科学灯大班教案及反思6篇

第第页科学灯大班教案及反思6篇科学灯大班教案及反思篇1活动设计背景孩子们常常捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《一分钱》音乐活动，对幼儿进行教育。活动目标1.会唱《一分钱》。2.幼儿自动参加活动，大胆表演。3.幼儿拥有拾金不昧的精神。4.通过对唱曲的欣赏以及对唱词的理解。5.在活动中与同伴共舞，沟通情感。教学重点、难点1、重点：熟识曲调，唱准歌词。2、难点：角色表演活动准备1.一分钱纸币若干2.警帽一顶3.录音带活动过程一、1.律动《数鸭子》。2.师生问好：3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。提问：(1)图片上都有什么?(2)什么时间、地方、发生了什么事(描述图片，培养幼儿的语言本领)4.认得一分钱，开始新课教学二、新歌教学1.听录音范唱或老师范唱。2.小伙伴们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今日我们就一起学习这首歌。3.随我朗读歌词。4.随我逐句学唱。5.分组学唱。其他小伙伴打拍子。6.试着随我完整地唱。(三遍)7.歌词接龙唱。(我唱前句你唱后句)8.再完整地唱一遍。三、表演歌曲1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。2.首先请小伙伴本身依据歌词创编动作。3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小伙伴饰演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进本身兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。)4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。让每一位幼儿都有参加的机会。四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。活动延长：认得各种面值的纸币。活动反思：班主任必需以科学的育人方法，良好的心理素养，依据学生的实际情况，作出耐性的长期的努力；和学生建立新型的人际关系。班主任既要把学生认作本身的知心伙伴，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们愿意向你倾诉，以实现和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。平常，我们在工作中要重视循循善诱、启发引导，从不凌架于学生之上，使学生感受到本身获得了敬重，从而理解老师专心，打开心扉讲真话；在学生学习方面显现问题时，耐性帮忙他们，从不用严格的口吻责备、批判他们，损害他们的尊重自己心。最好利用课余时间平等地与学生沟通，增长了解、加深友情，并引导他们在共同学习、相互帮忙、共同提高中建立真正的友情；不绝提高自身素养，用人格力气去感染学生。科学灯大班教案及反思篇2活动目标：1、认得圆柱螺旋弹簧，试验用细铁丝环绕成圆柱螺旋弹簧。2、通过比对、沟通等方式，探究制作圆柱螺旋弹簧的方法。活动准备：经验准备——知道生活中装有弹簧的物品和玩具。物质准备——人手一份：细铁丝若干、小棍棒一根(长20厘米)。小组一份：纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶带、油泥、瓶盖。弹簧小玩具若干、已经绕好的弹簧一个。活动过程：一、活动导入，幼儿玩弹簧玩具，体验弹簧的特性。1、老师导语：今日，老师带了许多新颖的玩具，你们想不想玩一玩啊?在玩的时候，你认真察看一下，你发现了什么?2、幼儿任选一个弹簧玩具玩。3、老师提问：你们在玩这些玩具的时候，发现了什么?4、老师小结：这些玩具有的能一上一下的动，有的玩具能一左一右的摇摆，由于这些玩具上都有什么?原来是弹簧让这些玩具动了起来，找一找这些弹簧在什么地方?二、认得圆柱螺旋弹簧。老师提问：我们来察看一下，这些弹簧是什么样子的?老师小结：弹簧有许多种，这种圆柱形、螺旋状的弹簧，叫圆柱螺旋弹簧。你们在生活中还见过哪些物品上有这样的弹簧?这些物品装上弹簧，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣。三、老师出示本身制作的弹簧玩具给幼儿欣赏。四、试验制作圆柱螺旋弹簧。1、介绍料子，幼儿边料想制作方法边出示制作步骤图。老师提问：1)老师为你们准备了一根小棍，一根细铁丝，我们怎么用它们来做弹簧呢?2)小棍上有一个小洞，你们想想是做什么用的?2、老师提示幼儿注意安全：细铁丝有一头是尖的，有一头是圆的。我们应当把哪一头戳到小小棍里?3、幼儿制作，老师察看幼儿制作情况。五、第一次制作后相互沟通、讨论，探究制作圆柱螺旋弹簧的方法。1、老师提问：谁来说说，你是怎么绕弹簧的?你们觉得哪个小伙伴的弹簧制作的好?为什么?2、老师小结：1)绕弹簧的时候，要细心，眼睛要看清晰，按次序一圈挨着一圈渐渐地、均匀地往前绕，不能重叠在一起。2)要把铁丝紧贴着小棍，用点劲来绕。3)拔出小棍的时候，要轻轻的拔。六、第二次制作，并和第一次制作的进行比较。七、用弹簧制作玩具。1、介绍料子，讲解制作方法。老师：这里有纸、旧图书、剪刀、彩笔、各种胶带、油泥底座。小伙伴们可以用本身喜爱的方式制作卡通人物固定在你的弹簧上，你可以画画、折纸、也可以将旧书上的图案剪下来。做好后，你可以用胶带固定在弹簧上，最终固定在底座上，可爱的玩具就制作好了。2、制作弹簧玩具。八、沟通共享：1、与同伴之间、与客人老师之间相互玩一玩。老师提问：我们可以怎样玩这个小弹簧玩具呢?2、出示用不同料子制作的弹簧玩具。3、到生活中找一找，还有什么料子可以做这样的弹簧玩具。活动反思：通过让幼儿自由探究弹簧玩具，发现弹簧玩具会本身动。然后又在组织沟通各自经验的基础上，引导幼儿集中探究弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子，体现了“玩中学”的教育理念。科学灯大班教案及反思篇3活动设计背景依据新《纲要》中的强调，应“紧密结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不但选择幼儿的生活作为教育的.内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来许多的方便。依据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在试验转动积木、转椅等操作料子的同时，转动本身的身体，发现转动的许多有趣味的现象，积累有关转动的经验。活动目标1、让幼儿发现转动的许多有趣味现象，了解转动是运动的一种方式。2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。3、体验操作探究带来的乐趣和成功感。4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。5、能乐观地与同伴沟通本身的发现，激发进一步探究事物变动的愿望。教学重点、难点让幼儿都参加试验，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的本领。活动准备风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品活动过程一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣师：小伙伴们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?幼：(请多数孩子发言)师：为什么会旋转呢?幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)二、基本环节：幼儿探究操作，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味现象。师总结了东西转动的原因后，给幼儿供给筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍料子并交待活动要求。师：今日老师带来了很多的东西，我们来看看有什么?幼：(让幼儿来说名称)师：你能想方法让这些玩具转起来吗?幼：(幼儿在小组里沟通)师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣味的现象。让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，自动构建认得。在小组中沟通，师小结。三、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。小伙伴们，你能不用任何东西，让本身的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看本身的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤本身或小伙伴了。(自由沟通)四、延长环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班沟通，师再作小结。教学反思新《纲要》强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供给多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思索中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味现象，没有作很认真的察看。