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文档简介

第一节声音的产生第二节探究声音是怎样传播的教学目标：一知识与技能：1知道声音的产生原因。了解声源。知道声源的发声部位。2理解声音的传播需要介质。3知道真空不能传播声音。4知道回声现象。声音在空气中的传播速度。二过程与方法：1通过实验探究，了解发声体在振动。2通过“真空铃实验”观察、讨论得出声音的传播需要介质3培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用回声知识解释有关现象三情感、态度、价值观：1激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索有关声音传播的知识。2注意在活动中培养学生与其他同学合作的意识。教学重点和难点声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点课前准备：学生探究器材准备：教师演示器材准备：教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意向1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声．观察发声体的振动．2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验．引导学生总结归纳出声音的传播条件．3声波及人耳听声的过程利用媒体课件，对比水波讲述声波4声音的反射及回声利用媒体课件，展示声学在建筑、测距等方面的应用5声速教师讲述教学过程设计：导入新课创设情景，提出问题．分组探究小实验用身边的物体发声．教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，振动停止，发声停止．”猜想声音是怎样传播的1声音传播需要介质用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，概括声音的传播条件．实验：“土电话”的演示，2人耳是怎样听到声音的3声速声音在15摄氏度下速度为340m/s。这就是为什么百米比赛的裁判员要看发令枪产生的烟，而不按听到的声音来计时。4回声回声到达人耳比原声晚0。1秒以上，如果相差不到0。1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。例题讲解利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用．课堂检测完成课后练习布置作业教材中习题内容，完成课课精练相应的习题教学点评：学生参与了实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚．并通过交流讨论，总结概括出结论．提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题

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