世界观与人生观的联系世界观决定人生观

1领悟人生真谛制造人生价值第三章2本章争论重点树立正确的人生观追求高尚的人生目的制造有价值的人生科学对待人生环境3第一节一、人生观的科学内涵树立正确的人生观4世界观与人生观世界观与人生观的含义：世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。人生观是对于人生意义、价值、目的、抱负、信念、追求等问题的根本看法。5世界观与人生观的联系世界观打算人生观，只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。一方面人生观又对世界观的稳固、进展和变化起着重要的作用。另一方面6人生观要答复人生不同层次的问题人生态度人生价值人生目的三个主要方面构成的思想体系7目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的放矢。后来才被人们引申为行为主体估计到达的行为结果。人生目的是指生活在肯定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的生疏和答复，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。8人生目的是人生观核心人生目的，答复人为什么活着；人生态度，说明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。9二、追求高尚人生目的为人类谋求幸福的人生目的人生目的打算人生态度人生目的打算人生价值标准人生目的打算人生道路三、确立乐观进取的人生态度〔一〕人生态度与人生观1、人生态度是人生观的重要内容2、人生态度是人生观的表现和反映12〔二〕端正人生态度人生须认真生命的尊严人生当务实劳动的尊严人生应乐观善待自己生命人生要进取生命价值提升13生命意味着什么？顽强拼搏！你是在生之初第一个回合中取胜的冠军，你是生命争夺战中百战不殆的将军。你曾为了生命战赛过亿万个活着的细胞，第一个夺取了生的权力，第一个获得了母体中生命的温床。你应当高傲，你应当为自己辉煌的战绩骄傲。你以“人”的名义来到世界上，本身就意味着拼搏与坚韧。14

一位心理学家在争论过程中，他来到一所正在建筑中的大教堂，对现场劳碌的敲石工人进展访问。

心理学家问他遇到的第一位工人：“请问你在做什么？”

工人没好气地答复：“在做什么？你没看到吗？我正在用这个重得要命的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又特殊的硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的工作。”

15心理学家又找到其次位工人：“请问你在做什么？”其次位工人无奈地答道：“为了每天5美元的工资，我才会做这件工作，假设不是为了一家人的温饱，谁情愿干这份敲石头的粗活？”16

心理学家又找到第三位工人：“请问你在做什么？”

第三位工人眼光中闪烁着喜悦的神采：“我正参与兴建这座宏伟华美的大教堂。落成之后，这里可以容纳很多人来做礼拜。虽然敲石头的工作并不轻松，但当我想到，将来会有很多的人来到这儿，再次承受上帝的爱，心中便常为这份工作献上感恩。”17

第一种工人，是完全无可救药的人。

可以设想，在不久的将来，他将不会得到任何工作的眷顾，甚至可能是生活的弃儿。其次种工人，是没有社会责任感和荣誉感的人。对他们报有任何希望确定是徒劳的，他们抱着为薪水而工作的态度，为了工作而工作。他们确定不是企业可依靠和老板可依靠的员工。第三种工人呢？是具有高度责任感和制造力的人，他们充共享受着工作的乐趣和荣誉，同时，由于他们的努力工作，工作也带给了他们足够的荣誉。这第三个工人就是19世纪宗教改革运动的发起人之一：约翰·加尔文。19我微笑着走向生活

无论生活以什么方式回敬我

报我以平坦吗

我是一条欢快奔流的小河

报我以坎坷吗

我是一座大山庄重地思考

报我以幸福吗

我是一只凌空飞行的燕子报我以不幸吗

我是一根劲松经得起千击万磨

生活里不能没有笑声

没有笑声的世界该是多么孤独

什么也转变不了我对生活的宠爱

我微笑着走向生活四、正确生疏人生价值哲学中的价值生活中的价值人生价值观的含义22五、用科学高尚的人生观指引人生人生责任的根本内容〔三个维度〕第一个维度：对自我负责其次个维度：对他人负责第三个维度：对社会负责23第一个维度：对自我负责〔对自己人生历程负责；追求有价值的生命〕我们要为塑造自我而负责亚里士多德特殊强调，我们怎样定义自己，我们就成为怎样的人。24自爱爱惜自己身体、人格和名誉——人生自我负责的基础。自尊与自爱严密联系在一起的一种自我确定的态度——奠定根底。25自律

表现为主体自觉地按照“应当如何”的要求对自己的行为所产生的约束力，体现了一种深刻的理性精神。自强是自尊、自爱、自律的升华。它既是人对自己力量和行为所产生的信任和感情，也蕴涵着一种不满足现状、不断向上的奋进精神，是行为者对自己提出的内在要求。26苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个真正的人，学生应当首先敬重自身，没有这种敬重，没有对自身的美的宠爱，人的文明就不行思议，与一切损伤人的自尊心的东西绝不相容就难以想象。是的，不应当可怕‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤芳自赏，而是骄傲感，是对于自身纯洁信念的良好开端。”27

康德说过：“你们不能放弃对幸福的追求，并且在某种状况下，关心自己的幸福，甚至是一个人的责任所在。”

