下饺子一般的声响。⑦猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的腰里有一把锋利的匕首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫尺，只要他挥刀刺出……⑧不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢！⑨但是动物们很快折返回来。猎人发现，对岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野兽只好顺流而下，寻找着容易攀登的地方。⑩大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为这里水面宽阔，都没有成功。河里的动物们更加惊慌了，它们挤挤挨挨，加速往下游冲去。⑪猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，暗叫不好。只有灵长类的他才能看出，壶口这地方有多危险。就在壶口两岸，生长着许多树木，其中有几棵大树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。如果大火烧到这里，只要轻松一扑就过河了……⑫不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！猎人听见自己叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动物的面孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎了。他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！⑬开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱吱叫着，成群结队爬到岸上，开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的。第二个反应过来的是大象，这些大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接着，野猪、狗熊、老虎等动物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙。猎人第一次知道，原来动物竟然如此聪明！⑭事实马上证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就扑过来了。这地方虽然河道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。⑮河流载着所有生灵继续向前推进。⑯前面就到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条地河，猎人平时根本不敢靠近。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守。现在要不要进呢？他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闯了。⑰猎人硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但是他的眼睛却远不如动物的眼睛明亮，嗅觉也远不如动物敏锐。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。而且洞内到处怪石嶙峋，暗藏杀机。等到猎人闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。⑱陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，拦住了去路。猎人抬眼看去，不由倒抽一口凉气：但见眼前昂首挺立的，竟是一条白色巨蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中的恶龙啊！⑲身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他浑身发抖，胆战心惊，根本跑不了。他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它于呀！⑳动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，要时形成了一个方阵，一起与巨蟒对峙。㉑啊——！猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫起来，㉒哇——！呜——！呕——！嗷——！㉓人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。㉔那条巨蟒好像真的被击中了。它的身体晃了几晃，然后就缩回水里，并且掉头向前游去，它瞬间变成了带路的向导。㉕猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有动物跟着巨蟒向前游去。前面，隐约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。（选自《微型小说选刊》2023年第2期）19．根据提示，把小说情节内容补充完整。避火下河→遇到峭壁→→闯入地河→→找到出口。20．简要概括小说中猎人这一形象。21．赏析文中画线句子的表达效果。22．下列对小说分析不恰当的一项是（）A．小说以“逃生”为叙述主线，通过峭壁、壶口和地河三处场景的转换，高潮迭起，一波三折。B．小说通过大量的细节描写和洞察入微的心理描写，将人与动物的友谊渲染地淋漓尽致。C．小说结尾对猎人和众野兽是否顺利脱险留有空白，给读者思索的空间，充满艺术的张力。D．小说运用“碰碰撞撞”“挤挤攘攘”等大量叠词，语言生动，音韵和谐，富有节奏感。23．阅读下面链接材料，结合小说故事情节，简要概括文章的主题。链接材料：习近平总书记指出：“没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。”世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运共同体。三、写作（共50分）24．阅读下面文字，根据要求写作文。俗语说：“不怕慢，就怕站。”人的天赋有不同，能力有大小，只要前行的脚步不停，一日一个小目标，每天进步一点点，终将攀上人生的顶峰，一览众山小。同学们，对此，你有怎样的经历与感受呢？请结合你的生活体验与思考，以“恒心”或“锲而不舍”为关键词，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：⑴记叙、抒情、议论皆可，文体特征鲜明，不少于600字；⑵紧扣主题，内容具体，言之有物，不可空发议论或抒情；⑶文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）【解析】【点评】(1)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

(2)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。

(3)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。1．本题考查字音字形的识记。

眷顾：juànɡù，关心照顾。

懈怠：xièdài，意思是松懈懒散；怠慢不敬；松散怠慢；

关隘：guānài，指险要的关口。

攻城拔寨：gōngchéngbázhài指夺取对方城市和攻下对方营寨。

故答案为B。2．本题考查词语的理解和运用。

跨越：意思是跨过；越过；超越某个界限。超越：越过、超过。结合语境，选“跨越”恰当；

征服：人类用暴力、武力、强力或劳动手段制服对象，使其接受、服从、顺从。征战：指出征作战，结合语境“征服”恰当；

创造：建立、想出或做出从未有过的事物。创设：指开始建立；创造条件，使原来不具备条件的也能实现。这里是说要做出从未有过的，经得起历史和人民检验的实绩。应选用“创造”。

