《我们奇妙的世界》 公开课一等奖创新教学设计

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计22我们奇妙的世界教学设计

教学目标

1、会认本课“呈、雕"等8个字，会写“呈、幻”等13个字。

2、有感情的朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的珍藏的。

3、学会运用找关键词、句的方法学习本文内容。

4、仿照例句，写自己发现的普通而美丽的事物。

教学重点

理解感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学过程

一、新课导入

课件播放视频（巍峨的大山、清澈的湖水、辽阔的草原、参天的大树、云卷云舒、群星闪烁），观看视频后，思考：视频中的画面给你怎样的感受？请生自由说。

师：课前大家已经预习过课文了，谁能用文章中的一个词概括一下刚才那个问题的答案？请生回答。

师：同学们简直太棒了！就是“奇妙"。它正式本文的题眼，也就是文章的“关键词”。（板书：关键词）

师：刚刚视频中为我们展现了巍峨的大山、清澈的湖水、辽阔的草原、参天的大树、云卷云舒、群星闪烁......这些美景都存在于我们所生活中的世界中。今天，咱们就一起来学习课本第22课《我们奇妙的世界》。请同学们伸出手指随老师一起板书课题。（板书：22.我们奇妙的世界）生齐读课题两遍。

二、出示学习要求：为了更高效的学习，我们一起来看一下本课的学习目标。（课件）

三、检查预学情况

师：课前学习单已经分发给大家，同学们完成预习任务了吗？那我来检查一下预习情况。（课件）生读；去掉拼音点名读；齐读。

师：这儿的“幻”字是要求我们必须会写的。先看一下笔顺。（课件）请看范写。生自练两个。

四、品味天空的珍藏

师：词语会认了，句子就能读通顺。请同学们大声朗读课文，思考共学单中第一个问题：我们奇妙的世界是怎样的？提示：大家可以用找关键句的方法解答。（板书：关键句）

师：同学们大声朗读的样子棒极了，我相信你们认真思考的样子会更棒。赶紧想想，文中的那个句子可以概括这个问题。生回答。师：文章的第一自然段就是全文的关键句，也就是中心句。

师：彼得.西摩在文中给我们写了很多有生命的事物。请同学们用自己喜欢的方式去读一下课文，思考共学单中的第二个问题：课文从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？提示：关键词。生答。

师：正是天空和大地。（板书：天空大地）

师：大家通过找到的关键词、关键句，一下子就明白了作者是怎么来写的了。抓关键词、句是语文学习的好方法。请继续用这个方法学习课文第一部分。生自读课文，寻找关键词。师生共学课文第一部分：天空的珍藏。

五、自学大地的珍藏

师：同学们，刚刚咱们用找关键词的方法共学了天空的珍藏，感受到了这个充满生机的世界。下面请同学们用这个方法自学课文第二部分，思考：大地有什么珍藏？按照什么顺序来写的？生自读、小组交流、汇报

六、延伸拓展

师：作者是如何写了这么多天空中和大地上的美景的呢？（课文租后两个自然段）

通过本节课的学习，我们学会了：运用找关键词、句的方法来学习课文内容；在描写景物时，我们可以运用时间顺序来进行描写;在平时写作中我们可以充分发挥想象，合理运用修辞手法使文章表达的更加生动形象。那么请同学们运用上面所学，完成延学单上的小练笔。生自写，汇报交流。

七、总结升华

师：是啊！我们的世界就是如此奇妙。绚丽的日出日落、变幻的云海风雨、璨若星河的夜空，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。这些美丽的景物就在我们身边。请同学们向窗外望望，现在正是生机勃勃、草长莺飞的春天