春3 公开课教学设计

部编版七年级上册《语文》第1课《春》第二课时分析春景语文组张家慧一、教学目标：（一）必备知识：1、掌握比喻的修辞手法，并学会分析语言的优美。2、学会分析作者通过修辞手法和表现手法所描绘出来的画面感。（二）关键能力：1、深入学习重音和停连。2、揣摩课文中优美的语言，提高鉴赏能力，能够初步体会文学语言的表达方法。（三）学科素养：1、体会作者对大自然、人生的热爱之情，培养学生的美感。2、提高鉴赏能力，学会分析和总结。（四）核心价值：学习作者生动形象的笔法，体会大自然里特令时节的景象，感受作品中的人文素养。生情分析：经过《春》第一节课的学习，学生对文本有了初步的感知。班级内学生学习语文的接受能力参差不齐，部分学生对于分析句子的环节会出现困难。教师应该积极引导学生展开想象，肯定学生的正确联想，进而提升学生学习语文的积极性。三、过程方法：朗读法、自由探究法。四、重点难点：1、朗读课文，把握重音和停连。2、激发联想和想象，体会课文优美的情境。3、品味优美语言，揣摩关键词句，积累语文知识。五、教学用具：黑板、粉笔、图片。六、教学课时：3课时七、设计思路：直接导入→情境创设→问题探究→教学生成八、教学过程：直接导入（意图：通过温故引新，让学生集中注意力，树立对初中语文新起点的信心。同时，初步了解作者的相关资料，知人论世。）（10分钟以内）在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。现在请同学们有感情地朗读课文，说一说文中主要描绘了哪些景色？前后桌同学互相交流，说说你们的答案。情境创设（意图：根据教学内容，借助具体的生活情境、社会事件、实物道具、文体活动等，让学生设身处地的感受，推进教学进程。）（1-5分钟）将课文划分为盼春、绘春、颂春三个部分，引导学生展开联想、自由讨论，分析文中的几幅春景图。问题设置（意图：围绕教学内容，设置层层递进，由浅入深的若干问题，让学生养成带着问题去学习的习惯，更要在探究过程中引导学生提出新的问题。）（1-5分钟）思考绘春部分都是怎样描写春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，在语言上都有哪些特点。（四）课堂教学及生成（25-30分钟）绘春部分的分析：第二段：总括轮廓，通过“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”、山（朗润）、水（涨起来）、太阳（红）写出了春天的特点。第三段：春草图①思考作者用了哪些词语来描绘春草？有哪些特点？②思考：叠词形容词放置的位置的作用？③“钻”这一类的词语运用了拟人的修辞手法，写出了春草旺盛的生命力的特点。第四段：春花图分析文中运用了哪些修辞手法，写出了春花怎样的特点？第五段：春风图思考作者从哪些感觉来写春风的特点？第六段：春雨图①学生总结，找出关键词语来总结出绵长、细密、轻盈的特点，即春雨之润。②分析写作角度，空间由近到远，由动到静。第七段：人迎春写出了范围广、人数多、年龄全，由景及人，与开头相呼应，突出主旨“珍惜春光”（五）教学小结（意图：巩固知识，改变学生依赖老师的思想，可培养学生综合分析归纳总结能力。）（3-4分钟）结合练习册的课内阅读部分，总结“绘春”部分的表现手法及修辞。（六）板书设计春朱自清盼春（1）绘春（2-7）：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图颂春（8-10）九、教学后记或反思（意图：通过反思，在今后的教学实践当中去查验和不断地改进，使其进一步完善，达到教与学的最佳目标。）在分析文中春天景色的时候，先从整