2023西安信息职业大学教师招聘考试真题题库

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考试真题题库（满分100分时间120分钟）姓名：________________准考证号：_______________一、单选题1.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是（）。A.教学设计B.C教学测量C.教学评价D.教学任务分析【答案】：D2.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。A.教育部B.地方政府C.高等学校D.教育主管部门【答案】：C3.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A.无意注意B.兴趣C.共鸣D.有意注意【答案】：A4.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。A.学术性B.专业性C.教育性D.超越性【答案】：C5.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）。A.丰富性与狭隘性并存B.外显性与内隐性并存C.稳定性与波动性并存D.强烈性与敏感性并存【答案】：C6.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A.普通教育课程B.多学科交叉课程C.科研项目课程D.专业基础课程【答案】：D7.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.社会的第三方评价B.政府的行政性评价C.高校的自我评价D.来自政府和和社会的外部评价【答案】：C8.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A.专业知能发展B.职业周期发展C.专业伦理发展D.心理发展【答案】：A9.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。A.教师专长B.教师期望C.教师威信D.教师角色【答案】：C10.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。A.校本培训模式B.社会许可模式C.自我实现模式D.派出培训模式【答案】：C11.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.保证班委质量B.群众认可度较高C.班委之间的和谐度较高D.有利于竞争【答案】：A12.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定？（）。A.由国家招生计划指标决定B.由省级教育行政部门审批决定C.由高等学校自行决定D.由教育部审批决定【答案】：C13.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A.卡特尔B.斯坦伯格C.奥尔波特D.霍兰德【答案】：C14.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.计划策略【答案】：A15.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有多开端性。导致这种现象发生的原因是（）。A.知情意三个要素的发展不均衡B.知情意行四个要素的发展是平衡的C.道德认识和道德行为发展的不均衡D.知情意行四个要素的发展不平衡【答案】：D16.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.理解一控制策略【答案】：A17.幼儿分类时，将“茄子”和“芹菜”放在一起，而将“灯泡”和“领带”归为一类，此时儿童形成的概念是（）。A.具体概念B.抽象概念C.关系概念D.合取概念【答案】：B18.个体在完成任务时，极力避免不胜任或不正确。这种成就目标类型是（）。A.自我回避B.自我接近C.任务回避D.任务接近【答案】：C19.在别人对自己的评价中，教师应（）A.与之辩论，更好地证明自己B.更好地认识自己，改造自己C.照单全收，全面向他人学习D.从中判断谁是自己的朋友【答案】：B20.高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是（）A.通过复合课程将文、理学科融为一体B.跨学科选课C.以学群、学类为组织进行综合知识教学D.加强基础,淡化专业【答案】：B21.关于归因理论，下列说法不正确的是（）。A.教师的反馈是影响学生归因的重要因素B.寻求理解是行为的基本动因C.归因理论是由罗杰斯提出的D.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展【答案】：C22.为一次考试得高分而努力学习，属于（）。A.远景性内部动机B.远景性外部动机C.近景性内部动机D.近景性外部动机【答案】：C23.根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.顺向迁移和逆向迁移【答案】：A24.赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于（）。A.专业教育理念B.职业教育理念C.通识教育理念D.自由教育理念【答案】：D25.人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致。这种现象被称为（）。A.感染B.服从C.从众D.流行【答案】：C26.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我归因感B.自我预期感C.自我期待感D.自我效能感【答案】：D27.中华人民共和国公民有受教育的（）A.权利和义务B.权力C.义务D.权利【答案】：A28.关于国家层次的培养目标,表述不正确的是（）A.它是中观性的培养目标B.它在各级各类高校教育中具有协调作用C.它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用D.它是高校培养人的总的质量目标和规格要求【答案】：A29.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有（）。A.多开端性B.唯一开端性C.协同性D.封闭性【答案】：A30.决定高等教育事业发展规模和速度的是（）。A.生产力B.政治制度C.科学技术D.文化资源【答案】：A31.依法执教的主体是（）。A.教育主管部门B.学校C.教师D.班主任【答案】：C32.从教育层次来看,高等教育的基础是（）A.中等教育B.初等教育C.研究生教育D.学前教育【答案】：A33.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）。A.性格B.智力C.气质D.能力【答案】：D34.“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。A.远景性外部动机B.近景性内部动机C.远景性内部动机D.近景性外部动机【答案】：A35.高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校（）与受聘教师签订聘任合同。A.科研处B.校长C.教务处D.人事处【答案】：B二、多选题36.高校教师职业道德社会培育的重要性和必要性体现在（）。A.落实立德树人根本任务的必然要求B.提高学生学业成绩的现实需求C.培育教师职业道德新理念的必备条件D.建设优良教风与校风的现实需要【答案】：ACD37.关于强调社会主义初级阶段长期性的原因，下列选项中正确的有（）。A.社会主义社会是一个相当长期的、独立的社会形态B.要防止急躁、冒进超越社会发展阶段C.我国是一个经济文化还比较落后的国家D.在这个阶段需要对资本主义进行补课【答案】：ABC38.教师职业道德范畴主要包括（）。A.教师荣誉B.教师公正C.教师良心D.教师义务E.教师权力【答案】：ABCD39.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。A.以德修身，率先垂范B.团结协作，公平竞争C.坚韧不拔，勇于探索D.严谨治学，实事求是【答案】：BCD40.职业道德具有（）。A.群体性B.多样性C.行业性D.明确性【答案】：BCD41.高等教育的内涵是指（）。A.以培养各种高级专门人才为目标B.建立在中等教育基础上C.培养实用型人才D.由大学和其他各类高等院校提供【答案】：ABD42.避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为？(??)A.选择成功概率为10%的任务B.选择成功概率为50%的任务C.选择成功概率为90%的任务D.回避成功概率为50%的任务【答案】：ACD43.教师的道德理想内容包括（）。A.为人师表B.以人为本C.崇高的理想信念D.教书育人【答案】：ACD44.西方高等教育在其发展历史中所形成的公认的学术理念有（）。A.学术自由B.大学自治C.学术中立D.教学与科研相统一【答案】：ACD45.在进行教师道德评价时，应该做到（）。A.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析B.坚持道德目的和手段的一致性C.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用D.追求好的道德目的【答案】：AB46.教师的教学监控能力是指（）A.教师对自己教学活动的预先计划和安排B.教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C.教师把自己的教学活动与他人分享D.教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制【答案】：ABD47.学习科学文化知识，有助于工勤人员（）。A.形成科学的职业道德观、人生观和价值观B.提高职业道德修养的自觉性C.正确处理社会主义职业道德关系D.提高职业道德选择和评价能力【答案】：ABCD48.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：（）A.转变B.遵从C.认同D.内化【答案】：BCD49.高校教师劳动的价值具有多重性，主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）。A.主体性价值B.个体性价值C.对象性价值D.社会性价值【答案】：ACD50.教师内在品质方面的修养包括（）A.公正、爱生B.献身教育事业C.以身作则D.热爱科学、追求真理等等【答案】：ABCD51.当代世界高等教育的发展趋势包括（）。A.国际化B.终身化C.自由化D.行政化【答案】：AB52.教师专业发展的理论模式有（）。A.心理发展阶段论B.综合发展阶段论C.职业生涯周期论D