遵守规则大班教案

遵守规则大班教案设计意图：

规章是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。

规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成局部，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。

活动目标：

1、了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。

2、懂得人人都要遵守规章，并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。

3、激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、观看生活中哪里有规章

2、录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

活动过程：

一、钻圈嬉戏

教师：今日施教师先请大家玩个嬉戏，这个嬉戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜爱啊？听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施教师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。

教师：1、刚刚你钻的时候有没有遇到什么问题？

2、假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢？（排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）

3、这个规章你们看清晰了嘛？那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4、我们的过山洞嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地完嬉戏了。

二、请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）。

师：看，这些叔叔在干什么？

师：看看发生了什么事？

师：被谁踢的？

师：这位裁判拿出了什么？

师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

师：对，说得太好了！他没有遵守足球规章，就要受到惩处。

三、

1、幼儿谈谈生活中还有哪里有规章。

师：除了我们刚刚玩嬉戏和叔叔踢足球要遵守规章，还有干什么也要遵守规章？

2、让幼儿猜测世界上假如没有了规章，那会怎样。

师：假如这些地方都没有规章，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么？

师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样？（假设世界上没有规章，公路上将会连连消失状况，大家可以任凭的闯红灯；把人给撞了也不管；想把车停在哪里，就停在哪里。假设学校里没有了规章，同学想打人就打人；我们想几点起来上就几点起来上学；教师想什么时候来幼儿园教我们本事，就什么时候来。假设植物没有了规章，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假设动物们没有了规章，老虎和狮子就会任凭出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今日我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫抢救车过来，医生会说：“我今日出去旅游了，等我回来再说吧！”假设世界上真的没有了规章，世界将会乱糟糟的，没有规章，地球就会消灭，人类将会永久消逝。

师：听了以后什么感觉啊？

四、让幼儿争论生活中关于遵守规章方面存在的一些问题。

师：原来规章对于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你还发觉有不遵守规章的人和事情吗？

幼：有，有的人不遵守规章。

师：你发觉他们不遵守什么规章？

幼：公路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

幼：上公共汽车不排队。

幼：市民广场上游人随地吐痰。

幼：还有人随地乱丢纸屑。

幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。

幼：大人把车乱放在公路边上。

……

师：我们小朋友有没有不遵守规章的？

幼：没有，有（声音很小）

师：哦，是吗！假如有的小朋友以前有过不遵守规章行为，以后该怎么做呢？

幼：肯定要遵守规章。

师：我们自己能遵守规章，看到别人不遵守规章还应当怎么做呢？

幼：可以提示他们的。

幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规章。

幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

……

师：小朋友说的太好了

五、让幼儿给自己认为需要规章标记的地方制作适宜的标记牌。

师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提示人们遵守规章呢？

幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，由于总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。

……

师：小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提示人们要遵守肯定的规章。过会你们大季教师那领纸和笔到教室里进展制作。（利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规章标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去）

六、完毕。

师：等会你们就根据这个规章离开大教室，这个规章标记告知我们怎么走呢？（排好队，根据箭头的方向离开教室。）

活动反思：

幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。

遵守规章大班教案2

设计意图

嬉戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的嬉戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会消失不按嬉戏规章活动的状况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的嬉戏活动与规章养成教育相结合，让幼儿在嬉戏中了解规章，养成按规章嬉戏的良好习惯。

活动目标

1．知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2．尝试小组合作，用简洁的标记图设计规章，并按规章进展嬉戏。

3．体验遵守规章带来的秩序感和安全感，愿意遵守规章。

4．懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5．遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

活动预备

钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频《叮当狗》等。

活动过程

1．创设情境，幼儿自主嬉戏并发觉问题。

(1)区角嬉戏导入活动。

师：告知大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个嬉戏区角。看看区角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的嬉戏吧!

师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。

(2)幼儿自主嬉戏。

(3)幼儿发觉问题。

师：刚刚玩钻圈嬉戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样

评析：教师通过创设自由宽松的区角嬉戏气氛，让幼儿自主活动，自主探究，发觉嬉戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订嬉戏规章作好铺垫。

2．合作制订规章，体验遵守规章玩嬉戏的乐趣。

(1)分组制订规章。

师：看来我们得想想方法了，怎样才能玩得又快乐又安全呢这个区角不仅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢

(出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢？（小朋友、圈儿和箭头的图标。)

师：今日我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的嬉戏规章。我们没计出来的规章要让小朋友钻过全部的圈儿，而且玩得快乐又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规章记录板。

(2)尝试依据自己组制定的规章玩嬉戏，验证规章是否合理。

师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友根据自己组制定的规章玩一玩，检验一下你们制定的规章是否合理。

(3)介绍规章并再次嬉戏。

师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规章。谁来介绍一下!