故答案为A。3．本题考查句子的排序和衔接。

战胜困难，可磨炼一个人的意志品质，所以“向着战胜困难奋斗"与“可以磨炼一个人的意志品质"衔接；一个家庭有了美好生活，幸福指数就可以提升，所以"“"向着美好生活奋斗"与“可以提升一个家庭的幸福指数"衔接；每个人都有共同的理想并为之奋斗，社会风气面貌就会改变，所以“向着共同理想奋斗”与“可以改变整个社会的风气面貌""衔接。

故答案为C。4．【答案】D【知识点】重复啰嗦；用词不当；前后不一致【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。

A：两面对一面，删除“能否”或是在“一个人”后面加上“能否”；

B：用词不当，将“络绎不绝”改为“源源不断”；

C：重复啰嗦，将“约”“左右”删除一个。D无误故答案为：D【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】C【知识点】其他常识；称谓；礼俗【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。C：有误，“古稀”对应的年龄是七十岁。故答案为：C。【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。6．【答案】（1）逝者如斯夫（2）苦其心志；空乏其身（3）忽如一夜春风来（4）但愿人长久；千里共婵娟（5）海内存知己；天涯若比邻（6）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：逝乏婵娟涯沧故答案为：逝者如斯夫苦其心志空乏其身忽如一夜春风来但愿人长久千里共婵娟海内存知己天涯若比邻长风破浪会有时直挂云帆济沧海【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。【答案】7．例如：精读与跳读相结合。例如《西游记》里孙悟空三调芭蕉扇的故事，就很值得精读。作者用了三个章回的篇幅来讲述这个故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，在《西游记》诸多故事中很具代表性。可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌，打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，就可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。8．在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；朱赫来；双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力【知识点】作品的经典情节；对作品的体验感受；《钢铁是怎样炼成的》【解析】【点评】(1)本题考查学生对名著的阅读个，为开放性试题，考生结合自己阅读的方法，联系具体的名著进行阐述即可。

(2)本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7．本题考查名著阅读方法运用。作答时可结合所阅读的名著来具体分析阅读方法。

例如：《骆驼祥子》可使用圈点勾画、批注等方法，从小说的情节、人物、环境、语言等方面进行概括梳理，记录阅读心得，另外再提一个有价值的问题，通过阅读笔记本，每周再做一次阶段性回顾。整部小说阅读完成后以自己独特的视角进行创新细品，探索自主深度阅读的方法，比如探寻小说情节、人物、主旨等，以便顺利走进作品的深处。从“三起三落"的艺术视角，提升整体品读的高度；借“追问求证""的思维训练，深入领会作品的意蕴等等。

8．本题考查对名著内容的识记和概括。

①空：结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，书本中的第一部分第一章到第四章是保尔人生的第一个阶段，即苦难的童年；书本中的第一部分第五章到第九章是保尔人生的第二个阶段，即保尔加入共产党，在红军队伍里用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；书中的第二部分第一章到第六章是保尔人生的第三个阶段，介绍了保尔参加国民经济恢复建设，在工地上的磨炼；书中的第二部分第七章到第九章写的是保尔通过文学创作，重新开始斗争。因此这里应填：在红军队伍里，用鲜血和生命捍卫苏维埃政权；

②空：结合《钢铁是怎样炼成的》原著可知，由于朱赫来被捕了，保尔为了救朱赫来，自己被关进了监狱里，但是后来因为一些意外，保尔被错放了；后来保尔在朱赫来的影响下参加了红军，并拼命捍卫维埃政权。因此这里的人物是朱赫来；

③空：保尔病情恶化，不得不进行手术，可是手术刚过后不久，保尔就又开始带病工作；后来保尔的病情变得无法医治；于是他又渐渐地双目失明，全身瘫痪，最终不得不退出了队伍；他经历的这一系列磨难都使他不禁产生了自杀的念头，但是保尔心中那份坚强的意志力仍然在，这使他克服了心中的病魔!最终保尔终于战胜了病魔与伤痛，他也终于完成了《暴风雨所诞生的》这一名著，这也使保尔重新有了信心，于是他又开始拿起新的武器——笔，进行新一轮的斗争。因此这里应填：双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力。【答案】9．B10．无意所得、悠然忘我【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表达技巧赏析【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。

(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。9．本题考查学生对诗歌的赏析和理解。

B、有误，“心远地自偏"的意思是只要心存高远，哪怕是居所处于闹市也像是在偏僻之地一样。并不是"环境偏僻才能使人悠闲自得”；

故答案为B。10．本题考查学生赏析诗歌的炼字和作者的思想情感。

“采菊东篱下，悠然见南山""的意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。一个“见""字，表现了南山映入诗人眼底的情景，点明这是作者无意所见，而不是有意所为。作者闲居田园，采菊饮酒，无意间抬头，远处的南山映入眼底。“见""字表现了作者无意而为、悠然忘我的心境，与全诗恬淡自然、悠然自适的氛围相契合。【答案】11．C12．A13．D14．B15．我本来是平民，在南阳亲自耕种，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中出名。【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文古今异义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类词语现在的意思。

