《从百草园到三味书屋》课件

从百草园到三味书屋

作者鲁迅1.积累生字词，了解作者、背景及主要作品。2.学习本文精妙的写景方法，品味简练生动、准确传神的语言。3.把握文章的主旨，体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。4.体会儿童天真活泼、热爱自然、追求自由快乐的天性，培养热爱大自然的情感。

教学目标

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，中篇小说《阿Q正传》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，还有很多杂文集。

走近作者

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经四十多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成的文章。作品简介确凿（）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）

脑髓（）鉴赏（）竹筛（）秕谷（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）狗窦（）倜傥（）拗（）盔甲（）锡箔（）záoqísuǐjiànshāibǐshúrútuìdòutìtǎngǎokuībóshènmáo读准字音本文题目为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？1.说明这篇课文的结构可以分成两个部分，先写“百草园”，后写“三味书屋”。2.说明“百草园”“三味书屋”是本文记叙的两个地点，也是作者成长的两个阶段。优美的景物——乐景雪地里捕鸟—乐事美女蛇故事——乐闻百草园——我的乐园“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先植物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌覆盆子︷︷木莲百草园中美女蛇的故事有什么作用？

1.

增添了神秘气氛，

2.丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。雪地捕鸟——乐事

作用：准确而生动地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，从而来表现百草园的乐趣。动词：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、罩

。作者描写“三味书屋”时，选取了哪几个片断？分别流露出作者怎样的思想感情？选取了三个片断。1.提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；2.到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；3.偷着做游戏、画画儿，进一步表现出私塾教学效果的低下。作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，以及儿童对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。

读第9自然段，认真体会作者的真实情感？“也许是因为……也许是因为……也许是因为……都无从知道。”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情。“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”这两句再一次流露出作者对百草园的喜爱与留恋之情。观点一：枯燥无味。依据;只能读书，也不知道是什么意思；不能问与读书无关的东西；学习的内容就是“读书、习字、对课，没有别的课程可以学。观点二：快乐有趣。依据：先生的戒尺和罚跪都不常用，可以在后花园折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，还可以趁先生读书入迷时偷偷地做戏、画画儿。有人认为三味书屋的生活是枯燥无味的，也有人认为三味书屋的生活是快乐有趣的，你看法呢？

百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的美好回忆和深情留恋。

“百草园”和“三味书屋”两部分内容之间的关系如何？这篇散文通过“我”对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及儿童天真、幼稚、自由快乐的心理。

课堂总结