师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的嬉戏规章，但都有共同的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就根据其中一组小朋友制定的规章，大家一起玩一玩。

师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗信任中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规章来玩，也能玩得快乐又安全。

评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简洁的标记制定嬉戏规章，并在集体前共享沟通，陪养了幼儿愿意与入交往、合作探究、共同共享的共性品质。幼儿尝试依据自己制定的规章再次嬉戏，加深了对规章的理解，并从嬉戏中体验到遵守规章带来的欢乐心情，幼儿很有成就感。

3．情景嬉戏体验，拓展生活中的规章。

(1)骰子抢答嬉戏。

师：玩嬉戏要遵守规章，其实生活中到处都有规章。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规章呢(上下楼梯、乘公交车、购物……)

师：我们将大家说的制成了骰子，今日我们就来个分组抢答竞赛!每组轮番来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必需说出做这件事需要遵守的3个规章。答对一题得一分。

(2)幼儿分组扔骰子抢答。

(3)体验生活中的规章。

师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!——小朋友真是文明的小乘客。

师：到哪儿啦(电影院)

师：我们今日就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影立刻就要开头了。

(4)观看动画《叮当狗>。

师：你们喜爱这只叮当狗吗你有什么话想对它说的

小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规章，还帮忙叮当狗学会遵守规章，真棒!我们再把这些规章去告知爸爸妈妈，告知更多的小朋友!

评析：幼儿玩骰子抢答嬉戏，在竞赛中稳固对各种生活规章的把握；通过巧设生活情景；乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规章带来的欢乐心情，孩子在和谐的气氛中得到了颇多收获。

活动点评

1嬉戏巧安排。在活动导入局部，创设了“钻圈儿”这一区角嬉戏，引导幼儿在玩嬉戏过程中发觉问题，并在合作探究中解决问题；骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答嬉戏的方式稳固对生活中规章的了解与把握，再次增加了小组合作意识。

2．情景巧创设。孩子在玩中发觉问题、解决问题，他们体验到了遵守规章带来的胜利体验和欢乐心情。能否在日常生活中坚持遵守规章呢检验的最好方法无非是回到生活。教师创设了乘公交车、过公路、看电影等生活情景，让孩子在情景中稳固，在稳固中深化，在深化中收获欢乐!

遵守规章大班教案3

活动目标

1．知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2．能积极参加集体争论，共同制定嬉戏新规章，并尝试合作与竞赛。

3．喜爱嬉戏，感受由遵守规章带来的欢乐心情。

活动预备

1．阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，熟悉一些常见的标记。

2．物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

活动过程

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记

师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗?

1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节省用水。)2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。(标记：D．保持宁静，不说话。E．渐渐走，不要跑。)3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章

1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗?

A．不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗?(没有，教师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗?

2．幼儿进展嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。

幼：我观察许多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?

小结：聪慧的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

三、参加音乐，引入新规章

1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。

师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由争论)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规章：

(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；

(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；

(3)假如音乐完毕没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)

2．幼儿开头新规章的嬉戏。

状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。

师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐藏、更当心。

状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规章表演节目)3．结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。

小结：《谁是领头人》的嬉戏增加了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规章

争论，引入新规章。

遵守规章大班教案4

活动设计背景

我班幼儿特别活泼与好动，往往不分场合的过度活泼，不懂得掌握自己的行为，表现的非常随便，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教育孩子的重心放在进展智力、培育技能上，忽视了对孩子道德品质的教育。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能抑制自己等不良行为，因些，培育大班幼儿的规章意识与执行规章意识的力量迫在眉睫。

活动目标

1、了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。

2、体验规章给活动带来的好处，愿意遵守规章。

3、激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守肯定的规章及遵守规章的重要性，并学会自己建立规章并遵守。

活动预备

1、教学课件(用餐、走楼梯)，PPT。

2、3个圈圈，标记图，制止标记。

活动过程

一、推断他人是否遵守规章

1、播放幼儿用餐过程的一段录像。

师：今日李教师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的”录像，要请我们豆豆一班的小朋友认真看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规章?

小眼睛认真看哦!

幼儿仔细观看，画面定格在6张图片完整版上。

2、争论

师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规章的?有几张是不遵守规章的?数数清晰哦!

幼儿答复。依据幼儿答复状况来进展比拟说明。

小结：看来用餐时要遵守用餐规章，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面洁净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦洁净。

二、解决规章问题：如何走楼梯

师：在生活中李教师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。

1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

师：刚刚小朋友在走楼梯的时候发生了什么?

幼：撞在一起了。

师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢?

幼：走楼梯的时候没有遵循规章，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。

师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢?

幼儿自由答复，争论。

2、观看幼儿示范走楼梯的录像。

师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面对我们了，预备下来啦，应当走哪边呀?哦，这边，瞧小朋友还是举着刚刚的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规章。

3、观看正确上下楼梯的录像。

师：听了你们的意见，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?观看录像。

4、师小结。

三、钻圈嬉戏

1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。

师：听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李教师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小朋友也请你快快地回到自己的座位上，好不好?

