口语交际-奇妙的动物世界教学设计

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计福州市义序中心小学何昕英【设计理念】1、创设交际情境，激发交际欲望李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，本课教学我运用电教手段进行情境创设，激发学生的交际欲望，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。2、通过多向互动，提高交际实效教学中我采用了“猜一猜、说一说、写一写”等活动帮助学生了解更多的动物趣事，培养学生关注动物和爱护动物的情感。3、关注过程、积极评价，激励交际信心。“口语交际”是一个多向互动的过程中，在互动中不仅要发展学生的口头表达能力，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。教学中我运用师生评价、生生评价，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。【教学对象分析】小学二年级学生的自制力、理解力、注意力比较差，再加上我班男生比女生多，平时课堂气氛非常活跃，爱发言的多，注意倾听的少。有部分学生会收集文本和图片资料，但要把现成的文本资料（书面语言）转换成口头语言，进行交际，还有一定的难度。他们对动物很感兴趣，特别喜欢运用电教手段和充满游戏的课堂。【教学内容分析】本次口语交际的话题是根据人教版小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过这次口语交际活动，既可以锻炼口语交际的能力，又可以给学生提供展示的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事。从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。【教学目标】1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。2、能把自己与动物之间有趣的事情说清楚，分享动物给自己带来的快乐，激发爱动物的情感。3、在情境中感受交流合作的乐趣，培养学生表达和倾听等良好的交际习惯。教学重点：在交际过程中，能把自己了解的动物样子、生活习性以及和动物之间发生的趣事说清楚。教学难点：指导学生围绕动物的奇妙进行交际。教学要点：1、说：文明有礼声音洪亮态度大方表达清楚2、听：注视对方笑脸相迎耐心等待积极回应【教学准备】学生准备：通过观察、上网、阅读等方式了解一种动物的奇妙，把它的生活习性摘抄（或打印）下来，准备它的图片或画一幅图。教师准备：制作课件。【教学策略】1．利用电教手段，巧妙地创设口语交际的情景，激发学生的交际动机。2．突出互动，发展学生交际语言。3．关注口语交际过程，积极评价，增强交际信心。【教学媒体】制作的ppt包含蜗牛、袋鼠、海马、海象等动物的图片，部分动物的声音、视频和文本资料。【课前活动】1、听声音猜动物2、动脑筋猜谜语【教学过程】一、回顾游戏，激趣揭题1、课件出示游戏中所有动物聚集在一起的画面。2、说话训练：你最喜欢什么动物？为什么？（1）指名说（教师相机点评，板书“奇”“妙”）（2）同桌互说二、创设情境，展开交际（一）创设情境1、师扮演小燕子自我介绍谈话引出动物世界（出示课题）（二）交朋友1、老师示范交朋友2、明确交朋友的方法先（互相打招呼）然后（问可以和你交朋友吗）最后（握手）3、学生互动交朋友（三）自我介绍1、明确介绍的内容师：小动物们，要想让新朋友认识自己，光说自己的名字行吗？你还想告诉新朋友什么呢？预设：学生能说出来，老师直接板书：样子、生活习性。学生说不上来，引导回忆小燕子的自我介绍，相机板书：样子、生活习性。2、思考如何介绍自己。3、指名上台自我介绍。（课件出示倾听要求）4、共同评议或补充、提问。（掌声鼓励）5、小游戏：猜猜我是谁游戏方法：一只动物介绍自己的特点，其它同学说出他的名字。游戏规则：只能用一两句话介绍自己，等动物说完再发言，游戏时间2分钟。7、教师小结：今天，我算是大开眼界，真想在动物世界多呆一会儿，可惜时间不允许。（摘下图片和动物告别）刚才，我在动物世界发现咱们班的孩子特别喜欢动物，这些动物知识是从哪儿来的？预设：看书、上网、看电视……（四）说趣事师：其实，在我们身边也有不少小动物。你们看，这就是我们班小朋友和动物在一起的照片。（课件出示照片）1、请照片上的小朋友分享趣事。（请学生把小鸟带来）2、这件事“趣”在哪里？3、鼓励同学们采访这个小朋友。4、再请一个说趣事。三、总结提升，进行练笔同学们，今天我们认识了许多动物，选一种你最熟悉的写写……（课件出示小练笔要求）1、学生写。2、共同展评。四、作业布置1、把今天的收获说给家长听。2、以“奇妙的动物世界”为题，做一份手抄报。（可以和同学合作）【板书设计】口语交际奇妙的动物世界文明有礼