2023年3月人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算教案

二年级数学下册电子教案 1数学单元教学打算教 学五混合运算任 务教 教 内 简

合运算的挨次。问题。力量。教学内容 课时安排混合运算 4教 学解决问题 2整理和复习 1课 时单元复习安 排单元考试机 第一课时同级混合运算【教学内容】471，501－3【教学目标】、学问与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的挨次。2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算计算的书写格式。、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规章，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。【教学重点】同级运算按从左到右的挨次计算。【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。【教学过程】〔精选含有加、减、乘、除运算的口算〕二、情境引入，整体感知问题：刚刚的口算中，都有哪些运算？提醒：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法三、教学例12、学生独立解题。3、汇报：你是怎样解答的？53－24＝29 29＋38＝6753－24＋38＝67、告知学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5、两步算式脱式计算的格式。示范：刚刚我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把 二年级数学下册电子教案 3每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述根本格式标准。说明：可以把先算的一步划线〔板书：划线用色笔标出留意运算挨次；临时不参与运算的符号与数按挨次移下来„„53－24＋38＝29＋38＝67下面的书写就是错误的：53－24＋38＝29＝67〔2〕学生练习，留意格式：65－18－29615÷3×5说说这题的计算挨次按脱式计算的要求计算，留意格式。7、同级运算的规章按挨次计算。、提醒课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今日要争论的内容。四、稳固练习147回忆同级混合运算的挨次。3502按什么挨次计算？六、布置作业：501其次课时两级混合运算【教学内容】482，504、5【教学目标】12、过程与方法：把握脱式计算的书写要求，并会正确地进展脱式计算。3【教学重点】把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次。【教学难点】正确进展计算。【教学过程】1、口算.24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、计算.24+8-63×6÷947-21+528÷7×6进展计算的.要从左往右按挨次运算.二、探究知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤，式来表示，即脱式.12。2列式4×3＝12 12＋7＝19 二年级数学下册电子教案 54×3＋7＝19 7＋〔4×3〕＝19 7＋4×3＝19引导学生明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式。脱式计算4×3＋7 7＋4×3提问：观看这两个算式，你觉察了什么?先算乘法。因此算式7＋〔4×3〕和算式7＋4×3是一样的。〔5〕脱式计算54÷6-7 7+54÷6在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结除法，后算加、减法。三、稳固练习148强调：计算两步式题时，必需首先观看，确定先算什么，再算什么。2505计算算出结果，再进展比较。四、总结按挨次计算。除法，后算加、减法。五、布置作业：504第三课时有小括号的混合运算【教学内容】493，516～9【教学目标】、学问与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算挨次，后进展计算的习惯。3、情感态度与价值观：培育学生提出问题和解决问题的力量。【教学重点】引导学生理解和把握带有小括号的两步式题的运算顺序。【教学难点】依据分步算式列出对应的综合算式。一、复习1、口答题：〔12+7×这道题里〔法又〔法要先〔 ，再算〔 。〔240-36÷4这道题里〔法又〔法要先〔 再算〔 。2、计算32-8÷8 20+16÷4 30-4+5158－〔14＋6〕先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？2、用递等式计算7×〔7－5〕 〔77－42〕÷7算式里有括号的，要先算括号里面的。按格式计算上面两题。〔3〕7×〔7－5〕7×7－5〔77－42〕÷777－42÷7 二年级数学下册电子教案 83、练习：留意每题的计算挨次。492留意每组中小括号的作用：转变计算挨次。44931先算乘法，再算减法。②乘法的积在减法算式中做被减数还是减数？③如何列综合算式？65－5×6 后面的乘法需要加小括号吗？为什么？留意综合算式列完后肯定要检查一下，所列算式是否符合题意。④这题这样列综合算式：5×6－65，对吗？为什么？在需要转变计算挨次时要用到小括号。三、稳固练习留意正解使用小括号。2518四、总结五、布置作业517第四课时：练习课【教学内容】教材第51～52页练习十一第9～14题。【教学目标】、学问与技能：通过引导学生进展练习，使学生进一步体会混合运算的挨次，引导学生进一步生疏“先乘除，后加减”的运算挨次。2、过程与方法：通过练习，进展学生提出问题和解决问题的力量。3、情感态度与价值观：培育学生认真审题，细心计算的习惯。括号时，应先算小括号里面的，使学生娴熟把握有括号算式的运算挨次。一、复习名口答〕、说明练习内容，导入课题。二、指导练习提示：留意发挥小括号的作用。25210用这个数，减这两个数的和，有时这样能全计算简洁。35212这题应领先计算出什么？学生列式计算45213三、总结四、布置作业5211 二年级数学下册电子教案 99第五课时两步计算应用题【教学内容】534，551～4【教学目标】、学问与技能：使学生初步学会解答比较简洁的两步应用题，理解数量关系，把握解答方法。、过程与方法：使学生进一步生疏和把握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。、情感态度与价值观：培育学生分析问题和解答问题的力量，培育学生认真审题的良好学习习惯。解题的关键。应用题之间的内在联系，准确找出第一步应先求出的问题。一、复习预备补充问题，再解答1、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个， ？个〕542、还有54个面包，每次能烤9个， ？54÷9＝6〔次〕能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？99036个，剩下的还要烤几次？4，你们会解答吗？二、学习课 二年级数学下册电子教案 1014。剩下的还要烤几次？解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。〔指名一同学读题〕

