原创数学第一册教案2 公开课教学设计

第七单元认识钟表一、教学内容认识整时二、教材说明和教学建议

结合学生的生活实际认识整时。这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。

概括认识“整时”的方法。

渗透接近整时的习题。为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。

渗透一天有24小时。P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。

增加了“你知道吗”的版块。为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。·通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。第八单元认识钟表课题认识钟表(整时)课时第1课时教学内容第84、85页及练习十九1--3题。教学目标1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重难点正确读写钟表上的整时。教学准备每个学生自备闹钟一个，教学过程个性化修改一、导入：师：你们的一天是怎样度过的？谁愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？二、主动探索。1、制作钟表。(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(音乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说，教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长)时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。2、认识钟表。(1)出示一个钟面时刻：7时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)师出示：7时(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。师出示：8时、10时、12时、6时(3)象这样的时刻还有另外一种写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨。2、同桌互拨，互认。这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？四：设计。请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。 教学反思课题整时练习课课时第2课时教学内容练习十九4—8题。教学目标1、使学生进一步学会看钟表上的整时，初步认识了几时刚过和快几时了的时间。2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重难点教学重点：熟练判断整时时刻。教学难点：初步认识了几时刚过和快几时了的时间。教学准备课件教学过程个性化修改一、复习：谈话：昨天我们认识了钟面，学会了看钟面上的时间。谁来说一说，钟面上都有些什么？你是怎样看整时的?二、课堂练习。1、课本第86页练习十九的第3题。出示第3题的图，提问：什么叫过1小时？要求学生独立填写。2、课本第86页练习十九的第4题。引导学生看看小明的周末是怎样度过的，把时间和正确的图连起来。师组织汇报，集体讲评。3、课本第87页页练习十九的第5题。引导学生仔细观察，钟面上的时间写对了吗？4、课本第87页页练习十九的第6题。（1）出示快8时了的钟面，让学生观察，比较与8时的钟面优什么区别？（2）出示快10时过一点儿的钟面，让学生观察，比较与10时的钟面有什么区别？（3）照样子说一说剩下两个钟面的时间。5、课本第87页页练习十九的