(2)本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。

(3)本题考查学生划分句子停顿的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。

(4)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

(5)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。【参考译文】（甲）我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中茍且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。（乙）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？11．本题考查文言词语古今异义的理解。解答此题要结合句意，理解词语的古义，还要结合词语的今义进行理解。

A：句意：先帝不因为我身份卑微，见识短浅。卑鄙：身份卑微，见识短浅。“卑鄙”的今义：(语言、行为)恶劣；不道德。因此“卑鄙”的古义和今义不同；

B：句意：我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。感激：感动。“感激""的今义∶深深的感谢，引申指激动。因此“感激"的古义和今义不同；

C：句意：不恬静寡欲无法明确志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利。"“淡泊"”"的今义：内心恬淡，不追名逐利。因此"淡泊"的古义和今义一致；

D：句意：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。险∶轻薄。"险”"的今义：险要；危险。因此“险”"的古义和今义不同；

故选C。12．本题考查一词多义。注意对虚词的用法和意义的把握。

A：两个“之”都是助词，的

B：.动词，到介词，比；

C：介词，把/连词，因此；

D：连词，表并列，和/连词，表转折，却；

故选A。13．本题考查文言文断句。作答时可结合语法结构和断句的方法来分析。

D.“"淫慢"和"险躁"是主语，其后应断开，“则"起到承接上文引出下文的作用，“不能励精"是充当谓语成分，不能断开，“不能治性"也是充当谓语成分，不能断开，正确的断句因是：淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性；

故选D。14．本题考查理解文章内容的能力。

B.“北上兴复汉室"不是追忆的往事，而是诸葛亮向刘禅表明的决心，即将北定中原，兴复汉室；

故选B。15．本题考查翻译句子。翻译时应注意词语的特殊用法如：通假字、古今异义、词类活用和一词多义，注意如下重点字词的意思：

布衣：麻布衣服，借指平民百姓。躬耕：亲自耕种。于：在。苟：苟且。全：保全。闻达：显达，有名望。【答案】16．①.苏州园林讲究自然之趣②过分的人工化与脂粉气③早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。江南时代园林在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，讲究景物的空间组合。17．洛阳时代园林，园景为碎锦式组合。各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。江南时代园林，艺术上有了统一的手段，在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，各景之间相结合，创造不同之景观。18．D【知识点】新闻、材料类类；筛选并整合文中信息【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容的理解和概括。通读材料，理解材料的内容，注意抓关键语，进行概括。

(2)本题考查学生对材料内容的理解，考生要仔细阅读材料，理解材料的内容，抓估计要进行归纳概括。

(3)本题考查学生对材料内容的理解和辨析的能力。解答时要整体感知材料，理解材料的内容，将选项的内容回到原材料处进行对照，加以辨析和判断。16．本题考查学生理解材料内容。

结合材料一“使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间""至于池沼，大多引用活水""假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草"可知，写苏州园林讲究自然之趣；

结合材料二“过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在"可知，写苏州园林过分的人工化与脂粉气；

结合材料三第一段"因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段"可知，早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段；

结合第二段"对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观""可知，江南时代园林讲究景物的空间组合。17．本题考查理解文章内容。

第一段“其园景为碎锦式组合""各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段"早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段"可知，洛阳时代的园林中水池成为诸景之一，与花圃之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的，没有一个艺术上统一的手段。

结合第二段"在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代(注：南宋到明末）园林最重要的贡献"可知，江南时代的园林艺术上有了统一的手段，水池成为园林之重心，各景之间相结合，创造不同之景观。18．本题考查理解材料内容。

D、材料一写假山的堆叠讲究自然之趣，材料二写假山含过分的人工化与脂粉气，因此材料二中沈复和计成对假山的一些批评，不可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。

故答案为D。【答案】19．砍树断火；巨蟒拦路/共战巨蟒20．①猎人是善良的人，灾难面前不忍杀害动物；②猎人是有担当的人，能勇敢跳到对岸去砍树，主动带领动物们逃生；③猎人是勇敢的人，能与巨蟒对峙。21．本句运用比喻的修辞，生动形象地写出了猎人和动物们声音的高亢嘹亮，表现了猎人和动物们同仇敌忾、团结一致的勇气和力量。22．B23．示例：在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们逃生过程中，共同对抗蟒蛇，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生的主题。【知识点】分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；挖掘小说主题；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。

