张衡传教学设计 公开课教学设计

《张衡传》教学设计建瓯一中林茜1、教学目标(1)通过网络平台了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神，培养学生立德树人的教育思想。(2)运用信息技术手段将文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识进行归纳和整理，促进语言的建构与运用素养的提升。(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。2、过程与方法(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力（网络下载配乐朗读音频）。(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。(3)对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用，培养学生的审美鉴赏与创造能力的提升。3、教学重难点1．记人叙事详略得当的写作方法。2．文言词句知识的归纳整理和迁移运用4、课前准备通过网络平台将预习作业推送给学生。5、教学过程一、导入新课1、导语设计早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。2、作者简介:范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。3、张衡(78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的'候风地动仪'比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。'本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。二、文本诵读“书读百遍，其义自见”，首先请同学们根据字音自己大声的通读全文两遍。基础过关——疏通文意，掌握基本文言知识点。1、字音辨识善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)2、通假字:①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)③一时收禽(禽通擒，擒拿)3、古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义:没有去应荐。今义:不能。)②衡下车(下车，古义:官吏初到任。今义:指从车上下来。)4、活用词:大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)5、多义词:征:①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)举:①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)⑤何不作以上，莫令事不举(成功)观:①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)施:①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)致:①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)③闲情逸致(情致，情趣)6、知句式:⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西7、口译下列句子(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。8、文化常识积累（通过网络平台查找相关文化常识）文学文化常识：(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2)六艺：①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)②五经十《乐》。（说经的经文和传文）(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。(4)经、传：“经”指儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。(6)史汉：《史记》、《汉书》。(7)《汉书》：纪传体、断代史。(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。官职专名及相关用语：(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。(5)郎中：官名。(6)太史令：兼管天文和国史。(7)河间王（刘政）的相，类似太守。(8)国王：指河间王。国，诸候国。(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）(11)行：去应荐。(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）(13)就：就职，任职。(14)召：召请来授官。（“累召不应”）(15)应：应职，接受官职。(16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）(17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。(18)转：调动官职。（“再转复为太史令”）(19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）(20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）(21)下车：指官吏初到任。（“下车伊始”、“衡下车”）(22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）(23)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）(24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）其他方面：(1)年号纪年①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年（2）地名

①南阳西鄂人也②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相

④京师（京城）(3)学校①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）②观、游（指游学，考察学习）③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）三、文本赏析（学生自主学习，通过生生互动、师生互动，生成知识）文言如青橄榄一样，耐得咀嚼，我希望同学们要多读细细品味，下面把时间交给你们，请以小组为单位思考解决下列问题：1、文章写了张衡哪几方面成就？最重要的成就是什么？具体表现？明确：三方面：卓越的文学才能，第①段；辉煌的科学成就，②③④段；杰出的政治才干，⑤⑥段。最重要的成就是科学，具体表现为浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪。详写候风地动仪。2、文章是从哪些方面介绍候风地动仪的？为什么介绍候风地动仪时要详写？从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍。因为候风地动仪是张衡在科学上最辉煌的成就，进而使文章重点突出，人物特点鲜明，所以详写。3、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？课文中一些原句会告诉我们答案，请同学们把它们找出来；少善属文——天资聪颖；游于三辅，观太学，通五经，贯六艺——后天勤奋，注重实践，博古通今；虽才高于世，而无骄尚之情，从容淡静，不好交接俗人——谦虚、谨慎，超尘拔俗、淡泊名利；举孝廉不行，连辟公府不就，大将军邓骘奇其才，累召不应——不慕荣利；精思傅会，十年乃成，研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪……复造候风地动仪……未之有也

——有钻研精神、创新精神；作《二京赋》，因以讽谏，政事渐损，权移于下，上疏陈事，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽——关心国事，有政治才干；诡对而出，常思图身之事

，上疏乞骸骨——洞察世情，小心谨慎。4、概括