地球公转的地理意义说课稿

地球公转的地理意义说课稿王开稀【教学分析】教材地位和作用：本节内容是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是高考常见的考点之一，与日常生活联系紧密，常与地球自转的地理意义、全球气候变化、地理环境整体性差异性等知识点结合起来，考查学生综合运用地理知识解决生活中地理现象问题的能力。【教学目标】

一、知识目标：1、通过动画演示，能归纳并且掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，理解四季更替和五带的划分；2、掌握正午太阳高度的计算方法及其应用。3、懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。二、能力目标：培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。三、德育目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度；培养学生的树立辩证唯物主义的思想，理解事物是联系、变化发展。【教学重点、难点】由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律、计算方法、应用是本节内容的教学重点；又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律、计算方法、应用又是本节的难点。【学情分析】学生原有的基础比较薄弱，空间想象能力和读图观察能力也较差，学习起来难点较多。近年来地理高考有所降低，所以教学中要求让学生把握基本规律和简单读图能力的培养，课时安排2课时。【说教法】1、多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，利用多媒体动画来展示地球的运动，通过这样的一个展现可以生动形象地使学生获得连续、动态、真实的感性材料，化静为动，化抽象为具体，使学生更好地、更形象直观地去认知地球的空间运动，从而能够更好地掌握地球运动带来的地理现象，有效突破难点。2、合作讨论探究法。选择地球公转过程中晨昏线与太阳直射点、经线、纬线的关系让学生互动讨论，加深理解晨昏线、纬线、太阳光线的关系，活跃课堂气氛。3、归纳推导法。通过归纳总结让学生学会从图中找地理信息，分析地理现象，归纳总结地理规律，达到理性的认知。【说学法】1、读图分析法。学生通过读图分析掌握理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律，课件展示地球公转二分二至时的位置理解四季五带的划分，加强学生读图分析问题的能力。2、自学总结法。让学生带着问题观察昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化图，并在教师的引导下归纳总结地理规律。3、合作探究法。通过讨论光照图上隐含在晨昏圈上的时间信息;如晨昏线与经线、纬线、太阳光线的关系，让学生积极思考，积极参与课堂。【教学流程】复习问题导入新课学习拓展延伸归纳检测【教学过程】一、复习旧知识，问题导入。复习地球公转的轨道、方向、周期、速度等知识，尤其强调太阳直射点的季节性移动，能为本节新课做好良好的铺垫。注意知识的承接，对于基础较弱的高一学生十分重要。问题导入，通过提问：“进入秋季了，昼夜长短、气温和前段时间有什么变化？”等与日常生活紧密相关的问题导入新课，吸引学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生的参与意识。二、传统教学手段和多媒体手段的结合，讲练结合，注重学生读图、归纳能力的培养。（一）昼夜长短的变化(主要由四个过程突破)1、展示知识点（让学生带有目的性去学习）①昼夜长短的空间（纬度）变化②昼夜长短的时间（季节）变化2、演示、作图通过演示，让学生观看北半球任取的一地点P随地球自转一周的动画，使学生掌握判断一地昼夜长短的方法，即看昼弧、夜弧的比例。同时提示学生观察夏至日关照图的特点，射向直射点的太阳光线延长线到达地心，且与晨昏线垂直，即知道直射点就可以作出光照图。教师演示在黑板上演示作图过程。然后学生动手完成导学案【课堂探究一】作出夏至日、二分日、冬至日光照图（太阳光线、晨昏线、夜半球），并总结昼夜长短空间（纬度）分布规律夏至日二分日冬至日3、小实验课前准备：一张纸片（半透明）剪成如图所示的灰色区域的形状，细小部分表示太阳光线，较大的长方形遮住部分表示夜半球，垂直点表示地心的位置。（课前指导学生做好）春分日太阳直射赤道，观察晨昏线和经线的关系；观察太阳直射点南北回归线移动时，北半球、南半球昼夜长短的变化，进而总结昼夜长短时间变化规律。辅助动态课件。通过学生动手，加深了对动态知识的领悟，学习了分析方法，提高了学生的学习情趣和欲望。4、课堂检测（二）正午太阳高度的变化(主要由四个过程突破)1、展示知识点（让学生带有目的性去学习）①正午太阳高度的空间（纬度）变化规律②正午太阳高度的时间（季节）变化规律③正午太阳高度的计算2、强调概念教学中发现，许多学生学习困难是因为不理解正午太阳高度的概念。通过解决“什么是太阳高度，一天中有几个太阳高度？何时太阳高度最大？”来帮助学生理解正午太阳高度的概念，且用动态演示，让学生明白同纬度正午太阳高度是相等的。3、观察、归纳展示教材19页图组“二分二至日正午太阳高度示意图”和全球正午太阳高度的季节变化动态图，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律，然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。引导学生关注教材。4、理解公式原理通过观察，理解正午太阳高度计算公式的原理，即正午太阳高度之差就是纬度差。然后练习巩固。三、适当拓展1号楼1号楼1号楼1号楼【探究】楼房的间距1号楼1号楼1号楼1号楼太阳光太阳光图1图21、图1的太阳高度角_____图2（大于或小于），为了使高楼的每一层都能晒到太阳，图1的楼房间距_____图2（大于或小于）。2、所以，正午太阳高度角越大，楼房间距越_______。3、我国北方的正午太阳高度角_____南方（大于或小于），北方的楼房间距_____南方（大于或小于）四、简单内容学生自主学习四季和五带的划分比较简单，学生自学完成目标，同时我设计了下面几个问题：（1）四季的划分依据是什么？若黄赤交角不存在还有四季吗？（2）五带的划分界限和划分依据是什么？若黄赤交角增大或减小3度，五带将会发生怎样的变化？板书设计地球