《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计-8

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计18《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.认识“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“优，淡"等12个字，会写“富饶、岩石”等16个词语

2.有感情地朗读课文，了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，并明白课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"这几个方面来介绍西沙群岛特点的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，并学以致用。

教学重点

1.认识“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“优，淡"等12个字，会写“富饶、岩石”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"这几个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

教学难点

了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，理清文章脉络。培养学生对祖国海疆的热爱和赞美之情。

教学过程

一．导入课题

师：在我国最南方的南海，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这么美的地方你们知道是哪里吗？

生：西沙群岛（通过预习）

师：是的，这就是神秘而又令人向往的西沙群岛，这节课就让我们一起走进西沙群岛，感受它那独特的魅力。引出课题

1.相机指导“饶"的书写，引导生说写字时应注意的地方。

2.师范写

3.学生练写，练写之前生齐说书写姿势，写完生互评

4.齐读课题

5.出示中国地图，并标出西沙群岛的位置，让学生更直观的了解西沙群岛的位置，它被称为我国的“海防前哨”，同时出示相机下的西沙群岛的图片，激发学生学习的兴趣。

二、闯关游戏——字词关（课件出示本节课生字新词）

1.按排指名读，师点评

2.小老师领读师相机正音。

3.男女生比赛读.

4.把“参"标蓝，引导学生指出本节课多音字

5.让学生把“参”的各个读音出说来，并组词。

6.课件出示词语“五光十色、各种各样、成群结队"，让学生从文中找到相应的句子，指名读，并说明分别是用来形容什么的

三．初读课文，整体感知

1.指几名同学接读课文，边听边思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？生读完，师及时点评西沙群岛给你留下了怎样的印象？

生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方（点名中心）生总结西沙群岛特点：风景优美，物产丰富（师板书）

2.思考：课文围绕这句话分别向我们介绍了西沙群岛的哪些地方？

指名答（引导学生把话说完整）课文围绕这句话分别向我们介绍了西沙群岛的“海水、海里、海底、海岛”，这几方面写出了西沙群岛的美丽与富饶（出示课件）

四．精读课文

自由朗读课文，读准字音、读通句子，边读边用横线划出你最喜欢的地方，并作上相应的批注。

1.指名分享（课件出示海水部分）“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比......相互交错着"

师：为什么喜欢海水部分？

生：通过抓“五光十色、瑰丽无比”这些关键词能让我感受到海水很美。

师：“五光十色、瑰丽无比"什么意思？

生；形容颜色很多、很美。

师：你真了不起，会抓关键词来理解课文，请你带着自己的感受再来读读这段话请同学们默读课文，画出文中最能表现西沙群岛风景优美物产丰富的语句，并在旁边写一写自己的体会。指名美美地读，再次指名读，读出海水的美（让学生在读中悟）

师：海水的色彩为什么会这么美呢？

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了师：谁能用“之所以......是因为”再说一说句子（练习因果关联词的用法）

2.继续指名分享（课件出示海底生物段落）

师：这段主要写了西沙群岛海底哪些生物？

生：珊瑚、海参、大龙虾

师：作者在写珊瑚的时候用了什么修辞手法？

生：比喻

师：把什么比作什么？

生：把珊瑚比作鹿角、绽开的花朵出示图片，直观欣赏这么美的珊瑚，谁能来美美地读，指名读

师：在写大龙虾时运用了什么修辞手法？

生：拟人指导学生在习作中也要学会加上修辞手法给文章增添色彩。分组配动作朗读，上台展示，师适时点评。（并出示影视作品，让学生直观感受西沙群岛海底物产的丰富）

3.默读课文第四自然段，用横线画出鱼多的句子，用波浪线画出鱼美的句子生分享“有的...有的...有的"“西沙群岛一半是水，一半是鱼”，带着自己的体会在读适时引出这段的关键句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了"，文中还有那里体现出关键句？

生：“西沙群岛也是鸟的天下”从(树多鸟多蛋多屎多)

师：抓住关键句能帮助我们更好地理解课文

4.练笔，出示图片，四幅图中任选一幅图围绕关键句展开写几句话。