六年级语文教师工作总结第二学期(17篇)

第页共页六年级语文老师工作总结第二学期(17篇)六年级语文老师工作总结第二学期篇一一、根本情况本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。由于学生都是从各村集中来中心小学就读六年级，大多数学生根底较好，学习积极认真，但有一局部根底知识差，跟不上班级的步伐，甚至有一局部学生存在厌学的心里，沉迷于玩耍与游戏中，因此给教学带来一定的难度。二、主要工作(一)坚持课前认真备课。本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，理解学生原有的知识技能的质量;理解他们的兴趣、需要、方法、习惯;理解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。(二)坚持认真上课，修改作业，向课堂要质量。课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养，进步课堂教学效率。一学期来，对学生的作业和《大显身手》进展老师修改和学生互改，修改次数达35次。真正做到精讲多练的目的。(三)严格要求学生，做好学生的辅导工作。本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，大面积进步学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，把学生分为8个学习互助小组，由学习成绩趋前同学担任小组长，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生进展辅导和帮助。老师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的时机给他们，使他们在学习上、品行上也能获得进步，让他们渐渐对学习产生浓重的兴趣。一学期来，本人对学生的培优辅差工作达10屡次之多，大大促进了优等生向更优的方向开展和后进生不断向前跃进的趋势。(四)积极参加各种教研活动在做好本学科教育教学工作的同时，我还积极参加县里和学校举行的各种语文教研活动，12月份，在参加那坡县小学课堂教学比赛中，我有幸被学校领导报名批准当上了评委，同时和学校教务处叶栩、黄文博两位领导一起辅导学校的黄彩玲老师去参加这一活动的比赛。通过参加这一系列的教研活动，大大提升了我自身的教学业务程度。三、获得的成绩通过一个学期的辛勤耕耘，有了一定的收获。在期末全乡统测中，我所教学的语文学科获片区第一的好成绩，我班同学的语文成绩获得了最高分，且有24人获得80分以上。四、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。2、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。五、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩语文理论活动。3、多组织一些班级活动。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。6、做好家长工作，尽量让他们有一个全新的转变。真正把孩子当做自己的责任，认真监视管理好自己的子女，认真配合学校搞好该做的一切!总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注重身教，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗!六年级语文老师工作总结第二学期篇二本学期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定期总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本学期的教学任务。现简单总结如下：一、积极参加教研活动，进步课堂效率素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极探究，大胆理论。我积极向同年级的老师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经历的老师学习，同时阐述自己的见解教学中，老师擅长引导学生体会咀嚼书面语言，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，到达教学目的。二、依托语文综合理论活动教学，进步学生的知识积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我开展了丰富多彩的语文理论活动，鼓励学生分小组制作活动方案，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗读比赛，征文比赛等活动。学生在活动中积极性很高，表现都不错。三、教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。一个学期的语文教学工作完毕了，我的学生都已小学毕业，圆满的完成了小学语文的学习任务，但我深知，我的语文教学之路还很长，我会继续努力，继续在语文教学之路上探究、前进!六年级语文老师工作总结第二学期篇三岁月匆匆，花开花落，这已经是我在观峰学校任教的第四年，今年担任六年级语文和科学，还有五六年级的英语教学。一学期来的工作给了我很多磨练的时机，我也在迅速地成长着。回忆这一个学期，感慨万千，虽繁忙却充实，有许多值得总结和反思的地方。接下来我从以下几个方面来总结自己这个学期的工作。一、教学方面把学生教好，让学生成功，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。平时教学中，我做到了认真备课、上课、及时修改作业，讲评作业、辅导学生。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的成效，我努力学习，由于工作的繁琐和紧张，我自己掏钱买书，订报刊杂志翻阅。通过学习不断充实自己，树立新的教学观念，施行可行的教学方案。1、语文教学仅仅两年的毕业班语文教学经历，经历尚浅，我不敢有丝毫怠慢之心，尤其是在备课方面，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。如在教学《自然之道》这课时，假如照本宣科，学生只限于课文中幼龟如何防护天敌。我在导入中就向学生讲述了自然中看似平常却包含自然规律的例子。学生灵感随即被激发，在课后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然应该和谐相处。针对六年级学生之前频繁更换老师，学生对语文的学习并不大感兴趣，也没有引起足够的重视，学生书写也较为潦草。开学初的磨合阶段，我就在班级里贴了一张“语文之星”的，规定作业一百或考试优分以上的学生就可以加星，五颗星以上就可以换各种奖品或免写作业，这在学生当中掀起了一股学习热潮，每个学生的积极大大地被调动了起来了，成了“追明星一族”。有次康仁杰却对我说不要奖品。当时我有点惊愕，原来他是希望在加上红星，而不是直接要奖品，他说这是荣誉。学生的书写逐渐有了很大的改观，我就趁热打铁，在班上举办“书写比赛”，张贴优秀的作品。为了鼓励学生积极创作，我利用周末的时间，创办了“魔法营周报”，从平时的习作中挑选出几篇优秀的习作，或者精彩的片段，编辑成周报的形式打印出来，在班级里传阅。学生纷纷创作投稿，总是盼望着自己的作品能发表出来。雅雯在日记中写道：当我看到自己写的作文发表出来时，我更加有动力和信心写好作文了。为学生精心制作了魔法卡，每张魔法卡的正面是名言警句，反面是精巧的图案。学生的创作热情又一次升温，但美中缺乏的是投稿的经常只是那些优秀的学生，为了更大推广。我决定变主动为被动，培养他们的自学才能，教学生自己修改作文，互相修改作文。学生在评价别人的作文中不仅能取长补短，还能进步对作文的鉴赏才能。一周坚持写两篇日记，每周都有规定主题进展积累素材，积累好句好段。同时日记也是我和学生进展沟通的一个很好平台，很多学生愿意在日记中表达自己的真实想法。如朱辉平时因为书写潦草字又写得很小，屡次被我批评都没有多大改良，一次在日记中写道自己很想把字写好，但又气自己不能写好字，每次都让老师绝望。我借此时机写道：告诉你老师。还有一次邓伟上课讲话，屡次劝告不听，后来才在日记中理解到他经常和同桌闹矛盾，第二天我不动声色地帮他调了位置，果然上课认真多了，也开场和同桌竞争学习，进步了不少。还在班级里举办“古诗大赛”，开展“读书交流会”“语文知识竞赛”。在第二次抽考中作文有了一定程度的进步，篇幅根本能到达要求，构造相对完好，条理清楚，中心较为明确，能适当引用优美词句。多鼓励他们阅读古典，世界名著，储藏更多的知识，从而进步阅读程度，为今后的中学打好根底。2、英语教学对于刚接触的五六年级的英语教学，五年级的英语底子较薄，其中21个新生之前又很少接触英语，有的甚至连26个字母也背诵不了，书写潦草，学生对英语较不感兴趣，缺少自信心。