您如何理解这句话？

康德，把责任作为道德哲学的核心。28追求个人的幸福，实质上追求个人的尊严，人格的完整，也只有完整意义上的人，才有力量去爱他人，也才有力量去担当起对他人、对社会的责任。

把个人的尊严以及人格的完整，当作一种标准加以要求,就形成了自我责任。29世纪人才需要博学多才，有快捷猎取信息的力量，有终生学习的观念，有自我进展精神，有与人协作力量等，全部这一切都离不开学生自我责任心的培育。

假设一个人连“自我”都失去了，一切就都失去了根底和根本。幻灯片1330其次个维度：对他人负责——角色责任个人对他人的责任最根本的要求是：关心他人；帮助他人。个人对他人负责最集中的表现为人生的角色责任，或人际关系中的角色责任。31角色责任家庭角色责任职业角色责任社会公民角色朋友角色责任32

有一位老板叮嘱三个员工去做同一件事：去A供货商那里调查一下他们公司皮毛的数量、价格、品质。

其次位员工三特别钟后回来汇报，他亲自到A供货商那里了解皮毛的数量、价格、品质。第一位员工五分钟后就赶回来汇报，原来他没有亲自去调查，而是向下属打听了一下供货商的状况就回来做汇报。33第三位员工九特别钟后才回来汇报，原来他不但亲自到A供货商那里了解了皮毛的数量、价格、品质，而且依据公司的选购需求，将A供货商那里最有价值的商品做了具体记录，并且和A供货商的销售经理取得了联系。在返回途中，他还去了另外两家供货商那里了解皮毛的商业信息，将三家供货商的状况做了具体的比较，制定出了皮毛的最正确购置方案。您是如何对待这三位员工的？

34“新时代的东芝”用人新观念

A.设身处地为对方着想；

B.言而有信；

C.言行全都；

D.在工作过程中，要与对方保持准时的联系；

E.在对方发生失误时，要乐观地赐予补救。

东芝总裁土光最厌烦的两句话：

“这与我无关！”“让别人去管吧！”35

第三个维度：对社会负责个人对社会责任是对祖国、对民族、对人类的文明进步，对他人担当的职责和使命。

这是由于，每一个人都生活于一个具体的时代、国家、民族、团体和家庭之中，他的个人责任是与他的全部生活条件、生活方式亲密相关的。36第一，忠诚祖国，振兴中华——个人对国家和民族负有的历史责任

其次，效劳人民，奉献社会——从人民利益动身、向人民负责

第三，对人类将来负责——共命运、共进展

对社会负责3721世纪教育的主题

关心个人、关心他人、关心群体、关心全人类学会关心关心社会、关心经济、关心生态、关心全球生存环境关心真理、关心学问、关心学习、生存技能及其人道主义取向38责任感一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字本身，它会形成一种社会精神。责任感代表的是理性，是乐观的精神。39先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐！如何理解？责任感可以养德，责任感更可以树德。天下兴亡，匹夫有责。40把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；

把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；

把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格；

一种性格关系到一个人的命运；

具有了责任心的性格，

就会收获一个金色的人生。相信你们一定会收获一个金色的人生！毛泽东：为人民效劳！反对拜金主义：有钱能使磨推鬼反对享乐主义：追求感官享受反对极端个人主义：损人利己其次节制造有价值的人生一、人生价值的标准与评价〔一〕人生的自我价值与社会价值人生的自我价值人生的社会价值〔二〕人生价值标准一个人的人生活动是否符合社会进展的客观规律〔三〕人生价值的评价坚持力量有大小与奉献须尽力相统一坚持物质奉献与精神奉献相统一坚持完善自身与奉献社会相统一坚持动机与效果相统一二、人生价值实现的条件〔一〕人生价值实现的社会条件实现人生价值要从社会客观条件动身人生价值目标要与社会主义核心价值体系相全都〔二〕人生价值实现的个人条件实现人生价值要从个体自身条件动身不断提高自身的力量，增加实现人生价值的本事立足于现实，坚守岗位做奉献实现人生价值要有自强不息的精神三、在实践中制造有价值的人生走与人民群众相结合的道路走与社会实践相结合的道路与祖国共命运，与人民齐奋斗第三节科学对待人生环境一、促进自我身心和和谐树立正确的世界观、人生观、价值观把握应对心理问题的科学方法合理调控心情乐观参与集体活动，增进人际交往二、促进个人与他人的和谐〔一〕促进个人与他人的和谐应坚持的原则公平原则诚信原则宽容原则互助原则〔二〕正确生疏和处理竞争与合作的关系正确生疏竞争正确生疏合作正确处理竞争与合作的关系三、促进个人与社会的和谐正确生疏个体性与社会性的关系正确生疏个人需要与社会需要的统一关系正确生疏个人利益与社会利益的统一关系正确生疏享受个人利益与担当社会责任的统一关系四、促进人与自然的和谐正确生疏人对自然的依存关系科学把握人对自然的改造活动