生答：划出、求。谁来说说这道题的、求？明确了这道题的、求，接下来要做什么工作？〔分析数量告知学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。引导学生画线段图。9090个已烤的已烤的剩下的3636个9个，烤几次？分析数量关系这个工作格外重要，只有正确分析数量关系，才要求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。集体争论，教师板书：①没烤的面包有多少个？90－36＝54〔个〕②还要烤几次？54÷9＝6〔次〕列综合算式检查解答是否正确2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准、求，再求出的问题是解题的关键。三、稳固反响1542551四、总结五、布置作业553、4第六课时解决问题练习课【教学内容】教材第56页练习十二第5～8题。【教学目标】、学问与技能：使学生进一步学会解答比较简洁的两步应用题，理解数量关系，把握解答方法。、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步计算应用题的力量。【教学重点】把握解决两步计算应用题的根本方法。【教学难点】能够找出题目中的中间问题。一、复习旧知1、口算：5×7＝ 45÷9＝ 63÷7＝ 18÷9＝9×4＝ 24÷3＝ 54÷9＝ 21÷7＝2328 二年级数学下册电子教案 123、567？4、补充适宜条件再解答有6组秀丽的菊花， ，一共有多少朵花？3剩下20个字， 平均每天写多少个？二、稳固练习42找出题中、问题。分析题中数量关系。思考：问题“每人能分得多少朵”能直接求出吗？我们先求什么才能知道每人能分到几朵？〔一共有多少朵花？〕这解答检查步求的是什么。256745你认为李教师应当怎样买？3568找出题中、问题。分析题中数量关系。

42分二〔1二〔1〕上半场下半场24分38分二〔2〕二〔2〕上半场下半场？分？分提示：下半场两个班的得分一样多。思考：我们先求什么才能知道二〔2〕班上半场得了多少分？一样多，也就是要先求出二〔1〕班下半场得了多少分？〕学生列式解答。4566“平均每天挖多少米”是求哪一局部的？〔剩下的〕？〔剩下多少米〕三、总结四、布置作业565、6第七课时整理和复习【教学内容】教材第57～58页。【教学目标】、学问与技能：使学生进一步把握两步式题的运算挨次，学会解答比较简洁的两步应用题，理解数量关系，解答方法。2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题。3、情感态度与价值观：培育学生提出问题和解决问题的力量。方法。【教学过程】一、回忆整理、形成网络、谈话：请同学们回忆一下，我们在学习混合运算时，都学了哪些学问，记不清的同学也可以看看课本。 二年级数学下册电子教案 15〔引导学生分别举出各种混合〕是先算乘法和除法，后算加法和减法；有小括号的先计算括号内。2、你能做出这几道题吗？在练习本上试一试。38＋48－65 12＋30÷6 24÷〔6×4〕 6×〔9－4〕38＋〔48－65〕 〔12＋30〕÷6 24÷6×4 6×9－4、本单元我们还学习了两步计算的应用题，回忆一下，解答两步计算的应用