诗歌鉴赏总复习【三】-意境意象教案

（一）清代刘熙载《艺概·“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之：故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”★又闻子归啼夜月，愁空山。（李白殊）鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花。（张可久燕子（丙）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜.（炎）满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥）燕子（丁我婿去重湖，临窗泣血书。殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰）伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。（张可久）班马（离群之马）起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（黄州定慧院寓居作》“丽”字；风花配，着意“香”字；泥燕配，着一“飞”字；沙鸟配，着一“睡”字。意象丰富，春日欣喜，溢于言表，是极富诗情画意的（三）1意境＝2无叶自抒情更强烈：诗人孤独悲苦的心境得到了非常真切地凸现；（意境）造句更有特色：意象组合回避动词，都是名词铺排。（说意象的忠心，情景交融，对仗工整。颈联咏怀，“落日”、“秋风”写景，表现诗人积极处世的精神。尾联用典，自比“老马”，呼唤用老马的夜言之成理亦可）3、07阅读下面的宋诗，然后回答问题。(61坚强、生命力。竹：气节、积极向上。梧桐：凄苦、悲伤。柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。2坚贞。梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。兰：高洁。牡丹：富贵、美好。草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）3子规：悲惨、凄恻。猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄：理想、追求。鱼：自由、惬意。雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。狗、鸡：生活气息、田园生活。马：奔腾、追求、漂泊。乌鸦：小人、俗客、庸夫。沙鸥：飘零、伤感。45玉：高洁、脱俗。珍珠：美丽、无瑕。簪缨（冠）：6白：纯洁、无瑕、丧事。红：热情奔放、青春、喜事。绿：希望、活力、和平。蓝：高雅、忧郁。黄：温暖、和平。紫：高贵、神秘。78乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。城市（市井）：繁荣热闹、富贵9月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：希望、朝气、活力。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。10天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。酒：欢悦、得意、失意、愁苦。英雄：追慕古人、自愧自叹。小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条（古迹种民族风格。画上画的是鹰，真是诗情画意相得益彰。诗作起笔突兀，先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体第二篇：20XX20XX一、考点分析（教师结合高考考点进行分析物（咏物诗或杂诗中的物象景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、【答案】（5）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。相接的岸边滞留着绿色的痕迹，便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。“别有天地果然，“家在石湖人不到”。这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣，实亦是对范品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐缁尘再染素衣，所以“家在石湖人不到”。这“人”应该是指那些趋炎附势，抗尘走户在荷花繁盛的地方，是何等的雅人深致！三四两句，写景实即写人，写人的品格、胸襟、情趣。3、（09）阅读下面的曲词，回答问题。（6写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4）一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。教师强调：18—9(11答案：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面32【答案】主要描绘了幽草、西涧、黄鹂、深树、春潮、雨、野渡、舟自横等景象，诗人通过这些景象，创设出一种孤寂、闲适的意境，1、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（20XX〔注〕○1（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）○2这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。22、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8)(06第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(31这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青2、意象描写方法（1）2﹒人无法团圆时，就自然产生思乡怀人之情；由月残则会想到人的分离，从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。（酒代表别离之情何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁举头望明月，低头思ZYB（白云代表漂泊，浦为送别之地，为离愁别绪代名词梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》（梧桐是凄凉悲伤的象征。）ZYB戎昱马戴（孤寂冷清池杨万里（清新明丽曾巩（雄伟壮阔曾公亮（雄伟壮阔三、真题展示（阅读下面各诗及答案，并完成后面问题合风襟静，高当泪脸悬。南ZYB-B答案：⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂问题。（6）江行[宋]严羽问题：（２）3﹒（20XX描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4）4﹒（20XXⅡ）12．（8问题：（1）5﹒（20XXⅠ）12.（8BWCB[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。问题：流水、村庄、绿岸、浮萍、荷lqb这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。2﹒思路分析：先点出具体的意象（即景物），然后结合诗歌的诗眼、抒情议论类句子和整体感情色彩ZYB恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，3GR2﹒YCB到客船。①在诗中作者写了哪几种景物？KCBYHB（略诗请翻译这首诗歌的大燃烧器油泵意。（略秋风和灿烂的朝阳等意象，营造了一种辽阔深远的意境。（的寒秋，在临近荒凉冷落的古堡旁，作者送友人远行，当时旭日东升，整个荆楚大地秋高气爽，朝霞绚烂，面对着高耸的山峰，浩荡奔流的作者自身，都常见得胸中荡漾着一股豪气。这里的意境是辽阔深远的。接着作者想象一面目送归舟孤零渣油泵ZYB-7.5/2.0浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高内环式高粘度泵尚情操的写照，也是为2﹒4﹒5﹒6﹒［宋］［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句》中的一8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4）：县）。（1）（4要赏析。（4）【答案】（1）（4些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2（4）答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4）答 分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2）•第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当时当地色彩。遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。这里选的是第二诗。（2）（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6【答案】（1）边塞（2）前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也造成先声夺人的效果。三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天枯藤老树昏鸦，小桥流水人家：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家。（一）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。5（二）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂564567、杜鹃（子规）：891011121314（四）、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨341011（五）、战争类意象（往）1.投笔。指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴长城。指边关、战争。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”柳营。指军营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。《