第14课背影-八年级语文上册教学课件

八年级语文上册同步教

学课件【名师优课】精品系列导入新课有人说,母爱如水，父爱如山。父亲,好像从都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲,遇上了同样深沉的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢?今天我们就走进朱自清先的《背影》文,感受他笔下的父子情深。作者：墨剑飘雨陶弘景教

学

目

标（一）了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。（二）把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。（三）品味课文独具特色的语言。交卸（

）奔丧（

）狼藉（

）赋闲（

）迂腐（

）栅栏（

）琐屑（

）游逛（

）马褂（

）踌躇（

）蹒跚（

）颓唐（

）举箸（

）

簌簌（

）拭泪（

）xièbēnsānɡjífùyūzhàsuǒxièɡuànɡɡuàchóuchúpánshāntuízhùsùshì读准字音（）狼藉（）慰藉藉jíjiè（

）哄堂大笑（

）起哄哄hōnɡhònɡ狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。情郁其中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁杂（的事）。大去：与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。理解词义作者名片朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。背景链接1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。放视频了解散文知识文体知识第1段:开篇即点题，引出下文的“背影”故事。第2段:写跟着父亲奔丧回家，是“背影”故事的缘起。第3段:写丧事完毕与父亲同行，是“背影”故事的前奏。第4段:写父亲决定为儿子送行，是背影”故事的基础。第5段:写父亲送儿子上了车，是“背影”故事出现的准备。第6段:直接写父亲过铁道买橘子的“背影”，是全文的核心段落。第7段:写读着父亲伤感的信，眼前再次浮现“背影”，与前文呼应。文章开篇便写“我最不能忘记的是他的背影”。“背影”，一个看似普通的词，与前面“最不能忘记”搭配，却能引发我们独特的阅读期待。请同学们听读课文，归纳各段所写内容，探究每个段落与“背影”的关系。点我放课文朗读根据上面的归纳，试给课文划分段落层次。第一部分(第1自然段):开篇点题,写“我”思念父亲,最难忘怀他的背影。第二部分(第2一6自然段):回忆家中往事以及车站离别的情景,表达父亲的爱子之情。第三部分(第7自然段):泪光中再忆父亲的背影,抒发思念之情。根据上面的归纳，试总结：“背影”在全文中起什么作用？从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点;从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。那年冬天，“我”家中发生了哪些变故?你能体会父亲当时的心情吗?那年冬天祖母去世,父亲失业。父亲经历丧母之痛又遇到生存危机，心情非常沉痛。在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？请同学们梳理概括。（1）亲自送行（2）照看行李（3）讲定价钱（4）送子上车（5）选定座位（6）叮嘱儿子（7）嘱咐茶房（8）为子买橘再读课文，圈画文中细节，说说你感受到了怎样的父爱。父亲为我买橘子的背影我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌:壮年时的父亲曾东奔西走,有一番作为，此时的穿戴却有些寒酸。尽管晚景如此颓唐,心里想的仍然是照顾即将远行的儿子,担心他路上渴了、饿了。动作:父亲胖，“攀”“缩”“微倾”等一系列动词写出了他攀爬月台的艰难。尽管艰难,却执意要为我买橘子。这是一种艰难的、倾尽全力的父爱。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父

亲

的

语

言自己经历了丧母之悲、失业之痛,却还在安慰“我”鼓励“我”振作起来。这是坚强的父爱。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”这里写出了父亲去车站送我的缘由，即不放心其他人照顾我。这是对孩子放心不下的父爱。过一会说:“我走了,到那边来信!”父

亲

的

语

言嘱咐“来信”,一是希望儿子报个平安，二是希望他去了北京一切安好,有了来信,才能彻底放心。这是对孩子万分牵挂的父爱。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”想要嘱托更多却不知从何说起，但刚走两步又立刻不放心地回头看我。这是一种纠结、含蓄、隐忍的父爱。我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。其

他

琐

事在家庭财务亏空的情况下,父亲自己穿着黑布棉衣，却为我做了件“紫毛”大衣。这是一种对孩子无比疼爱、无比呵护的父爱。“给我拣定了靠车门的一张椅子”“嘱我路上小心夜里要警醒些，不要受凉”“嘱托茶房好好照应我”这是一种小心翼翼、细致人微的父爱。父亲不是一个严父,他的形象是慈爱的。父亲对“我”的爱并不直露在言语间,而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中,需要反复咀嚼方能感受到深沉而又浓郁的爱。那么，“我”一开始能感受到父亲的爱吗?“我”对父亲的感情又经历了怎样的变化呢?请同学们圈画关键语句，进行分析。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?这时的“我”是不理解父亲的,不但不接受父亲的关爱，还在心里暗笑他“迂”。我现在想想,那时真是太聪明了!这是反语，写出了对当年不理解父亲感到非常后悔,也写出了如今的“我”对父亲的理解和体谅。等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下，我的眼泪又来了。“我”看到父亲为我艰难攀爬月台去买橘子,理解了父亲对我的体贴、关怀。近几年来,父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。“我”回想起父亲平生的经历,更加理解、体谅到了他的不易。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!“我”看到父亲年老的不易,更牵挂父亲,担忧他的健康,对父亲的思念愈加浓烈。“我”对父亲的感情经历了从“不理解”到“理解”到“体谅”“牵挂”的变化。我们读一组资料，也许更能了解作者想表达的情感。1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。1945年，朱自清父亲去世。文中四次写到作者流泪？找出来读一读，看各次是为什么而流泪呢？第一次：到徐州见着父亲，看见满院狼藉“的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（第2段）为家庭的不幸而流下的悲哀之泪。第二次：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第6段）被父爱感动而流下的眼泪。第三次：等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第6段）因父亲离开而流下的惜别之泪。第四次：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（第7段）因疼惜父亲而流下的伤心之泪。小

结或许每一对父子、母女……都经过由矛盾到和解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是责任、是付出，爱也是误解之后的体谅与接纳，是矛盾之后的妥协与包容。只有经历过并理解了这样的过程,我们才能够真正成长为一个成熟的生命。再次研读这些叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？朴素而又典雅，简净而又细致。（1）朴素：没有花哨的词语，也较少使用修辞手法，语言平淡质朴，多写口语。即使是细致的描写，也多是白描。（2）典雅：这种素朴的语言又绝不随意、乏味，而是有着典雅的气息，适当使用文言词汇，却又能融为一体，不显生硬。（3）简净：语言简洁，句式简短，句句有用，鲜有冗词。（4）细致：但是文章的简净并没有流于笼统、抽象，而是该详则详，特别是表现父亲对儿子的爱，文笔细致，不厌其详。请结合下列句子赏析本文“朴素而又典雅，简净而又细致”的语言有何特点？（1）回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。（2）他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。（3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。（4）他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。小

结写人记事不一定非要有华美的辞藻,情感真挚、言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。板书设计背影开头设疑——点出背影第一次流泪：悲伤望父买橘——刻画背影第二次流泪：感动父子分手——惜别背影第三次流泪：惜别结尾思念——再现背影第四次流泪：思念父子情深一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？课后习题从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？

（1）先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个背影。（2）这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？1.我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦，后来，渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。2.“我”的情感态度变化的原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。三、第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动。1.父亲对儿子有深厚的感情。这一举动突出了对儿子的体贴、关怀。他觉得，这一别可能又要好长时间才能相见。心里舍不得，又不能不走，只能在此时多陪陪了，所以还是决定亲自送。2.父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。具体细节有：“再三嘱咐”“踌躇”“终于不放心”“终于决定自去”，把握踌躇、犹豫和反复的心理过程。四、本文语言素朴典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。4.他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如