假如你想要航海，不要只是鞭笞船员去造船，而是要激发他们对美丽海洋的无限渴望，我认为教育同样如此!我决定从培养兴趣入手。首先是每节课利用五分钟左右的时候玩单词游戏，从简单到复杂，循序渐进，帮助学生更有效地记忆单词，寓教于乐。其次多鼓励学生大胆地说，大胆地表演。一次教学中肖衍生被点到读单词，刚开场不敢读，在我的鼓励下他读出了单词，却带着明显的家乡口音，全班不由得哄堂大笑，就在他低着头的时候，我却适时地表扬他胆子大，并讲了疯狂英语李阳的故事。此后肖衍生更爱读英语了，学生仿佛也受到了鼓舞，读单词更带劲了。组织多种形式的教学策略，有时课堂教学生演唱英语歌曲，有时制作一些小道具让学生上台表演;有时又来一次英语单词比赛。在培养兴趣的根底上训练学生对单词的书写，加强单词认读的才能。六年级英语是在保持兴趣的根底上学习新知识，加大听写单词的力度。针对两个班的设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。按学校的要求根据课标的要求，教学的重难点出试卷，考察学生的程度。3、获得的成绩六年级语文三次考试平均分、英语三次考试平均分、五年级英语三次考试平均分、两个班英语成绩都有了明显的进步。在这一学年的教学工作中，除了做好本职工作，对五年级的学生，重点在培养他们的学习兴趣，端正学习态度，对优秀生还要求他们背诵课文，用简单的英语进展对话。对六年级的学生，增加英语语法知识的讲解，能阅读短篇英语故事。五年级的诗萍智涵在英语朗读比赛中获得三等奖，六年级张颖获得一等奖、雅茹雅雯锦华获得二等奖。五年级盈盈、丹萍、江涛等学生在元旦节目中也有不错的英语歌表演。二、常规工作1、值日工作按时到岗，课间巡视，亲密关注学生，及时表扬学生的良好行为，批评和纠正学生的坏习惯，帮助他们更好地养成良好的行为习惯。每次放学送学生过马路，午休时看管学生睡觉，第二天监视学生就餐，珍惜粮食。最后客观真实地写好值日报告。晚自习坐班，辅导住宿的学生，2、开学初帮助老师布置教室，在墙上绘画涂鸦;当本学期的英语比赛、讲故事比赛的主持人;协助学校办好本次的元旦联欢会，帮助组织元旦节目的环保时装秀，自制和设计二十多套由报纸、光盘、环保做成的服装，重在倡导环保节能，培养学生的环保意思。三、但我平时工作中出现需改良的地方也较多，如：1、对学生的关注不够，有时缺少对学生心声的聆听，专断行事。2、课堂教学管理的驾驭才能还有所欠缺，说话比拟急，语速较快3、教学方式有时是填鸭式满堂灌，不能将更好的教学方法方式付诸理论，对一些活动缺少的耐心，不能持之以恒施行到底。四、在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，努力的方向：1、对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，坚持学习教育理论，向书本学习、向身边有经历的老师学习，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学的教育理论来充实自己，指导教学。抓住一切时机认真学习，在不断学习、不断理论中不断进步自己的教育教学程度及教学管理程度。2、加强学生守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。4、继续带好毕业班，一步一个脚印，认真完成教学任务。六年级语文老师工作总结第二学期篇四光阴飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的语文老师，在学生毕业之后，静下心来，拾掇一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和资料很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试状况做如下分析^p：一、试卷根本状况六年级语文试卷共四道大题，第一大题是根底知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为根据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和潜力的考察，侧重考察学生理解语言、运用语言的潜力，在根底知识全面考察的根底上又有所拓展，综合性较强，难度适中。二、学生完成状况从整个卷面来看，根底知识局部学生掌握较好，阅读局部次之，习作局部失分较多。大多数学生根底知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够结实。理论潜力比拟差，尤其阅读题，可以看出一局部学生的理论潜力较差、对短文没有深化的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。从答卷状况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。根底知识中第二小题大局部学生审题不够清楚，导致失分;第四小题中个别同学把匪字的腔调标在i上;第五小题仿写句子时局部学生没有用修辞手法。积累运用题局部学生写了错别字，答题不够准确。阅读题局部，学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开场作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必需要加强学生自我学习，独立学习的潜力，审题的潜力，学以致用的潜力，阅读理解的潜力。三、今后努力方向当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比此刻更好一些才对;有些工作就应能做的更好一点才是;学生的学习潜力还可以从更多的方面去培养等等。随着时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们必须会为我以后的工作打下扎实的根底。在以后的教学中我会继续做到：(1)继续重视学生的书写潜力的培养;(2)继续重视学生的识字和积累;(3)培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。六年级语文老师工作总结第二学期篇五光阴荏苒，又是一年毕业时，六年级一年的教学光阴一晃而过。作为六(2)班的语文老师，反思这一学期教学工作，可谓有得有失。一学期来，我较好地完成了教育教学工作，并获得了一定的成绩，现将教学工作总结如下：一、思想政治表现作为一名普通的乡村小学老师，我热爱学校，热爱学生，自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断进步自己的教学效率，尽自己的才能做好学校交给我的各项工作。二、教育教学工作1、功夫在40分钟之外每节课只有40分钟，可是在这40分钟之外，我常常花费n个40分钟，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最正确的教学方法因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵敏有效的教学方法活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文才能、素养及语文程度都有不同程度的进步，语文成绩也有很大的进步。2、做好培优辅差工作语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣，否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生承受才能和学习要求的不同采取了一些不同方法，让学生感受语文学习中的乐趣。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。对那些纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学，每天都利用课余时间个别辅导。3、培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能除了课文学习之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我想方设法开展各种与阅读有关的活动，鼓励学生大量课外阅读，在阅读中培养语感，积累好词佳句，拓宽知识面，学习写作方法。三、个人学习为了进步本人自身的素质和教育教学才能，我积极参加各种教育教研活动，学习相关的理论知识，搜集更多珍贵的教育教学经历，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和，取长补短，在学习中不断地获得进步。六年级语文老师工作总结第二学期篇六光阴飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告完毕。