大四班第10周下午教育活动

大四班第10周下午教育活动计划时间：2019年11月4日—11月8日11月5日星期二表演区：小熊请客（一）设计意图：在暑期长假中孩子们在家经常去串门，但是对于做客的一些礼仪，很多的幼儿还是不懂，我们通过谈话事先学习了有关做客的内容，我发现幼儿对这一内容很感兴趣，而且这个内容符合幼儿在现阶段的年龄特点，通过学习，幼儿了解了如何招待客人，培养了幼儿的社会交往能力。为了满足孩子的学习需要，同时增加学习的趣味性，我选取了这个故事来开展表演游戏，将故事内容分成四个部分，分段学习，逐步达到学习的目的。经验准备：幼儿事先熟悉故事内容，了解有关做客的礼仪及一些礼貌用语。活动目标：1.通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。2.懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3.提高幼儿的语言表达能力。4.让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。5.能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。6.能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：1.故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶、头饰等材料。2.小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒3个，小鱼、小虫子、肉骨头3盘等、场景树、房子等等。活动过程：1．出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。2．第一遍观看表演，提醒幼儿看时要做文明的观众。教师：刚才表演的故事叫什么？小熊请了谁到它家做客？3．第二遍观看表演。=教师：表演中讲了一件什么事呢？各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话。）4．第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。教师：当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？教师：请小朋友一起学习小熊的怎么说和怎么做，看看谁说的声音和做的动作最像小熊。5．幼儿分大组表演，教师指导。（1）提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。（2）鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。6．师幼共同评价，游戏结束。教师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们在来表演好吗？游戏的观察与推进：《小熊请客》是幼儿第一次玩这个游戏，在我讲解完这个故事后，幼儿对这个故事有了大体的了解，也激发了幼儿的兴趣。当对主要情节比较熟悉后，幼儿也能比较安静的观看表演。分清楚几个角色之间的互动后，幼儿开始进行表演了。有的幼儿参与的积极性比较高，如王雨欣、严君诺等，有的幼儿的积极性就不高，始终处在观众的角色中。总体来看，幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。期待下一次能表现得棒些!11月7日星期四阅读活动：流星闪闪（故事）活动目标：1.喜欢阅读故事，愿意克服困难主动帮助他人。2.理解故事情节，学习动词的运用手法。3.能用完整的语言讲述流星闪闪帮助他人的故事。活动准备：经验准备。知道有向流星许愿的行为。材料准备。教师用材料：教学读本5-5，教具“流星闪闪”中的字卡、讲述图卡，课件“流星闪闪”。幼儿用材料：幼儿读本5-5、学具“流星闪闪”中的字卡。活动过程：一、活动导入。谜语导入，激发幼儿阅读故事的兴趣。教师：一物真稀奇，挤在星星里，忽然亮光闪，眨眼落下地。（谜底：流星）二、理解阅读。1.幼儿自由翻阅幼儿读本，鼓励幼儿猜测故事内容，并与同伴轻声交流内容与感受。2.翻开教学读本，教师讲述故事，引导幼儿完整欣赏故事内容。3.阅读封二--第3页，引导幼儿面容画面，并模仿故事中的流星做一做跳舞、奔跑、扎的动作。教师：流星们为什么忙碌起来了？它们需要进行哪些练习？闪闪为什么不开心？它遇到了什么困难？4.阅读第4—11页，引导幼儿观察画面细节，重点观察画面上的角色及角色的表情和动作等。教师：闪闪放弃实现他人的愿望了吗？闪闪遇到了谁，他们分别遇到了什么困难，闪闪是怎样帮助他们的？如果你是闪闪，你还会做什么？5.阅读第12—13页，鼓励幼儿说一说自己对故事的理解。教师：闪闪是一颗合格的流星吗？为什么？为什么闪闪认为当一颗慢慢的流星也挺好？6.播放课件“故事宝盒”，引导幼儿完整欣赏故事。三、拓展阅读。1.主班教师负责旁白和流星闪闪的台词，配班教师负责喜鹊妈妈、男孩和小熊的台词，幼儿表演风、乌云和小河的动作，一起合作将故事情节完整地复述出来。教师：你们最喜欢故事的哪个情节？幼儿自由讨论，说一说自己想想向流星许什么愿望。四、活动结束。教师点评幼儿的讨论，自然结束活动。活动建议：1.“理解阅读”环节,教师重点引导幼儿通过观察画面讲述闪闪克服困难努力帮助他人的情节,加深对“助人为乐”的理解。2．“拓展阅读”环节,教师注意引导幼儿用肢体动作表现风吹动树叶、躲得远远的乌云和亮闪闪的小河等情景,当幼儿熟悉故事情节后,可以请能力较强的幼儿轮流扮演流星闪闪。3.“理解阅读”环节,教师可根据活动实施进度及幼儿实际情况,随机播放课件,帮助动儿理解故事内容,教师可适时出示教具中的字卡,结合画面信息,帮助幼儿理解文字的含义；教师也可根据实际情况在活动中播放课件“趣玩字宝宝”,帮助幼儿巩固前识字经验。活动延伸：1.鼓励幼儿回家后询问家长的