《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计

《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文《壶口瀑布》教学设计

教学目标：

1.整体感知文章内容，感受壶口瀑布的磅礴气势。

2.把握作者的游踪，理清文章的行文思路。

教学重点：把握作者的游踪。

教学难点：理清文章的行文思路。

教学过程：

一、导入新课

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读"，是认识世界的另一种方式。相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。

这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进他的游记散文《壶口瀑布》，透过文字，一起去领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。

（景区简介略）

二、初读感知（旅游攻略——观景时间）

壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。"接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。……”

1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。

预设：

雨季——涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋；不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水"，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。（气势磅礴、惊心动魄）

枯水季——排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕；深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝；景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩。（刚柔并济、景观多样）

小结：

文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。

三、细读探究（旅游攻略——观景路线）

1.根据作者的赏景经验，请你抓住文中提示观景立足点的词语，推荐一条枯水季的最佳观景路线。

预设

关键词：下到沟底—走到河心，河心有沟—向上游看去—河水跌下去，沟底—沿着龙槽的边沿轰然而下—细观脚下的石。

立足点：沟底河心的一块大石头上。

观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。

小结：

像作者这样立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。

2.梁衡先生是如何运用定点换景的方法为我们展现壶口瀑布的美景呢？

预设：

（1）我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口"。

赏析：作者俯视“河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形状，交代“壶口"得名的原因，表现了景物之“奇”。

（2）我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁"字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

赏析：作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，交代了壶口水流迅猛的地理原因，表现了壶口瀑布波澜壮阔的气势，突出了壶口瀑布之“雄”。

（3）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

赏析：作者的视线随河水由上至下，写河水“跌入"龙槽，碎为水雾，突出了景物之“险”。

（4）于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

赏析:作者平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，表现了壶口瀑布多姿多彩的特点。

（5）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。

赏析：视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静"的形态蕴含着河水“动”的力量，突出壶口瀑布震撼人心的力量美。

小结：作者以沟底河心的一块大石头为立足点，通过观察角度的变化：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下，为我们条理清晰地呈现出枯水季壶口瀑布的别样景观。观察视角是景物描写的基础，用定点换景法写景，也要遵循合理的顺序，方能突显景物特征。

四、课堂小结

梁衡先生的这篇游