校园生物分布图

片头2制作：1.背景图固定2.中间插入文字框，宋体21号字第一行：课题，宋体，36号字；（用数字代表第几单元第几课）第二行：此行写：——《微视频名称》；注意1：如果课题和微课名称相同，则不需要第二行注意2：原来的三、四、五行全部删除，竖线可以用图片遮盖幻灯片播放：点击切换，选择淡出；持续时间：05.00；自动换片时间：00：01.00科版2001小学科学六年级上册上节课我们认识到植物种类的丰富性，通过图片逐一认识了一些常见的植物和动物。学习了描述植物的动物基本特征的方法。相信有很多同学在我们的校园里发现了很多的植物，但是怎么更加直观的展示出来呢？今天我们就来学习一种新的方法，绘制“校园植物分布图”我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？实验中要注意什么？遇到不知道的植物怎么办？小组如何分工？如何评比？我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？校园植物调查表校园植物分布图校园植物调查表校园植物分布图班级、小组名称校园建筑图，需包括各个建筑、操场、食堂、

花坛等（可参考书本

P73,更鼓励绘画的创新）分布植物需要用不同图

标表示，一个“图标”

代表一个植物，植物数

量较多，用一个“图标”表示整体。樟树夹竹桃班级组名我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？实验中要注意什么？讨论：调查时要注意什么呢？安全、细心、真实、记录……我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？实验中要注意什么？遇到不知道的植物怎么办？遇到不知道的植物怎么办？上网搜索记下来或者画下来。查工具书问家长或者老师【形色】APP我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？实验中要注意什么？遇到不知道的植物怎么办？小组如何分工？小组分工：每个组8—10人01020304现场调查记录员共2名小组调查，记录对植物的发现汇总汇报员1名整理资料填写植物调查表、其他辅助人员画图员2名绘制植物分布图组长和副组长各一位组长和副组长负责组织组员实地调查和向外界寻求帮助我们的校园里面有多少植物呢？——植物大搜索比赛。比什么？实验中要注意什么？遇到不知道的植物怎么办？小组如何分工？如何评比？评比优秀组长、副组长各2名；（老师评选）优秀小组2个（组间互评）。优秀调查员7名（组内评比）。优秀成果2个（组间互评）在年级展出。评比方式：班级汇报表演，每组准备4min时间展示自己成果。生活化教学的益处在于可以让学生在学习过程中有更好的代入感。把课堂的知识点从生活出发解释给学生，让他们可以从自身日常生活的记忆里加速理解所学内容。在生活化教学的同时教师应关注学生的差异性，不同学生对于美术的理解不同，生活环境也不尽相同，教师只是简单地将生活中的例子带到课堂中很可能导致一部分学生并不理解。在小学美术的课堂构建中，教师可以加入小组合作研究学习的模式，通过小组合作绘画学习的方式让学生更加深入的了解课堂，使教学效率增加，培养学生的合作意识，提高他们的探讨能力。小组合作学习是新颖的教学模式也是很好的教育手段，在美术课堂实践的过程中，学生的学习积极性通过参与小组讨论得到了极大调动，同时这种方式也能使复杂的美术作业内容变得简单且容易被学生接受。

在手工课中加入趣味游戏正可以有效地避免这一缺陷，随着手工游戏的组织开展，学生更多地参与到课堂任务中来，这种趣味的教学内容更加容易使小学生深入到课堂中去，不仅学到了这一节应该学到的课堂内容，同时也提升了他们的动手能力，这也是对小学美术想象力的提升。例如在学习剪裁类手工课