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深化研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、根本情况概述教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去理解他们。我发现班上同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经历的老老师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理明晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，擅长教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地修改作业。同时积极参加科组教研活动，比方公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进展认真的总结，汲取经历教训。三，想法设法进步学生课堂参与学习的兴趣。从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如假设音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默幽默，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生答复中的好词好句，或是能表达其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进展大量的，安康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。四、注重进步自己的业务程度。一踏上老师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识构造，不断进步业务素质，我还自觉加强教学根本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的进步打下坚实的根底。(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的才能。(二)以进步学生学习语文的兴趣为打破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，进步教学质量。(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建立。在每节课上课前，我都比拟注重学生课堂常规的培养和检查，假如没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开场上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建立，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步进步。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中获得了比拟满意的成绩，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经历。五、缺乏及今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。六年级语文老师工作总结第二学期篇七本学期我担任六年级4班的语文教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经历和教学方法的根底上，深化研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改良自己的教学方法，认识自己的缺乏，找出自己与优秀老师的差距，虚心向经历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与别人的间隔，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多珍贵的教学经历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回忆与总结：一、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求的教学方法因材施教。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的承受才能都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵敏有效的教学方法活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文才能，素养及语文程度都有不同程度的进步，语文成绩也有很大的进步。二、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生承受才能和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，进步学生的写作才能。作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长理解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，合适学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们利用节假日的时间到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作才能也有了比拟明显的进步。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。四、为了进步本人自身的素质和教育教学才能，我积极参加各种教育教研活动和各种进步班的学习，学习相关的理论知识，搜集更多珍贵的教育教学经历，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和，取长补短，在学习中不断地获得进步。此外，本人在教学中还及时理解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长获得联络，对孩子进展思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。六年级语文老师工作总结第二学期篇八本学期我担任六年级一班的语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从新学期开场，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握六年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对六年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，训练才能――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。六年级语文老师工作总结第二学期篇九我们小学老师特别是六年级的老师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对将来的美妙愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的将来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢?我认为应该坚持做到以下几方面：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的'教学不像低年级那样繁琐，但是，我们老师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来对待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写3遍上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发现提早，为解决问题留足了时间，世间万物的开展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进展听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。单元完毕后以每单元为单位进展听写，也是直到所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强稳固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。