(2)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(4)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。

(5)本题考查学生对文本的拓展阅读能力。解答时在理解文章主旨的基础上，结合链接材料，找准两者的共同点，概括文本的主题。19．本题考查筛选概括能力。

第①空，依据②段“他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍!”、③段“开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱吱叫着，成群结队爬到岸上，开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的猎人第一次知道，原来动物竟然如此聪明!”可以概括为：砍树断火。

第②空，依据@段动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，要时形成了一个方阵，一起与巨蟒对峙。”第③段“人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒可以概括为：共战巨蟒(或巨蟒拦路)。20．本题考查学生分析人物形象的能力。

依据⑦段“这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫尺，只要他挥刀刺...⑧段“是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢!”可知，他是一个善良的猎人；

依据②段“不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了!猎人听见自己叫了一声：让开!就挥舞着双手，拼命向壶口游去。”“他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍!”"可以概括为：他是一个有担当的猎人；

依据⑲段“他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它于呀!”可以概括为：他是一个勇敢的猎人。

据此，总结概括即可。21．本题考查学生赏析语句的能力。

依据“宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。”可知，此处将人类和动物的声音比作霹雳在山洞里炸响，这是运用了比喻的修辞手法；

依据@段“啊一!猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫起来，”、②段“哇一呜一呕一嗷一”可知，这是生动形象地写出了猎人和动物们的声音的嘹亮高亢，声音之大、之响起，从而表明了猎人和动物们在危险来临的时候表现出来的一致痛恨敌人、众志成城的勇气和力量。22．本题考查理解辨析内容的能力。

B、"将人与动物的友谊渲染地淋漓尽致’'表述有误。依据全文内容可知，尤其是依据B段“开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要..么它们用嘴和爪子开始帮忙。”已以及⑨段内容可知，这些内容表现了在危险面前，猎人和动物们共同与火灾搏斗，临危不惧的表现刻画的惟妙惟肖，淋漓尽致。从而体现了人与动物应和谐相处，共建美好家园的主题。

故选B.23．本题考查对文本的阅读拓展能力。

依据“链接材料"中的“世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运共同体”可知，人类面对灾难，应学会齐心协力应对挑战。而本文主要刻画了在火灾面前，猎人和动物们共同面对，勇敢战斗，同仇敌忾，齐心协力的场面。从而进一步说明：人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生这一主题。是小说主题得以深化。24．【答案】范文：坚持不懈就能成功大家都学过《愚公移山》这篇课文，愚公那种坚韧不拔，永不言弃的精神感动了天帝，天帝派人帮助了他，把太行山和王屋山挖平，开出了一条直通了冀州的南部直到汉水南岸大路。由此可知，只要我们有顽强的毅力，坚定的决心，坚持不懈，奋斗不息的精神，再大的困难也能克服。其实，古今中外，也有许多像愚公一样的人，他们也是普普通通的人，但他们的精神却是让所有人都难以忘怀的。大家都知道海伦·凯勒吧。她从小就是一个残疾人，双目失明，双耳失聪，可是她没有被困难所打倒，她向困难挑战，不分昼夜坚持不懈地拼命摸读盲文，最终成为著名的作家。还有《国榷》的作者谈迁，他花了二十几年心血完成的《国榷》，可是一夜之间被小偷给偷走了，那时的他已经是六十多岁的老人了。可他却没有被厄运打败，凭着坚强的意志力，坚定的信念，奋勇向前的精神，重新写出了一部比原先更加准确的《国榷》。北京奥运会上，中国女子射箭运动员张娟以110：109一分的优势，打败了历年奥运会包揽这个项目金牌的韩国运动员，取得了冠军，创造了中国历史性的记录，这个金牌是多么的来之不易啊！中国奥运会射箭这个项目从来没有拿过冠军，今年她创造了奇迹，她的背后付出了多少的艰辛，多少的汗水，正是她通过坚持不懈的训练，不怕苦，不怕累，不怕失败，坚强不息，才换来今天的辉煌。对照上面的名人，联系我自己，记得从前我连篮球都不会拍，但是我每天通过不停地训练，日复一日，持之以恒，竟成了校篮球队的一员。这当中，我经常不是被篮球砸到头，就是跌倒擦破了皮，身上青一块紫一块，但我一滴眼泪也没有流，每天身上流满了汗，但我还是坚持、坚持、再坚持。在老师的教导下，我们还代表学校参加全区中学生篮球比赛，在比赛中，我超水平发挥获得了冠军。这个结果不是偶然的，是靠我们每天不懈地训练才取得的。其实，我们每个人只