科学灯大班教案及反思篇4设计思路：这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不行少的交通工具。他们将近每天接触到车子，虽然不会开车却每天坐车，公路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平常的察看中可以看出幼儿们对汽车特别感兴趣，去汽车充足奇怪。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字构成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的紧要性。目标：1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能依据要求做出分类。3、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。准备：滚动车牌数字课件纸制车牌布置好的模拟公路场所及各种信号灯场所区域图过程：一、游戏导入，引出问题：幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在公路平面图上“驾驶”。老师以交警的身份显现，引出问题：请你靠边停车，你的车没有车牌是不能立刻的！二、共同讨论解决方法：1、讨论解决问题的方法：有什么方法能使车子连续上公路？（车牌）车牌上写些什么？2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。三、车牌投标并车牌分类1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出本身的车牌，然后到工作人员那里领车牌。2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。讲解分批年检的规定，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。倘若你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。3、一维要求分类播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场所检查”“请车牌是顺数的车到4号场所检查”“请车牌是双数的车到6号场所检查”“请车牌是倒数的车到3号场所检查”4、二维要求分类（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场所检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场所检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场所检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场所检查。”（2）如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场所检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场所检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场所检查”（3）如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场所检查”四、涂色游戏你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小伙伴依据本身的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。五、游戏：开车上路请幼儿饰演交通警察指挥交通改换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规定，从小遵守交通法规。活动反思：新《纲要》中指出：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的紧要和有趣味。科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式原来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也特别高了。依据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。科学灯大班教案及反思篇5活动目标：1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简单的功能。2、在试验性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。活动准备：收集多于幼儿人数的电动玩具;形状、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。活动过程：一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小伙伴，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发现的秘密告知大家，好吗?2、幼儿自由选择玩具，老师巡回引导引导语：师：你在玩什么?，你发现了什么?它是怎么样玩的?3、集合：师：小伙伴，电动玩具城好玩吗?你刚才玩的什么玩具?发现了什么?(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。小结：刚才小伙伴在玩具城里玩得特别高兴，发现了很多关于玩具的秘密，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢?(请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，老师可准备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电)二、认得电池并给玩具们选搭配适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体回答)你的椅子下面就躲着一位电池伙伴，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发现电池上有什么秘密?(请个别幼儿回答易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、师直接把+、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：老师在电池上发现了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、”小结：电池真有趣味，今日，我们瞧到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、”呢?电动玩具装上了合适的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上合适的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的`?有没有什么新的发现?幼儿试验给玩具装电池，老师了解幼儿安装情况，引导幼儿察看电池盒中也有“+、”。集合幼儿：师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体回答)你把电池装在哪里?请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿认得电池盒。你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发现什么秘密吗?(也有“+、”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么秘密看好了立刻回来。小结：原来电池盒里也有“+、”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。师：谁的玩具刚才装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里?谁的玩具装了电池还不动?也请一幼儿装电池，比较分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(老师适当帮忙，使其体验成功)。并向他表示恭贺。小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“”对着电池盒里的“”，“+”对“+”，“”对“”。三、再次试验，体验成功的喜悦。师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“”对“”请另外再选一件玩具再去试一试。1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些)2、总结：师：这一次那些小伙伴成功了?电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才略用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能始终开着?所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能随便乱扔会污染环境的。教学反思：1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度特别高。2、幼儿对电池环保的理解还不足。科学灯大班教案及反思篇6活动目标：1、初步