二、从教材整体出发，扣住重点训练工程，进步课堂效率。小学语文教材的编排特点是全册课文分成假设干组，而且也表达了一组课文的训练重点。这样编排对我们掌握教材，把握文章的重点也是非常有利的。一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练工程，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝聚到每篇课文，集中表达重点训练工程，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。三、实行阅读教学，培养学生的自主学习才能。在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未学过的让学生做，实际上这是对学生平日学习才能的考察。所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习才能的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比方在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的?写人的是从哪些方面来写的?状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的?这两类文章在考试的时候一般会怎样考?联络上下文理解词语这一类题目怎么做?概括段意要怎样概括?不同类的文章概括段意又有怎样的区分?……但凡在我们平日上课和做练习时可以遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给学生归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和才能。相信学习成绩也会有明显的进步。四、勤写多练，积累素材，培养学生的作文才能俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文才能上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下巩固的根底。当然，学生不可能如老师之愿总是把作文写得流畅优美，这就需要我们老师想方法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全班72名学生，上交上来的作文在一个星期内修改完是比拟困难的，为了进步学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比拟省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比拟流畅的文章在学生脑海里流下深化印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文才能应该会有很大进步的。小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们可以把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文老师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空!六年级语文老师工作总结第二学期篇十本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将完毕。回忆这一学期以来，我对教学工作不敢怠慢，努力强化自身业务学习，深浸透研究教法，虚心向前辈学习经过不懈努力，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目的，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的才能，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断进步，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，我也获得了很多珍贵的教学经历，以下是我在本学期的教学情况总结：一、“备好课”是搞好语文教学的前提我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，理解学生原有的知识技能的质量;理解他们的兴趣、需要、方法、习惯;理解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。二、认真上课，向课堂要质量课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养，进步课堂教学效率。(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。(二)、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。(三)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。三、注重课内外结合，培养大语文学习观念美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类开展的一种重要的精神资。做为一名教育者，我充分利用这种资，开掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开拓课外阅读更广阔的天地。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，汲取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。四、教学成绩在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：1、评价与改作：及时修改作业，理解学习情况，做好修改记录。修改形式多样化，以老师修改为主，以学生互相修改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业修改，尽量做到当面修改，及时补差。2、组织好每次单元测验，及时修改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加困难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习典范;辅导学习有困难的学生，主要是尊重保护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏缺点，逐步进步学习成绩。4、家访：本学期我对学习有困难的谭业喜、张可充、黎陛胜等学生进展了家访，特殊学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭环境，社会风环境，效果不太理想。5、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进展一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛，朗读等学习活动，进步学习兴趣。五、存在问题1、注重阅读短文分析^p才能的培养，忽略了根本功的训练。2、局部学生的学习积极性没有调动起来，学习气氛不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作那么，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求通过不断地学习，不断进步自身的才能，改良教学中的缺乏，尽职尽责地做好工作，力图做一个课程改革中的合格老师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗。六年级语文老师工作总结第二学期篇十一《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读和作文才能的培养”，并指出“要非常重视学生自学才能的培养。”我认为，我们老师最重要的还是要教给学生可持续开展的才能。基于这点认识，本学期的语文教学工作中,我遵循“学思知行”、“行动大于言语”等原那么把学法指导、培养自学才能贯穿于语文教学的每个教学环节中。“师生共同备课”、“学生自主上课”、“手拉手一对一帮扶”、“生生自评互评”等。为了实现这一目的，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目的外,我还帮助学生领会、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生浸透，在设计习题和修改作业时也注意启发学生自行归纳总结学习方法。