《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文三年级上册第七单元

21、大自然的声音

本课教学目标：

1.认识“妙"等9个生字，读准多音字“呢”；会写“妙"等13个字和“美妙”等15词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能找到第2、3、4段的关键句并填在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

第一课时已完成：

1.读熟课文，认识本课会认字，并组词。学习多音字“呢"。

2.读准文中描写声音的词语。（完成课后第三题）

3.课文写了大自然中哪些美妙的声音，找出相关句子。（完成了课后第二题）

4.学习课文第一、二自然段，在第二段中感受声音的美妙。

5.指导书写本课前7个生字。

第二课时教学目标：

1.巩固生字新词，指导书写“滴”“敲"两个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

3.进一步感知课文“总--分”的结构，为练笔时“能围绕一句话写"做铺垫。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学过程：

一、复习导入，回顾课文结构

1.完成“学习单”第一题：书写生字、顺势回顾内容

2.回顾文章结构：总——分

同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家"，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧！

二、共学三段：朗读“水”声的美妙，感受作者生动的表达，积累语言

1、水，这位音乐家的声音也十分美妙呢！让我们一起来读一读第三自然段，请你把能体现水声奇妙词语或句子勾画下来。

2、默读课文，勾画词句。

3、学生同桌交流

4、朗读相关语句、师生互评，感受声音的美妙、表达的生动。

（1）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器；当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

A、理解“拟人"：玩打击乐器、敲敲打打、唱着歌

B、图片展示“打击乐器”、听声音

C、再读句子

D、书写生字：滴敲

E、指导背诵本句。

回顾结构，小结：水，是大自然的音乐家！

（2）滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

A、拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚

想象一下，你还听到了哪些声音？

（噼噼啪啪、淅淅沥沥、叮叮当当等）

B、如果你是小雨滴，你还会滴在哪里，发出什么样的声音呢？

C、再读句子

D、回顾结构，小结：水，是大自然的音乐家！

（3）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

师：你从哪些词语感受到水声的美妙？

A、拟声词：淙淙、潺潺、哗哗

引导理解：水流从小到大、水声也从低到高

B、指导朗读

C、初步感知“顶针"修辞，朗读试背，练说句子。

D、师：还有哪些词语也让你感受到了水声越来越大？

（山中小曲、海洋大合唱）

回顾结构，小结：水，是大自然的音乐家！

5、摘抄描写水声的词语

6、师读总起句，同学们读下面的分述句。（分角色读，尝试背诵）

7、读一读：书P90《瀑布》你又会听到哪些美妙的声音呢？（叠词）

三、运用方法，自学四段：体会“动物歌手”的美妙声音，进一步了解感知表达方法

1、小动物们各个都是歌手，他们的声音也十分美妙呢！让我们一起来读一读第四自然段，请你把能体现动物奇妙声音词语或句子勾画下来。

2、默读课文，勾画、批注。

3、学生同桌交流

4、朗读相关语句、师生互评，朗读感受声音的美妙、表达的生动。

（1）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

A、拟声词：叽叽喳喳、唧哩哩

B、为文本补充：（）的蛙叫

C、转换地点（环境）

D、再读句子

回顾结构，小结：动物是大自然的歌手！

（2）你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”

A、设问：读好语气、

B、想象：体会情感

四、迁移写法，完成练笔

1、师：请你把听到过的美妙声音，学着作者的样子，试着用生动的语言，围绕第一句话，写一写吧！（从A、B、C中选择