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文档简介

《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分，体会语言的优美和作者富于变化的表达。

3．理解课文内容，学习运用多种句式、方法进行表达。

教学重点、难点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

一、明确单元学习目标，激趣导入

1、默读单元导导语，边读边划下单元学习目标。

（学习目标：（1）了解作者发现的秘密；（2）留心观察。）

2、出示鲜花图片

师：同学们，你们喜欢花吗？看到这些美丽的花你有什么想说的？请用四字词语或成语概括。

在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文，看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。板书：课题。

3、看了课题，你有什么疑问吗？

今天就让我们带着这些疑问，带着不解走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、出示学习提纲：

（1）正确、流利地朗读课文；

（2）什么是“花钟"？请在原文中寻找答案，用横线划出，并用自己的话进行概括。

2、检查预习

（1）师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗？（生读词语：学生领读-男女生接龙读-开火车组词读）

（2）什么是“花钟”？（把不同时间开放的花钟放在一起，组成钟面形状的花圃就是花钟。）

3、展示“花钟"，介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。

三、认识“花钟"，品昧独特的开放。

1、“花钟”上究竟有哪些花？这些花儿有什么秘密？自由朗读第一自然段，找一找花钟上的花，用横线划出花的名字。

（花儿奇特之处：一是开放的时间不同；二是开放的样子不同。）

2、你最喜欢哪一种花儿，找一找课文中描写它的句子，读给大家听听，说说喜欢的原因。（相机指导“绽开"、“欣然怒放”、“含笑一现"的词意，并造句；引导学生发现作者所使用的拟人的修辞手法，并用拟人的修辞手法试着说一说午时花、夜来香开放的样子。）

3、有感情地朗读“花儿开放的样子不一样”的句子，并比较下列两组句子，结合课文内容，体会每组的两句所表达的意思有些什么相同和不同之处

(1)“牵牛花吹起紫色的小喇叭。"

“蔷薇花露出了笑脸。”

(2)“牵牛花开放了。"

“蔷薇花开放了。”

学生读句子，比较、讨论。

(两组中的句子都是写“花开了"，但是每组中的第二句直接说，显得单调、乏味)

4、再次带着自己的体验和感受有感情地朗读全段。

四、学习第二自然段，总结概括“花钟”秘密

1、为什么这些植物开花的时间会不同引导学习第2自然段。

2．默读课文第2自然段，用波浪线划出表示植物开花时间不同的原因的句子，并用自己的话进行总结概括。

(不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关；与昆虫的活动时间有关)

3、引导学生用自己的话说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

五、学习第三自然段，体会“花钟"做法的奇妙

1、朗读课文最后—个自然段，说说这位植物学

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