如：在指导学生朗读上，我着重引导学生去体会作者的感受，由此来指导学生朗读。如“假如你是作者，在当时的情况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢?抓住你的那种感觉，把它读出来!感染大家。”再如：教给学生读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目，考虑课后考虑题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立考虑问题，独立解决问题，找同学讨论交流解决问题的方法，课堂考虑老师的教学思路，从为什么是如此理解文章的语言文字，到老师是怎么带着同学体会文章内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法，在考虑中锻炼自己的语文学习才能。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大局部学生根本上明白了联络上下文等来理解难句、重点句子!在学生有了自己的独立思维的根底上，引导学生总结出理解句子的方法：“一抓、二联、三问、四想、五体会”。“一抓”：抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法等;“二联”：联络课题、联络上下文、联络生活实际等理解重点句含义，体会作者的写作意图;“三问”：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;“四想”：主要指联络实际展开联想和想象的方法;“五体会”：指体会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外理论活动中鼓励他们运用。九月份开场，我开场要求学生翻开课外阅读之窗，在唤醒学生课外阅读兴趣上，先是全班同学各购书一本，全班交流。我个人不断对学生强调“认真读书的人最美”，并且时不时抓拍学生认真阅读的镜头，以此使学生明确正确的价值观。我还每天抽时间和学生共同欣赏名家美文，请学生互相交流课外阅读经历，请家长留言反应学生在家阅读情况，及时反应交流学生阅读成长，并且请学生互相推荐好书，开放学校图书室，由学生专人负责固定时间借书，并且还把我的书推荐给阅读最认真的学生，再由该同学点燃其他同学的阅读兴趣。每月我们班还统计出学生在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断鼓励学生多看课外书，增长知识，培养见识，为初中、高中，乃至考上大学，走向终身学习奠定坚实的文化根底。由于时间精力有限，加上农村学生自主学习才能不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了学生在学习中该查找和搜集的资料均不能落实，一些低年级的根底知识，如“汉语拼音”、“笔画名称”、“笔画笔顺”等没有过关，导致学生在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少学生进步不大，主要表如今审题、答复下列问题不准确，写错别字等。反思自己这一学期来所做的一切，想努力帮助学生做到的改变有很多，但落实到行动中的较少，成天忙繁忙碌应付多个年级多门学科的教学工作，人的时间精力毕竟是很有限的啊!只能惭愧自己心有余而力缺乏呀。多么希望学校少安排一些应付性的政治、业务工作，多么希望能多一点时间让我好好钻研喜欢的语文，多么希望能多一点时间精力和学生亲密接触，多么希望能因为我的努力，使我的学生们真的能更喜欢语文，更喜欢读书啊!多么希望学生有更多的时时机掌握好的学习方法，真正地在生活中学习语文啊!六年级语文老师工作总结第二学期篇十二时间过得真快，一学期的语文教学工作又告完毕。这学期，在学校领导的关心下，我圆满的完成了六(4)班的语文教学。下面对这学期的教学工作作个小结。一、夯实根底知识，抓实根本技能。“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的根底知识和根本技能照旧不能无视。这个学期，我们要求学生从把字写认真、清楚开场做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文根底的回忆和复习，如：找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分理解、分析^p学生的根底上，因材施教，精讲精练不断进步学生的根底知识和根本技能。二、向40分钟教学要质量。新课程要求表达自主、探究、合作的学习方式。因此我在教学中尽量采用互动型课堂教学形式，精心设计每一堂课，假如能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我们时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性，使课堂教学焕发出勃勃活力。三、“抓两头，带中间”，强化过关。为了继续稳固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，进步优秀率和抓好学困生，努力进步合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进展了测试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。四、重视学法指导，进步学习效率。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?我们想：学习最重要的莫过于是学习方法的____。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积进步。首先，我们要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会考虑找规律学习。最后临睡前好好回忆当天所学，到星期天再重新温固知识。老师只有经常催促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。五、多渠道拓展学生的知识视野。语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我们要求学生经常看书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，学风俗语，开展知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。总之，一学期来，我们尽了最大的努力，今后将继续求索，不断创新。六年级语文老师工作总结第二学期篇十三光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将完毕。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。一、根本情况分析^p本班学生52人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，开展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、陈康等。第三类学生，是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们仁慈懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违背纪律，表如今上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也获得了一些成绩和经历，现作出总结二、进步教学质量的做法(一)抓根底知识和根本技能在上学期期末考试中，显示出本班的根底知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要，而如今收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联络上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，详细实行还有待于个人，有些学习才能强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进展了狠抓。我那么采用了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来，学生的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了稳固，进步了他们学习的根本技能和语文才能。(二)做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于进步他的自学才能和阅读程度。