2、幼儿学会建立规章。

刚刚你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题?假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢?(排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)

3、根据建立好的规章，幼儿重新玩嬉戏。

这个规章你们看清晰了嘛?那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4、小结：我们钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地玩嬉戏了。

四、传话嬉戏

1、师讲传话嬉戏规章。

今日李教师就要请你们来玩一个需要人人都来一起遵守规章的嬉戏，好不好?我们今日要玩的是传话嬉戏，认真听清晰规章：4人一队排成一纵队，等一下排头的小朋友啊我会请他到李教师前面来轻轻的把要传的话告知你们，然后啊我说开头，4条队伍才能一起往后传，每个小朋友要轻轻地靠在后面小朋友的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最终一个小朋友留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好?

2、幼儿玩传话嬉戏。

师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么?

幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。

师：恭喜你们都对啦!由于我们都遵守了嬉戏规章，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。

师幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。(播放PPT)

五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规章

我们生活中布满了规章，哪么这些规章你们究竟知道多少呢?我来考考大家(出示制止标记，幼儿熟悉)，并请幼儿来说一说他们自己知道的规章。

总结：小朋友们的规章小学问真多，真棒!生活中许多事情都要有规章，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规章，原来规章是这么的重要，能带来安全、安心，让我们快乐的生活，让我们从现在开头就做一个自觉遵守规章的孩子吧!

教学反思

1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，由于个别幼儿已经把握了肯定的规章所以在嬉戏进展时没有发觉不遵守规章的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一局部幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成嬉戏，就会消失我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。

2、在第四个环节《传话嬉戏》中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。

3、我在对幼儿的提问欠合理，许多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。

4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很积极仔细地与我互动。

幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。

遵守规章大班教案5

活动目标：

1、体验遵守规章的好处并愿意遵守规章。

2、学会遵守规章，知道规章在生活中的重要性。

活动预备：

录像片段、PPT图片、场地布置两座小桥。

活动过程：

一、观看录像短片，知道遵守规章的好处。

教师：教师今日带来了小朋友生活中的一些录像，请你们看。

1、看录像1：幼儿玩大型滑滑梯。

（1）提问：你们看到了什么？他们玩得好不好？为什么会这样？那应当怎么做？

（2）观看遵守规章玩大型滑滑梯的录像。

（3）小结。

2、看录像2：幼儿户外活动拿玩具与收玩具。

（1）提问：你们看到了什么？谁做的更好？为什么？

（2）小结。

3、总结：原来遵守这些规章是这么重要啊！遵守嬉戏规章能使我们有序、安全、快乐地玩嬉戏。

二、通过嬉戏，商讨嬉戏规章，知道规章的重要性。

1、介绍嬉戏方法，幼儿初次嬉戏。

2、幼儿自由争论嬉戏中消失的问题，知道通过遵守规章解决问题。

提问：你们刚刚走小桥时遇到了什么问题？那应当怎么做？

3、幼儿再次嬉戏。

4、转变规章，再次嬉戏。

5、总结：原来体育嬉戏里也有很多规章要遵守，遵守了规章我们就能有序、安全的玩嬉戏，嬉戏也会变得更好玩。原来遵守规章这么重要。

三、通过争论，知道生活中还有很多规章需要遵守。

1、分别出示图片，争论需要遵守哪些规章。

2、争论：你还知道哪里需要遵守规章？

3、总结：小朋友说的真好，原来我们的生活中有这么多规章啊，在图书馆里、商场、超市、公交车、公路上、下棋时……都有规章，我们都要去遵守，不光小朋友要遵守规章，爸爸妈妈也要遵守规章，上班不迟到早退好好工作，这些都是规章。正是由于有了这些规章，才让我们的生活变色有秩序，变得更加公正和美妙。你们都能做遵守规章的小公民吗？

四、共同制定离场规章，有序的离开活动场地。

遵守规章大班教案6

活动目标：

1、知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。

2、能积极参加集体争论，共同制定嬉戏新规章。并尝试合作与竞赛。

3、喜爱嬉戏。感受由遵守规章带来的欢乐心情。

活动预备：

1、阅历预备：已会玩《谁是领头人》的嬉戏，熟悉一些常见的标记。

2、物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规章的PPT、背景音乐。

活动过程：

一、嬉戏“看谁认得快”，引出规章标记

师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗？

1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规章，看谁认得快。（标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节省用水。）

2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。（标记：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。）

3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人嬉戏《谁是领头人》，强调遵守嬉戏规章

1、师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗？

A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢？

请小朋友来找找。（幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上）

B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）

C.和领头人的动作全都。提问：有适合的标记吗？（没有，教师用简笔画表示。）

小结：原来《谁是领头人》的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗？

2、幼儿进展嬉戏。

师：那我们就一起来玩一玩吧。

状况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的？

幼：领头人在变动作的时候被发觉了。

师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉？

小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。

幼：我观察许多小朋友都在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢？

小结：聪慧的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。

状况B：没找出来。

师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。

三、参加音乐，引人新规章

1、听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。

师：你们喜爱玩这个嬉戏吗？想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

（3）音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由争论）

师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）

结合标记引出新规章：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）假如音乐完毕没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标