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的开展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达才能亦然不断进步。(三)做好转差工作本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文钰、姚传壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠，进步他们的成绩，对进步全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目的和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。(四)拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的搜集。在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的才能。三、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。3、辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。四、今后努力的方向和设想1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。六年级语文老师工作总结第二学期篇十四《新课程标准》强调在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读、作文才能的培养，并指出“要非常重视培养学生的自主、合作、探究才能。”我认为，老师在传授知识的同时，培养学生的自主、合作、探究才能固然非常重要，但是还要教给学生获取知识开展才能的方法。老师只有把学生学习当作教学任务的一个有机组成局部，才能完成培养自学才能的任务。基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、修改的整个过程。为了实现这一目的，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、根本训练方面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生浸透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和修改作业时也注意启发学生掌握和稳固有关的学习方法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法。一、教给学生读懂不同类型文章的方法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的根底上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让学生找出动作的词，再让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既进步了阅读效率，又稳固了以写人为主的文章的学习方法。以写景、状物为主的文章，大局部有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山中访友》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联络学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。二、教给学生读懂文章的详细方法要培养学生的自学才能，仅仅教给他们读懂各类文章的根本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能到达“用不着教”的目的。(一)教给学生哪些方法?从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、考虑老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，考虑问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。(二)怎样教给学生学习方法?是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律?答案当然是后者。理论证明只有让学生在学习理论中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵敏。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，进步自学才能。1示范引导，举一反三有的课文构造鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山的局部，收到良好效果。2借机浸透，适时点拨学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。假设老师能抓住这些时机借机浸透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学才能必然得到进步。学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略总起句中的【关键词】：^p”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜欢之情时，我又借机浸透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜欢猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还掌握并理论了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。3总结积累，鼓励运用我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、根底存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回忆学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大局部学生就能比拟纯熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联络课题，联络上下文，联络实际，联络总起句、总结句、中心句，联络段、篇主要内容，联络作者的写作意图等；’三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一局部小学生优秀习作，让每一个学生都选择最正确的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且进步了学生的自学才能。总之，寓学法指导于语文教学之中，是进步课堂教学效率的重要途经，是培养学生自学才能的重要手段。六年级语文老师工作总结第二学期篇十五本学年我担任六年级语文教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一年的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、根本情况概述教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要要。农村的学生听，说的才能相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六年级学生比拟活泼，上课气氛积极。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不太理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。二、获得的成绩与经历教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『窃读记』的时候，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。三、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。四、缺乏及今后努力的方向经过一个学年的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。六年级语文老师工作总结第二学期篇十六《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读和作文才能的培养”，并指出“要非常重视学生自学才能的培养。”我认为，我们老师最重要的还是要教给学生可持续开展的才能。基于这点认识，本学期的语文教学工作中,我